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![口语交际：夸夸我的同学教学设计大纲]()
《口语交际：夸夸我的同学》教学设计3【教学目标】1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真......
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![湘教版四年级上册《口语交际 书中人物大家谈》教学设计]()
教学目标：知识技能围绕书中人物，进行口语交际，提高口语表达能力。过程与方法练习围绕书中一个人物，结合人物的故事，以充分的理由说明自己的观点。情感态度价值观提高学生审美观，培养团队合作精神。教学重点：围绕书中人物，进行......
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![一年级语文《口语交际----这样做不好》最新教学教案设计]()
总79电69一、教学目标：1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。二教学重、难点：说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。三、教学准备：课件、损坏公共利益的图......
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![口语交际：《夸夸我的同学》教案]()
一、导入课题师：今天老师为你们讲一个故事，戴尔卡耐基是美国的艺术大师、企业家，他写了很多的书，但小时候老师、校长和爸爸都批评他很调皮，认为他没有希望。但由于妈妈一句赞美的话改变他的一生，可见赞美的力量是无穷的。今......
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![《语文园地八》口语交际和习作教学建议]()
人教课标教材小学语文四年级上《语文园地八》安排了一次将口语交际与习作相结合的想象训练，具体要求如下：口语交际：在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展成就，畅谈各自的奇思妙想......
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![口语交际六年级作文5篇]()
在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什......
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![《口语交际·我想这样做》教学设计与反思]()
一、情景导入[场景一：十字路口、斑马线上]一位盲人要拄着拐杖等过公路。[场景二：汽车疾驰声、喇叭声]盲人走两步退一步------师问：孩子们看了刚才的情景，你想说点什么?全班交流二、联系实际说一说1、生活中你遇到过残疾人......
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![口语交际课题研究阶段性工作总结-教学工作总结 教学工作总结]()
我们宏基小学关于《开发语文课程资源，培养学生口语交际能力》的第二阶段已经顺利结束。我们在教育局领导的正确指导下，通过我校的课题研究小组的同心协力，分工合作下，在相关班级学生的积极配合下，我们在《开发语文课程资源......
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![六年级上《口语交际·习作五》精品教案3篇]()
《口语交际·习作五》教学设计1【教学目标】1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。3、根据交流的情况，进行习作。4、通过交流与讨论，发现......
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![满足顾客想法 (猜五字口语一)]()
谜题：满足顾客想法(猜五字口语一)谜底：没一点主见......
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![没有皮球和篮球 (猜六字口语)]()
谜题：没有皮球和篮球(猜六字口语)谜底：拍不得打不得......
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![S版七年级语文上册第三单元《口语交际》教学设计]()
听人家有声有色地讲故事，是一种享受，讲故事也是一种艺术，是语言表达的一种特殊方式，怎样讲好故事呢?教学要求：1、培养观察能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。2、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。3、培养口语交际能力，讲述......
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![S版八年级语文第三单元《口语交际》教案]()
本堂课为学生创设实际交际的自由平台，且让每位学生打有准备之战。课前(至少一个星期)布置学生以小组形式就身边文物古迹进行调查，按教材“要求”中所建议的目标、形式或自行选择角度对当地文物进行调查，研究保护办法，结成......
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![《讲报、评报》口语交际教学设计]()
教材分析：《讲报、评报》是义务教育课程人教版第十一册积累。运用二中的口语交际内容。这与第一组的语文实践活动紧密相承，通过学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写、讲报、评报等系列活动与予学生启示，激发学生热爱祖......
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![《口语交际·习作四》教案及课堂实录]()
《口语交际·习作四》教学设计【设计理念】增强学生表达，倾听和乐于与他人交往沟通的能力。知道应该投身环保，关爱家园。【教学目标】1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关，密不可分，知道应该投身环保，......
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![《口语交际·生活中的传统文化》活动设计]()
学习目标：1.通过调查走访，向身边的人了解身边的传统文化，培养自主、合作的学习能力，感受传统文化，继承传统文化。2.感受活动的过程，初步培养策划、组织、协调和实施的能力;交流活动成果，体验成功的喜悦。过程设计：一、激发兴......
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![一年级语文下册《口语交际·我们身边的垃圾》教学设计]()
【教学目标】1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。2、培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。3、知道垃圾要分类，对人有用的垃圾可再利用，懂得保护校园环境卫生。【教学时间】1课时。【教学过程】一、观察图画，引入......
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![刘皇叔急招二弟 提示：四字口语]()
谜题：刘皇叔急招二弟提示：四字口语谜底：无关紧要......
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![一年级语文下册《口语交际 该怎么办》教学设计4]()
1能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。二、教材说明书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小......
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![人工降雨 提示：五字口语]()
谜题：人工降雨提示：五字口语谜底：有点不自然......
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![三年级口语交际课《夸夸我的同学》教学设计]()
教学设计理念：创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会衷心的赞美。教学对象分析：本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢......
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![“磨刀霍霍向猪羊” (猜五字口语)]()
谜题：“磨刀霍霍向猪羊”(猜五字口语)谜底：该死的畜牲再来一题......
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![口语交际六年级作文(5篇)]()
无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的口语交际六年级作文，希望对大家有所帮助。口语交际六年级作......
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![口语交际：《小兔运南瓜》课堂实录]()
一、创设情境，激趣引入师：同学们，你们喜欢听故事吗?学生：喜欢。师：今天，老师给你们讲一个故事。在一座大森林里，住着小兔子一家。今年，小兔长大了，它想为妈妈做点事。秋天，田里的南瓜成熟了。小兔对妈妈说：“妈妈，我给您摘南瓜去，......
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![一节口语交际课四年级作文（通用23篇）]()
在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的一节口语交际课四年级作文，希望对大家有所帮助。一节口语交际课四年级作文篇1......
