苏教版第八册《祁黄羊》优秀教学设计
这是一篇历史故事。课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“内举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心、行事光明磊落的人物形象。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，理解新词语的意思。
3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：
联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学媒体：
投影
教学时间：
二课时
第 一 课 时
一、导入
在这一单元里，沿着历史的足迹，我们认识了求贤若渴，礼贤下士的刘备，我们认识了大智若愚、拒收礼物的公仪休。他们犹如夜空的星辰、始终照耀着我们，感动着我们。今天，我们学习又一篇感动人心的课文——(板书并要求学生书空)祁黄羊。
这篇课文同学们一定读过。能读准这些词吗?
出示：
祁黄羊 中军尉 征伐 落下毛病
晋悼公 准许 辞职 合适 接替
推荐 举荐 郑重 慎重
教师引导逐组朗读
1、纠正不准的读音;
2、点拔：“推荐”与“举荐”是一对近义词，“郑重”与“慎重”不一样。(慎重，小心谨慎地思量，深思熟虑，侧重于内。而郑重是严肃认真，多指表情凝重，侧重于外)。
二、初读(课堂上的初读，而不是也不可能是真正意义上的“初读”)
师：这些“拦路虎”都读准了，再来读课文也就容易了。下面请同学认真地读一篇课文，读了完课文，把书放下，要养成一个“掩卷沉思”习惯，思考这篇主要是围绕哪句话来写的，并把它画出来。然后再思考，根据这句话，课文可以分成哪几段。在书上作个记号(双斜线)，明白吗?开始读——
教师巡视，点拔，提示学生分段没有统一的答案……
三、读书、交流
课文主要围绕哪句话来写的——“外举不避仇，内举不避亲”，你们是怎么分段的?
a1-2;3-11;12
b1-2;3-7;8-12。
c1;2;3-7;8-12(学生说出段意即可)
这则故事不像《三顾茅庐》那样具有扣人心弦的情节，它就是由简单的人物对话构成的，但听同学们的分段，我忽然发现它也有一个清晰的过程。有起因，有发展，有波折而且还一波二折呢?
谁来读‘事情的起因’
谁接着读‘波折中的第一波’。(鼓励学生多读一句——读到不久就去世了)
可是一波未平，又起一波，谁着读。
(注意随机指导学生读好书——注意人物的语气等!)
四、在感情朗读的基础练习并指名复述
飞将军李广因为卢纶的一首诗《塞下曲》而妇孺皆知，三顾茅庐的刘备因为罗贯中的笔而家喻户晓，与他们相比，祁黄羊的知名度可差远了，怎样才能让更多的人知道祁黄羊，领略他那种“外举不避仇，内举不避亲”的无私精神呢?只能*我们同学一而十，十而百地讲，绘声绘色地讲给别人听，大家愿意自己试试吗?
五、指导生字书写布置家庭作业
1、给生字按结构分类。
左右结构：祁 尉 慎
上下结构：晋 荐 召
半包围结构：选 适 避
独体字：亡
2、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。
祁：左边是“礻”，而不是“衤”;右边是“阝”，而不是“卩”。
选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。
慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。
3、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。
第二课时
一、导入
课前板书：(四个历史人物——祁黄羊、晋悼公、解狐、祁午)
今天，我们继续学习《祁黄羊》这篇课文，课文里一共出现了四个历史人物，谁大声地读读。祁黄羊与他们分别是什么关系，他们之间的故事是围绕一件什么事展开的。
(学生概括课文主要内容)
(板书——中军尉!)
这则历史故事是在对话中展开的。落在纸上的对话，是没有语调，没有表情，甚至也是没有感情的。所以，记录的人想出了一些补救的办法，那就是提示语和标点。
下面，就让我们默默地在想象中倾听他们的对话，注意人物的提示语，注意句子中的标点，或许你会发现容易被人忽视的细节，体验地别人错过的一份情，感受到他们那颗跳动着的心——别忘了用笔留住你的发现!
二、默读批注
师巡视、点拔
1、悼公的两段话始终是：?+!(细细体会其中的情义)
2、郑重(表情严肃)
3、就照你的意见办!(无限的信任)
4、如此出以公心(如此就是“这样”，哪样呢?“如此”可以去掉吗?加强了语气)
5、看来(为解狐不能接任中军尉一职而感到深深遗憾、惋惜)
6、只有(非祁午不可)
7、压根儿没想(仇敌、父子关系不复存在，那此时他们之间是什么关系?)
三、交流、练读
从?!可以看出悼公的语速、语调是富于变化的。从这种变化里，你能感觉到什么?
与悼公相比，祁黄羊说话时的语速、语调有什么特点?(不慢不变、平缓)
如果说悼公是因为“深感意外”，是因为“十分惊讶”而表现出这种语速、语调，那是什么让祁黄羊始终保持着一种“语速、语调”呢?(内心平静，问心无愧——读他的话)可是在别人眼中他是问心无愧的吗?愧对父亲杀父之仇不共戴天可谓不忠;愧对自己 徇私情可谓不忠。
(结合板书，“天平”)掂量的是什么?(军事才能)托举的仅仅是一个中军尉吗?(他托举的将是一个强盛的国家)仿佛不能有丝毫的误差。天平的指针始终对着谁?(君、国)
在古代历史的长河中，许多可敬可爱的英雄，他们一心为公，唯才是举，为国家推荐优秀人才，让国家走向了强盛。祁黄羊只是其中的一位代表。今天，我给同学们推荐一位同样可敬的历史人物，他的名字叫毛遂——课后请同学们读读他的故事。我相信你一定会有许多感动，许多收获，有兴趣的可以把你的收获写成一篇读书心得。
四、作业
1、朗读课文3遍。
2、辨字组词。
普( )荐( )伐( )悼( )
晋( )存( )代( )掉( )
板书设计：
9祁黄羊
因病辞职
外举解狐 不避仇
内举祁午 不避亲
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