《祁黄羊》教学设计 +教学反思

教学要求

1.能正确、流利，有感情地朗读课文。

2.理解祁黄羊是一个英勇善战，做事出以公心的人。

　教学重点

能分角色有感情地朗读课文。

　教学难点

联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思，并理解祁黄羊是一个英勇善战，做事出于公心的人。

　养成教育训练点

培养学生做事请大公无私、一心为公的品质。

教学过程

　　一、导入新课

今天老师给大家引荐一位很有名的历史人物，他生活在2000多年前的春秋时代，他的名字叫“祁黄羊”。(板书课题)

　二、复习旧知

师：通过上节课的学习，帮助老师把大屏幕上的这段话补充完整：

春秋时期，晋国中军尉( )因到了告老退休的年龄主动请求辞职，( )要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇人 ( )任中军尉，后又推荐自己的儿子()任中军尉，( )赞赏他( )，真是难得!

　三、了解中军尉职责，感受祁黄羊品质

1.自由朗读课文，思考：祁黄羊辞去了什么职务?这个职务重要吗?为什么?你从课文中哪些语句可以看出来?(课件出示)

师生共同交流。

2.强烈的欲望使他们失去了理性，失去了人性。在这么一个战乱纷纷的年代里，晋国的军事力量比较强大，祁黄羊任中军尉，这说明了什么?

学生谈感悟。教师板书：英勇善战

3.春秋战国是多事之秋，弱肉强食，军事力量关系着国家的兴衰存亡，中军尉这个职位相当重要。中军尉的职责如此重要，祁黄羊为什么要请求辞职呢?从中你又感受到什么?

师生交流，板书：一心为公

四、学习课文3——7自然段

1.辞掉中军尉的职位后，祈黄羊首先向悼公推荐了谁?(解狐)

2.请大家自由朗读3——7自然段，并划出表示人物对话时神态、语调的词。

3.检查朗读。评价朗读。课件出示：“我看解狐就很不错” 祈黄羊想了想，郑重地说。

4.祁黄羊首选了解狐，从哪个词可以看出他是经过再三考虑的?祁黄羊会想些什么呢?组织学生全班交流

5.听了祈黄羊的举荐，悼公的表现是——“深感意外”，“意外”是没有想到的意思，悼公为什么“深感意外”呢?(组织学生全班交流)请你也用很意外的语气读好悼公的这段话。(指名读)课件出示这段文字。

6.太让人感到意外了，居然会推荐自己的杀父仇人来担当这么重要的职务，祁黄羊的亲朋好友听到这一消息，都纷纷找上门了，猜猜他们会说些什么?

7.谢狐听到祁黄羊举荐的是他，他又会怎么想、怎么说、怎么做呢?

8.分角色有感情地朗读3——7自然段。

五、学习9——13自然段

1.师读第8小节，这时祁黄羊向悼公推荐了谁?

2.出示句子：第九自然段。从这里读出了什么?从“只有”、“想了想、郑重”中可以看出祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。

指名朗读这段话。

3.悼公听了会如何?(感到惊讶。)集体读，惊讶，怎么读?

指名读

4.解狐去世后，祁黄羊有推荐了自己的儿子担当中军尉的职务，消息一传出后，不得了啦，那些嫉恨祁黄羊的小人就开始说坏话了，他们说些什么呢?

5.他对主公很敬佩，一定会把心里话告诉他的。那请你读读他的心理话。生读第11自然段。

6.当祁午知道父亲举荐的是他时，他又会怎么想，怎么说，怎么做呢?

7.原来祁黄羊推荐中军尉的标准是----------有军事才能。

8.他总把国家安危放在第一位，所以悼公被感动了，让我们一起读一读课文的最后一段。

　六、教师总结

　七、布置作业

板书设计：

祁黄羊 晋悼公

英勇善战 深感意外

一心为公 十分惊讶

出以公心 深受感动

　教学反思：

《祁黄羊》这是一篇历史故事，课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位举贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心、行事光明磊落的人物形象。

教学伊始，以填空的形式回顾课文内容。接着以老师引、学生想的方式感悟中军尉职责重大，祁黄羊的英勇善战、一心为公。本环节学生回答精彩，我的点评单一;接下来，学习重点段落，通过抓重点词、指导朗读、拓展思维等方式体会人物内心世界。透过祁黄羊举荐，感受晋悼公的神情变化，由“深感意外”——“十分惊讶”——“深受感动”。只是在感悟人物内心想法时，我不恰当的引导，频繁的问题，致使学生思路不宽阔，举手人数较少，出现冷场现象。

在教学“内举不避亲”这一环节时，计划通过讨论、作批注的方式自主学习，没想到只是流于形式。作批注只有个别学生有感受，其他只是在那坐享其成。如能出示自我检测，一目了然，效果可能不像这样繁琐。

整节课，教学设计琐碎，创设的情境比较单调。在今后的教学中，还需认真深入地钻研教材，正确把握课程标准，力求创新，努力提升自身素养。