教师记叙文

相信大家都不可避免地会接触到作文吧，尤其作为作文里的重要分类的记叙文，记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。那么你有了解过记叙文吗？下面是小编为大家整理的教师记叙文，欢迎阅读与收藏。

教师记叙文1

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——题记

孔子就像傍晚黄昏时的太阳，染红了半边天，也温暖了人心。他以一种朴素的，温和的态度，影响着后世千万人，他也在影响着我。那部《论语》是我打开文学殿堂的钥匙，是我的启蒙老师。

从未想到，我会遇见一个像孔子一样温暖的老师。

段长是我们班的语文老师，他胖胖的，镜片后的眼中常常带着笑意，我能想象段长开怀大笑时脸上的肉都会高兴地跳舞。他还有个抢眼的大肚子，我曾调侃他的啤酒肚“集天地之精华，日月之灵气，钟灵毓秀。”“因墨水太多，脑子塞不下，全流到肚子里了。”他夏季时，最常穿一个星辰系列的T恤，我印象很深刻，因为我曾看见段长穿件粉紫色的T恤时，肚子一颤一颤的。虽然段长平日里很和蔼，但如果他生气了，将脸板起来，再皮的孩子到他面前都得乖乖听话。他还有一把戒尺，不过不常使用。

我们常说“段长是被语文耽误的历史老师”。每次上语文课，段长总要先扯出一大段历史背景，到这时，打瞌睡犯困的同学瞬间挺直腰板，精神倍儿棒；思想开小差的同学秒从九霄云外滚回来，双目炯炯有神地盯着老师，个个都精气神十足，四十九双眼睛紧紧地锁定老师，眼中写满了求知欲。因为语文老师讲历史时不时插几句幽默的评语，逗得全班哈哈大笑，几乎要掀翻屋顶，比如讲到苏轼的《承天寺夜游》时，老师说躺在床上的张怀民突然听到一阵敲门声，那时鬼畜的我们不约而同地想起鬼片，齐刷刷打了个寒颤；讲诸葛亮的《诫子书》时，老师讲了一节课的三国历史，让我们对这段历史印象深刻。

段长有时也很过分。比如说在大课间我们最饿的时候，在办公室开小灶，煮点粥，饺子什么的，还散发着一股诱人的芳香，勾引着肚子里的馋虫举旗抗议，口水飞流直下三千尺。路过办公室的我们一路捂着肚子狂奔，不少人宁愿绕远路也不愿忍受这“甜蜜的折磨”。我也会感慨，段长不去当厨师真是可惜了，但转念一想，要是段长真去当厨师，那么我们还不得哭死。

不管怎样，我都觉得段长是我遇见的最好的老师。虽然他不像孔子那样永远都保持着一份温和，但他至始至终都是那个最好的段长。

教师记叙文2

俗话说：一日为师，终身为父。每一位老师都像慈父一样，对我们恩深四海。夏末秋初，教师节随着桂花香悄然而至，又勾起了我对您的思念。

“叮铃铃、叮铃铃……”，随着清脆的上课铃声，我们迎来了您。您是个非常漂亮的女老师，您有一头乌黑亮丽的长发，一双大眼睛炯炯有神。我还记得，您第一次来我们班的时候，胸前抱着一个大大的文件包，走进我们教室，向我们弯腰行礼：“同学们，大家好！”那声音很甜美，至今，我仍然记忆犹新。我们互相问好后，您开始自我介绍，您先在黑板上写上您的名字，您先写了“赵”，然后说您叫赵正梅，是华南师范大学大四的学生，是来我们学校实习的，这是第一次走上讲台，给学生上课，希望我们能喜欢。其实，当初我根本就没仔细听您说的是什么意思，只是觉得您的粉笔字特别漂亮，同学们也都是觉得这个您很漂亮、很有趣。小学三年级的小孩子，都是三分钟的热度，很快，同学们趁您转过身在黑板上写字的时候就在下面吵闹起来。这时，您没有生气，只是笑着说：“老板，给我来一斤鱼。”全班哄然大笑起来，接着您又像小孩子一样，把食指放在嘴边，说道：“嘘，别吵了，看着黑板跟着老师读生词。”这一招还真有效，同学们停止了吵闹，跟着您读起来了……那一节课后，同学们很快都喜欢上了您，下课了也都拉着您一起玩游戏。可惜，您只教了我们三个月，就告诉我们要回大学读书去了，当时，同学都哭闹着不让您走，都不明白为什么您还要读书呢？送您的时候，很多同学都哭了。您上车的时候，我看见您转过头用手擦了下眼睛，当时还以为是您眼睛进沙子了，现在想想，您也是舍不得我们，用手擦快掉下来的眼泪。

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇——呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

时间过得真快，转眼间，我都已经上初二了，您现在在哪里，还好吗？教师节到了，祝你教师节快乐，在教育战线上“桃李满天下，春晖遍四方”。

教师记叙文3

忽略一切历史客观真实的细节不论，我觉得这是一部反映一代帝王的鸿篇巨制，刻划得很好，不禁让我这个耐不住性子看连续剧的人也好好地看了一回，过足了瘾，还有了看更多的类似好片的想法，这也是这部巨制让人受益的地方吧。

一气看完，千头思量，万般感慨，我不知从何说起，感受了汉武帝的英明和伟大、智谋和胆识，从一个个具体的事例当中想到了很多。宫廷斗争可以说占了整部戏的一半篇幅，从前面的汉景帝时的斗争到汉武帝时的变故以至到最后的谋位之争，都充满了各种尔虞我诈的伎俩，使人不禁想到人心之险恶，世事之难料，原来做人这么复杂，生存还有这么多学问，人还可以这样斡旋于各种关系之中，其微妙与变化似乎也适合于一切时候的社会关系，似乎现代人都可以从中获得启迪，受到祖先们的处世伎俩的传授，使人心门豁然开朗。

可以想见，在这么尖锐的矛盾中，在这么多盘根错节的关系里，一个皇帝要想当好，能坐得稳，是想当不易的，没有较高的管理能力，没有权术，没有狠劲是不可能生存下去的，而要想长治久安，甚至励精图治，更是非一般人所能为，这也更可以看出刘彻之不简单了。说到头，我似乎觉得所有这些宫闱之事无非都是人的奸诈、权术使然，人可以为了自己的目的，不惜牺牲一切，也可以使一切手段，只要能用，工于心计正是其一大特色，难怪汉武帝说没有人能真正看透他呢，其实，在他的内心里始终遮着一些东西，让任何人不能看透，不论是生前，还是死后，就像人的心并不足形于色，而恰以各种计谋伐之。

教师记叙文4

如果我是一名人民教师，我不会因为成绩而忽略学生们的品质。我认为，一个人的品德比他们的成绩更加重要。诚实，讲文明，尊敬师长，团结友爱.....都是一个少先队员应该具有的优良品质。

如果我是一名人民教师，学生犯了错，我不会批评他们，更不会责怪他们。因为，他们还只是一个孩子，但是，教育是必须的。犯错不是一件大事，但知错不改就是个很严肃的问题了，只要他们知错便改就可以了。

如果我是一名人民教师，我会让学生们团结在一起。只有团结一致，才能使班级更加优秀，更加像一个大家庭。大家都是兄弟姐妹，互相帮助一家亲。

如果我是一名人民教师，我会让学生认识到：主课与副科没有区别。每一堂课都要认真听讲，积极发言。上好每一节课，才能取得一个好成绩。日积月累，它就会成为学生的一大优点。

如果我是一名人民教师，我犯了错误，也一定会立刻改正，并且向学生做检讨。因为只有这样才会成为学生的榜样，并且让他们懂得：老师与学生是一样的，犯了错同样要及时改正。

如果我是一名人民教师，我会让学生在我的呵护下茁壮成长，用自己的双手创制未来

教师记叙文5

今天高年级数学教研组开展活动，听车美华老师讲课，我作为领导被邀请参加这次活动。这一次活动，让我感觉耳目一新，对于一部分老教师应该是一种激励，也让我感觉到我们学校于绍波老师英年早逝之后，作为数学学科小组自主互助教学课堂改革，骨干教师的队伍依旧坚强，让我感到“柳暗花明又一村”。

本节课从导、学、讲、练、评五大环节精雕细琢，从透彻研究教材的基础上设计出了简练、全面的导学作业，引导学生回家自主学习，课堂上先交流导学作业入手，小组探究学习内容，学生在这个环节虽然还有些拘谨，但也渐入状态。学生组内统一了答案，不明白的问题开始了讨论，教师在巡回指导的过程中学生也向老师请教，一部分组把不明白的地方写在了黑板上，供下一步全班研究学习。

“讲”这个环节，老师针对学生提出的问题开始了讲解，（评课的时候老师们建议这部分应该让学生来讲），总结出了反比例的关系式及正反比例的区别，还有生活中量的关系，点出了一些要注意的问题。这个环节教师没有敢于放开还是很可惜的，说明老师在学生自主探究问题上还是不放心，需要加强研究。

总结出规律后，开始练习，教师设计出了不同题型，由浅入深，层层深入，到测评环节，一气呵成。尽管还存在着一些问题，但小组自主互助教学课堂改革的路上我们全体教师都在不断前进，小组长的培养、鼓励评价等已见成效，我欣慰我期待。

教师记叙文6

淅淅沥沥的春雨斜织着田埂，新生的麦苗朝气蓬勃，它们化了一冬冰冷的死气，青翠欲滴地迎风而摆。

教室中的小远也似乎被这第一场春雨从头淋到尾，精力节节升。他勾着脖子向窗外投去目光，聚焦处是学校试验田里种着的小麦，它们此刻正顺着风的节奏画着波浪，也似乎恭敬地俯身邀请与人同欢。小远出了神，黑板上数学老师激情的讲解也似化成唰唰的雨点声。

“能抛开课本在这麦田里打个盹，头顶上是一碧如洗的天，背脊下是潮湿松软的麦，再深吸一口清新的空气中新鲜的泥土味儿……或者干脆伸手随意捻下几穗麦穗，嚼上两口，凉凉的，面面的，满嘴清甜……”

“小远！发什么呆！知道我讲哪儿了吗？起立把神给我唤回来！”三角尺敲击黑板的咄咄声犹如雨中惊雷，于是刚到嘴边的麦穗化成了泡影，“啪”地一声化灭在小远耳边。他瞬间打了个激灵，在同学的哄笑声中红着脸站了起来，并手撑在桌子两边，小心翼翼低着头，不敢看一眼老师眼中燃着的小火苗。“哼，真是不学好啦，知道现在时间多紧吗？”老师声音严肃而愤怒，小远唯一能做的就是将头近乎塞进外套里，羞愧地将他整个人都裹了起来。

小小的插曲很快过去，老师清清嗓子继续进行教学，小远也再没了看向窗外的丝毫勇气。脖子开始酸了，脚也开始麻了，黑板上密密麻麻的公式也跟小蚂蚁似的看不清了……小远难受极了，但最让他难过的还是自己的错误，作为一个学生，无论成绩好坏，都会重视老师心中对自己的看法，“老师会不会对我失望透顶啊？会不会因为这事儿上课对我有意见……”太阳出来了，窗外大树上的积雪砸向了玻璃，慢慢消化，看着流淌下来成股的水滴小远心也化凉了大半。

一分一秒地熬到下课，铃声刚打全班都小小的嘈杂起来。小远晃了晃酸疼的脖子，避开了那双他觉得会带着责备的眼睛。老师忽然用冰冷的三角尺敲敲讲台，想唤回一颗颗早已躁动的心，“安静！同学们再稍等一分钟！”班级又回到了鸦雀无声的状态。小远也有些奇怪的微微抬头，只听老师洪亮的声音响起，“大家都知道春天到了，雪也化得差不多了，这麦田，可真是漂亮啊。”同学们不明所以，只有小远被戳穿心事而猛然抬头，竟对上了一道温暖的视线，“但是，上课专注的心，绝不能化啊。”老师微笑，小远瞪大了眼睛，猜疑顿时化得一干二净。

原来，老师对每一位学生的关心，是永远不会化的。

教师记叙文7

建立班级图书角之后，我班上有了六七百本图书在教室里供互相借阅，同学们的阅读热情也很高，特别是在班级借阅制度的促进下，互相交流的氛围很不错。但我马上发现，有个别同学在课堂上也看课外书，严重影响了他自己的课堂学习，有的是偷偷在下面看，有的干脆拿出来看，于是这几个同学的书被收起，要求写保证了。他们是真爱读书吗？或许我们会被他们的假象所迷惑。事实上，这个别同学在课外并不看书，看书只是他逃避课堂和作业的一种方式而已，中午时分他们很少捧起书来看，而是常在走廊上奔跑玩耍，等到要做作业了，或进教室坐下了，才想起自己还要看书，再赶紧捧起来，孜孜不倦、心无旁顾地看起来。这时，他们是很专注的，可同时，其他同学都正在做作业。于是，他们便成了作业拖拉的对象，也因此导致了读书影响学习的理论产生。

家长总希望学生的成绩好，至于看课外书的多少优劣，还没有多大要求，因此，就有家长来反映孩子常在家浸在书里不肯停歇，怕因此影响了孩子的身体健康和学习。我觉得孩子爱读书，这是求之不得的，我们好不容易培养起来的读书兴趣千万别扼杀了。但读书是要有节制的，是要讲方法的，适时适量都很重要，这时家长也要起到一个监督作用了。可个别家长只一味地从一个极端走向另一个极端，对孩子看书的习惯不是不加管制就是全部禁止，都是不当的。

那么孩子看书有多大的好处呢？这得因人而异、因书而异、因阶段而异。有些人看书能将里面的东西转化为自己的思想，或记得住，用得起来，那这样的阅读是很有帮助的，而有些人只是囫囵吞枣、走马观花，对书里的东西只是朦胧地知了一件事，也没有思考，只是人云亦云地有些概念，这样的效果不佳。另一方面，书的好坏也大有关系，书有只宜粗读的，有必须细品的，有值得收藏的，还有的书得反复读，也有的书不值得读，读了就是浪费时间。往往那些经不起时间考验的书是不值得深读的，只是一时兴起或流行的东西毕竟有其局限性、狭隘性，而文词和精神兼备的书可以多读，既能增知，又能修身。好的书读了，让人身有余香，劣的书读了，让人余臭未尽。第三，读书也因阶段而异。看喜欢看的书，看看得懂的书，看让自己快乐的书，这是读书的第一阶段，这时人并无意识地去获得更多的东西，只是借读书取悦自己，就跟游山玩水一样。第二阶段即读别人说是好的书，比如名著之类的，经典之类的，看大多数人喜欢看的书，可以有不少收获，那里总有让人受益的东西。第三阶段就是自己鉴别着读书，这是思考性阅读，没有一定的阅读基础是不会达到的，这个时候因求解而阅读，因困惑而求知，这是最有裨益的。而我们的学生绝大部分尚处在第一阶段，大多捧着一本本好笑好玩的书津津有味地看。

教师记叙文8

今天，正好是教师节。王楠望着家中花园里的一丛丛盛开的菊花，觉得那就是老师和蔼的笑脸。她眼前似乎又浮现出了去年李老师为自己补课的一幕。

那时正是隆冬时节。狂风不停地呼啸着，仿佛是一只大怪兽要吞没一切。暴风雪用干枯的、毛茸茸的翅膀打着护窗板。身体一向很虚弱的王楠恰好又在这时患上了重感冒，无法上学了。可已经是期末了，学习落下了怎么行?于是王楠紧紧地盯着窗户，希望有人来为自己补课。8点，9点，10点……12点过去了，但仍然没有人来为自己补课。王楠失望地摇了摇头。突然，一阵急促的敲门声将王楠拉回现实，她赶紧下床披上件大衣，为来者开门。啊，是李老师!王楠的眼睛一下子湿润了：李老师的家离这里可足足有三公里远呀!这么冷的天气，的士、公交车一定很少，李老师怎么过来的呢?王楠向窗外望了望，只看见一辆破破烂烂的、已经覆盖满雪了的自行车，啊，李老师是骑着她那已经用了十几年的自行车来的!王楠不禁泪流满面。

李老师见王楠带病为她开门，并泪流不止，赶紧扶她上床，说：“王楠呀，你生病了，现在天气又很冷，还是躺在床上比较暖活。”几句简单的话语，竟说得王楠哭出声来，李老师赶紧帮王楠擦掉眼泪，又安慰了几句，便开始为王楠讲课。

王楠望着李老师那冻得发青的嘴唇一张一和地为她讲课，一股暖流涌上心头：多好的老师呀!为了学生的学业，即使自己再累，也要帮学生把学习搞上来。所以，这节“课”王楠学得特别认真，功课一点也没落下。在病愈时，恰好赶上期末考，王楠还得了个全班第二名呢!这都要归功于王老师。

想到这，王楠急忙拿出剪刀，把花园里的菊花剪下来，在梗上扎一个漂亮的蝴蝶结，背上书包，飞快地向学校奔去——奔去老师的办公室，为老师送上最美的、最鲜艳的一束玫瑰花!

教师记叙文9

“天长地久有时尽，师恩绵绵无绝期。”转瞬间就到了小学阶段最后一次过教师节了，明年我们就和赵老师分别了，不知以什么样的方式来表达自己对您的感谢，所以我想在这篇文章中表达我的感情，好好认真的写一篇文章。

不知不觉，我们已经相处了五年多了，关系是那么的融洽，您用汗水换来了一个个优秀的我们，感谢您让我从笔都不会握，培育到现在，有了一手好字，感谢您把我从汉字也不认识，培育到现在的出口成章，今天同学们以鲜花和贺卡送上了真挚的祝福，以表达自己的感情。今天同学们上课格外认真听，小组交流格外认真，作业也写得格外认真。这是为你送上纯真的祝福。

古往今来有人把老师比作红烛，比作春蚕，还有人把老师比作人梯、铺路石、园丁等等。这些说明教师是一种倍受社会敬重的职业，是一种淡泊名利、无私奉献的职业。

老师啊！千言万语也说不清我们对您的感激之情，黑夜忙碌备课的是你，下课争分夺秒判作业的也是你，你是多么艰辛啊！

捧一颗红心，呵护稚嫩幼苗。执一支粉笔，建构灵魂工程。你是阳光，我是花，在您细心的呵护下我们逐渐长大，走向成功的路。

“桃李满天下，春晖遍四方。”您教会了我们知识，而你却头发白了，你付出的不只是你的汗水，还有自己的时间和心血。

我表达自己的赤诚跟您说一声：“老师，节日快乐，祝您万事顺心，事业有成。再次说一句，您辛苦啦！”

新的学期，新的起点，我们一定会自律自强，勤奋学习，团结协作，为成为一名优秀的学生而努力奋斗。

赵老师，您那慈母般的关爱，犹如春天的一缕阳光，深深地烙印在我们的心中，让我永生难忘。

踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里，我心上有风雨袭来，总是躲到您的怀里——老师，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您？

教师记叙文10

岳 勇

（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。

（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”

（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。

（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。

（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师讲他们从一年级教起，一直教到六年级。

（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。

（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。

（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。

（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。

（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。

（11）他把那个女孩被带到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……

（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。

（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”

（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。

（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”

（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。

（17）我们的眼圈也都红了。

（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1、请用简练的语言概括本文的故事情节。

1、答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。

2、“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。

答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。

3．记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？

答：插叙。（1 分） 作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）。

4、在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？

答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分

5、读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？

答：联想到汶川大地震中许许多多感人泪下英雄壮举……感悟到了“天地无情，人间有爱”、“一方有难，八方支援”；感悟到了生命的可贵、生命的坚强、感悟到了什么叫无私无畏、什么叫舍身忘死；感悟到了什么叫血浓于水、什么叫情情无价；感悟到了什么叫人道主义精神、什么叫国际主义精神…… 此题每项两分，感悟到一两点即可

教师记叙文11

“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房，啊每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……”自己正努力在想这首许久未曾听到的歌曲名字的时候，主持人说九月十日教师节快到了……在静静收听着收音机节目的时候，我的思绪踏上了了回忆的路程，细数着从儿时到长大经教过我的老师们，内心被层层暖流所包围。渐渐地，因为忙碌而越来越浮躁的心慢慢平静了下来。

有人说生命如画，或五彩斑斓，或清丽素雅，都应是最美的精神画卷；有人说生命如诗，或激情澎湃，或从容静谧，都需有翩然的道德情怀。这正如康德所言“世上最奇妙的是我头上的灿烂星空和内心的道德准则”。

不论是叱诧风云的伟人，还是默默无闻的普通劳动者，都离不开老师的教导。

张丽莉，花样的年华，不顾生命危险，为救学生挺身而出，失去了双腿。这个默默无闻的编外老师，在那惊动世人的一推之后，有了佳木斯医院门焦急地为她苏醒祈祷的无数市民，有了上百台出租车打着双闪组成车队护送救护车出城，有了凌晨时分车队驶抵哈尔滨时上百辆小车列队迎候集体鸣笛的感人场景，那一刻让人感觉到了这世界春暖花开。

这样最美的风景来自于最美的老师，她的壮举感动了中国。时代呼唤“最美”；人们崇敬“最美”。“最美女教师”长成岂在一朝一夕？其实“最美”绝非迸发于瞬间，而孕育日久，犹如那蓦然盛开鲜花早已由阳光雨露滋养多时。 教师是人类灵魂的`工程师，而师德则是教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去影响学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起成长的阶梯。

常怀感恩的人是幸福的，懂得感恩的人是快乐的，经常感恩的人是成功的。古语早有云，教师似蚕，似蜡烛，奉献自己毕生的精力，只为学生在未来的道路上多一片明亮的阳光，少一片阴沉的黑暗，这正是最美的老师们无私奉献精神的真实写照。

如果最美的一切能够通过最美的老师一代一代传承下去，我们的世界将会变成最美！

教师记叙文12

我是一个粗心的人，不论是在生活中，还是在学习上，我都无意中做出一些小小的丑事。就说一次参加同学聚会吧，我穿衣服，梳头发，花了我不少的时间，刚刚洗完脸，就接到同学小玮的一个电话，“小缘，你怎么还不来呀!再慢，我们就不等你先开始了。”放下电话，我打开抽屉，拿了两只袜子出来，穿上后，又迅速穿上了鞋子，就向小玮家跑。

一路上，我见许多人向我投来诧异的目光，因为赶时间，所以我没怎么注意他们的目光。我赶到小玮家，小玮的妈妈在家，但我却不见一个同学的影子，我心里想：该不会是她们骗我吧?小玮妈妈对我说：“小缘，你快去欧尚边上的KFC找她们吧!她们走了不长时间，但你的鞋子和袜子……”还没有等小玮妈妈说完，我又飞速地跑了，一边跑心里还一边想，我的鞋怎么了，是李宁和耐克的，真是的。呼～呼～，我喘着粗气来到了KFC，见她们几个还在聊天，我松了一口气，进去了，她们几个直盯着我的鞋看，我觉得浑身难受，往脚上一看，哇，一只黑鞋一只白鞋，袜子也一只白一只黑的，我终于明白路人为什么向我投来诧异目光的原因了，我心里庆幸道，还好我上次买了一黑一白的鞋款式和大小都一样，不然可真是丑死我了。一个好朋友开口了：“小缘，你这个鞋是在哪里买的呀?为什么是一黑一白的呀?难道现在这个成流行的了?真搞不懂!”朋友们你一句我一句让我真想找一个地缝钻进去，哎!都怪我的粗心大意，不然也就不会闹出这样的笑话了呀!

哎!我这次出大丑了，丢大人了!

简评：作者开篇即交代自己是一个粗心的人，接着记叙了一件自己生活中因粗心大意而生出来的笑话。极富儿童情趣与生活气息，也将主人公粗心的特点表现得很充分。侧面描写运用得也很成功。

教师记叙文13

假如我是一名教师，我将会为山里的贫困学生讲一堂课，讲“千年圆在今朝”这课。让我的学生知道人的一生要有理想，要有坚韧不拔的毅力。首先，我将进入班里，向同学问好，然后开始上课，我会提问出这样一个问题，这篇课文的中心是什么？让我的学生来回答，根据课文的进行，我为学生们在黑板上写上古人的奇妙想象——美好的遐想；万户的火箭试行——大胆的尝试；人造卫星的发射——突破性的进展；航天工程的实施——艰苦的努力；载入飞船的发射——巨大的成功。我和我的学生这堂课配合的十分默契，他们收获到在本课的写作方法。

假如我是教师，我一定会无微不至地照顾我的学生，我不会让他们吵架，更不会轻易地责骂他们，我要搞清楚事情的原委，对于那些调皮的学生，我要采取做思想工作的教育，不会打或骂他们，让他们感受到我的爱如慈祥的母爱一般。

这一切，毕竟只是童真的幻想，为了实现这个梦想，我一定要努力学习，继续奋斗……

教师记叙文14

文化是随着时代而变化的，因此就有了继承和创新的关系。有些文化经一段时间的消亡或淡漠之后，又会重振旗鼓，重放异彩了。近来，我们常感觉到国学的蓬勃兴起就属此类，儒家演说虽经各类革命被批过，但它却始终是中华文明而彪炳千古，它的文化根基扎于中华大地上，溶于中华民族中，因此，这样的文化传统是不会消失的，只能是一时的冷落或热捧罢了。而文化的创新则是文化产生飞跃和质变的过程，中华文化在吸纳外族文化的时候，兼容并蓄产生了很多新的内容，使华夏走向了世界，更具世界性和先进性。

在传承和创新的过程中，有些文化正在消亡，或许成为历史，或许永远也找不到了，当然，所有人都不知道的文化也就不成其为文化；有些文化只能存一个影像或名词在历史的长河里了，其本身也可看作一种文化，这是一种不被重视、不被保存造成资料缺失而产生遗憾的一种文化，这也是一种美，是一种可以想见而不可确知的缺憾文化。但人们更希望的是看到现实文化的美，于是，抢救失落的文化成了仁人志士的壮举。殊不知，文化本身有自己的发展规律，当它要消亡的时候，谁都挽救不了它，即便是在博物馆里或档案室里还有存在，可它在实际生活中早已不在，也早已与人的活动不相干了，是非现实的，被人遗弃了的文化。

乡土、乡音都属于文化，可这些文化也都在地域的融合中、现代文明的发展中消隐。被综合化了的地方话、土特产也已不是正宗，无人知道正宗是什么样子的，应该是当时人们最常见最常用的。方言可以称得上是缺失很严重的文化，有人说现在的孩子连土话也不会说了，学校里用普通话，家里也用普通话，他们既听不懂也说不出土话来了，有时，父母们要跟孩子说土话，孩子都觉得别扭，根本无法表达了。土特产也像土话一样，吃的人少，喜欢的人少，现代人大多吃西方的快餐、薯片，爱上肯德基、麦当劳，却从不碰家乡的糕点。确实，与之比起来，土特产的东西不论从色香味哪方面来说都有逊色的地方。这样，这些文化自然要渐趋消亡而陈列起来了。

教师记叙文15

或许，我是天生就注定了要当老师的，这不仅是因为我出生在一个父母都是从事教学工作的书香家庭。

一年前，我初次踏上神圣的讲台就被学校委以重任――担任4年（3）班的班主任。在接下这个班级的时候，学校领导就曾专门找我谈话，说这个班级里有近2／3的“叛逆”学生，因为家长长年在外打工，疏于管教，因此要我有思想准备。我终于明白，领导抛给我的是一块烫手的山芋，他们是想借此以锻炼我这个新手。

所幸我当时没有退缩，在我的努力下，没出半年这个班级便渐见起色。当时，为了使这个班级“上路”，我可谓花尽了心思，而后来我最成功也最引以为豪的是，我为那五十多个孩子营造了一个团结融洽的学习环境――在这个班级里，每个同学之间似乎都兄弟姐妹一样相处愉悦，在课外的时候，他们甚至可以和我这个班主任勾肩搭背。鉴于班上留守生的分量，我当时还有针对性的在班级里刻意设计了一个长期的活动――给学生过生日，以期给他们以家庭之外的另一种温暖。于是，每当班上有学生过生日的时候，从早到晚文娱委员都会起唱《HAPPYBIRTHDAYTOYOU》，在晚上读报的时间，我还会象征性的送他们一样小礼物。

眨眼间一年就过去了，我们亦师亦友，相处得很是融洽。

去年教师节那天，一、二年级放假了，由于要以前学些课程，我们班和同年级其他的几个班却依然在上课。那天晚上读报的时候，我照例像往常一样走向教室，到教室门口的时候我却发现了异样：只有我们教室的灯是熄的！那一瞬间我很是诧异，莫非我们教室电路出现了故障？但我立即想到不可能，因为每学期开学时学校都会请电工对全校电路做专门检查的，现在开学才10天，哪坏得这么快？一个不好的猜测此刻却在我脑海里闪现：一定是有人故意捣乱！于是我轻轻的推开教室门，我决心要抓住那个肇事者。

一进门，我却简直惊呆了，接着差点就感动得掉下眼泪来！

我看见班长捏着一支蜡烛站在讲台上，讲台上放着一个硕大无比的蛋糕。借着蜡烛的光芒，我还看见黑板中间写着十个彩色的美术字：“老师，节日快乐，生日快乐！”旁边是全班学生的集体签名，草写的，正楷的，五花八门的字体，偌大一块黑板没留下一丝儿空隙。

“老师来了，我们快唱歌吧！”这是我进教室后听见的第一个声音。接着，生日快乐歌就在教室里整齐划一的唱响起来，每一个声音都那么卖力，似乎要把自己一腔的挚爱全都宣泄到这歌声里。

唱完歌他们便开始点蜡烛，先是一盏，接着又是一盏。每亮起一盏，他们就从四面八方聚拢到讲台上来，把蜡烛插在蛋糕的周围，并抱一下他们的老师，说一声“生日快乐！”到最后，五十几盏蜡烛把讲台上插得密密麻麻，把整个教室照耀得一片辉煌有如白昼……二十几年来，我从没见过那样的盛景，也从没那刻这般心涛起伏过。

最后一个环节是分吃蛋糕，我拿起小刀的时候他们却一齐在讲台下呐喊：“我们要老师喂我们吃蛋糕！”那一刻，我觉得很是尴尬！更重要的是，一个个的喂下去，五十几个同学，那得花光他们整个晚上的学习时间！但我转念一想，又觉得自己不应该拒绝这群可爱的孩子。事实上，这一年来他们的进步已经出乎我的意料，更何况，面对他们这么真挚的要求，我又于心何忍？磨刀不误砍柴功，于是我满足了他们的要求，开始一个个的喂着他们，看他们一个个张开嘴巴吞下蛋糕，走下讲台的时候还抹着嘴说“真香”、“真甜”，我心里也是甜滋滋的。

如今，一年过去了，教师节又将来临，我那班的学生也大多都踏进了理想高中的大门。听他们从各地打来电话说自己很好，只是很怀念曾经的四（3）班，怀念我，心里真是比喝了蜜还甜。是啊，一个到这个暑假为止才从大学毕业出来工作一年的教师，他没有满园的花香，没有累累的硕果，但他却拥有这样一份足够他一生回味的记忆，无疑，他是幸福的。