小学语文白鹅教学设计谁有?
教学目标:
1、
在读通课文,读准字音的基础上,有感情地朗读课文培养学生探究性和创造性阅读能力,激发学生对动物的喜爱之情。
2、
通过朗读课文,了解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。
3、
感悟文中的写作方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重难点:
感悟文中的写作方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣,学习细致观察、准确描摹的方法。
教学准备:课件
教学过程:
一、
谈话导入,揭示课题。
1、
孩子们,还记得儿时的那首古诗吗?引背:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。这是唐代著名诗人骆宾王在7岁时写下的一首脍炙人口的佳作《咏鹅》。古往今来喜欢鹅的人还真不少,著名画家作家丰子恺老先生也喜欢鹅,瞧这就是那只白鹅。课件出示。
2、原来的鹅字写法已经被废除了,现在的写法是,板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2、纠正读音。
3、这是一只怎样的白鹅?
板书:高傲
4、
课文中还有一个句子同样直截了当地告诉我们这是一个怎样的动物?
课件出示:“好一个高傲的动物”
5、
快速浏览课文,想想文章具体从那些方面在描写白鹅的高傲?
板书:叫声
步态
吃相
小结;孩子们真会读书,找得很准确,这是我们课文第二自然段的'内容,来
读一读。
这三方面的内容孩子们对哪个最感兴趣?
看来喜欢吃相这部分的人最多,我们就先来感受白鹅在吃相上的高傲。
三、
精读“吃相”部分。
1、
课文哪写部分是在写白鹅吃相高傲?
2、
浏览5-7自然段,看看谁最先找到白鹅究竟吃什么?
课件出示:我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。
3、
那它是怎么吃的,请孩子们默读课文5自然段,找出最能体现白鹅吃相高傲的三个成语。
板书:三眼一板
一丝不苟
从容不迫
4、
具体体现在哪些句子中,请孩子们边读边勾画。
课件出示:
先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃泥和草。
譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地走上前去,
饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。
5、
学生自由说对这些句子的体会,带着体会来读句子。
6、
真是一只高傲的白鹅啊,非但如此,它吃饭的时候还必须有人侍侯,什
么样的人才需要侍侯?为什么它需要侍侯?
7、
看看课文会给我们上演一幕怎样的鹅狗大战?边读边勾画描写狗和鹅的
句子。
8、
鹅老爷偶然早归发现了狗会怎样?(厉声叫骂)
你猜猜看,它会厉声叫骂些什么?
9、
鹅老爷回来时发现饭罐空空如也又会怎样?课件出示
10、
真是一只高傲的鹅啊,孩子们你会有耐心去照顾它吗?可是我们的
作者仍然会不胜其烦照顾它,这说明什么?
不胜其烦为它做些什么?引读课文7自然段。
11、
真是一只高傲的鹅啊,难怪作者一开始就发出了这样的感叹:“好
一个高傲的动物”。
四、
总结学法。
1、
这节课我们通过读文章,找重点词,品重点句,批注体会,再感情朗读
的方法,很好地品位了作者笔下鹅吃相上的高傲,同样的方法,我们下节课我们继续品位鹅在叫声、步态上的高傲。
五、
板书设计:
“好一个高傲的动物”
叫声
白鹅 高傲 步态
吃相:三眼一板
一丝不苟
从容不迫