《新型玻璃》第二课时教学设计

　　《新型玻璃》第二课时教学设计【1】

　　教学目标：

　　知识与能力：

(一)知识目标：

1、一个多音字：夹。

2、三个重点词：特殊(用找近反义词的方法理解)、安然无恙(用联系上下文的方法理解)、藕断丝连(用实物演示的方法理解)。

3、两个用关联词说句子：掌握课后的两个关联词的句子：尽管……还是……(转折关系);如果……就……(假设关系)(体会它们之间的关系，能用它们各说一句话.)

(二)能力目标：

1、学习用关键词语慨括玻璃的特点和用途。

2、学习文章的结构。

　过程与方法：

通过第一自然段的习提炼出学习方法，再迁移到二到五自然段的学习

　情感态度与价值观：

感受到现代科技的进步，培养爱科学的情感。

　教学重点：

了解新型玻璃的名称、特点和用途，用简洁的语言概括。

教学难点：

了解说明文的说明方法和用简洁的语言慨括玻璃的特点和用途。

　课前准备：

在黑板上画好表格，学生每人也要准备一份表格。

　　教学过程：

　　一、导入新课

1、导入新课、读题：孩子们，今天我们来继续学习第23课《新型玻璃》，这是一篇……说明文。

2、写题读题：接下来，请孩子们拿起笔，在作业本上跟老师一起书写课题。(写字指导：在写字前，宋老师要检查大家的握笔姿势是否做对了……用拇指、食指和中指捏好笔，手离笔尖一寸，掌心是空的，尽量用腕力写字，这样手指才是灵活的。胸离桌一拳，腰要挺直，眼离作业本一尺……都准备好了，那我们就开始吧。)请大家把题目读一遍。(朗读指导：响亮地读、快速地读)

2、了解题眼：如果让你们从课题中找一个关键字，那这个字是……(新)对啦，像这样能点出题目的重点，表达题目的意义的关键语词就叫做……(题眼)

　　二、整体感知，明确任务

1、那么，通过上节课的学习，谁能回答宋老师的一个问题：课文围绕题眼“新”字介绍了玻璃的哪些方面呢?(如答不出来及时指导：老师给你一个小提示：你能不能在课后作业题目二中找关键词回答。)教师适时在表格(先在黑板上画好表格)中板书：名称、特点、用途。

2、这是一篇说明文，我们不但要知道各种玻璃的名称、特点和用途，还要关注作者运用了哪些说明方法把玻璃的特点和用途写出来的。这就是我们这节课主要的学习目标。

　三、精读第一自然段

过渡：接下来就让我们先进入课文第一自然段吧，请大家默读第一自然段。

1. 默读第一自然段，找出玻璃名称、特点和用途。

师：默读是四年级同学的一项基本功，要做到不出声，不指读，还要养成边读边想边动笔的好习惯。宋老师要大家动笔干什么呢：第一，用圆圈圈出玻璃的名称。第二，用直线划出写玻璃特点的句子。第三，用波浪线划出写玻璃用途的句子，还要想一想怎样用简洁的语言来概括它们。

2、汇报

(1)学习玻璃的名称：(引导学生从名称、特点和用途)板书玻璃名称。讲“夹”的读音：这个夹字是多音字，当这个字表示两层的衣物的时候是读第二声的，如：夹衣……(夹袄，夹被)

(2)学习玻璃的特点：

指名回答：那么夹丝网防盗玻璃的特点是什么，谁找到了?引导学生找相关的句子和关键词(课件出示)：这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。

这里有几句话，你能在第二句话中找出四个字来概括它的特点吗，板书：

自动报警。

指导朗读：多么特殊神奇的玻璃啊，让我们通过读来感受一下吧。谁愿意读给大家听听?生读，师评：是一篇说明文，不要求大家读得多么有感情，但是要读得正确、流利，把重点词读得重一点。再指一名学生读，齐读。

(3)学习玻璃的用途：

这种能自动警的玻璃会用在什么地方呢?指名回答：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。(课件出示)

你能从中找出两个字来概括它的用途，板书：防盗。

这个句子中用了什么说明方法呢?(举例子，这个自然段哪里还用了举例子的说明方法呢?……文章开头。这句话除了举例子的说明方法，还连续用了三个可以，一个也可以，这种修辞手法叫……(排比)

分男女生读。

(4)总结：老师和同学们一起完成了第一自然段的学习，你知道这个自然段讲什么了吗?(夹丝网防盗玻璃的特点和用途)现在我们来回顾一下，我们是怎样来学习这个自然段的。生说，师总结，然后用课件出示方法：

A、默读课文，用圆圈圈出玻璃的名称，用横线划出玻璃的特点，用波浪线划出玻璃的用途，并分别找出关键词概括玻璃的特点和用途。

B、想一想这个自然段作者是用什么说明方法把玻璃的特点和用途写出来的。

　　四、学习二到五自然段