《生命的壮歌》教学设计（精品）
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并任选一则自己喜欢的故事背下来。
2、学会本课9个生字,绿线内9个字只识不写。理解生字组成的词语。
3、读懂这两个故事,了解文中蚂蚁和羚羊的不同逃生方法,感悟其中蕴含的团结合作,勇于献身的精神。
【教学重难点】
感悟两个故事中蕴含的团结合作,勇于献身的精神。
【教学时间】
两课时
【教学准备】
课件
【教学过程】
第一课时 《蚁国英雄》
一、主题交谈,情境导入
课前活动:对于“生命”(板书)这个词,你是怎么理解的?
过渡:有人说,生命是一条河,生生不息的是孕育情感的水流;有人说,生命是一座山,绵绵不断的是历尽沧桑的山石;而我,我要说,生命是一首歌,一首无数人为之倾倒的赞歌,一首荡涤心灵的雄壮之歌。(板书:壮歌)
1、情境创设:这是一个真实的故事,故事发生在青藏高原。(故事简介:一个猎人将猎枪瞄准一只藏羚羊时,这只藏羚羊没有像其他动物那样逃跑,“她”选择了下跪,那乞求的眼光里分明闪动着晶莹的泪滴,在猎人犹豫的一刹那,他还是扣响了扳机。藏羚羊死了。当猎人剥开藏羚羊的皮毛时,他惊呆了,藏羚羊的腹中是两只娇小的胎儿----)
2、启发谈话:有人说,动物根本没有情感,他们的行为往往是出于一种本能。也有人说,动物和人类一样,他们用自己独特的方式表达着情感。但无论怎样,这些真实的故事总使我们的心灵震颤,心神荡漾。
齐读课题 《生命桥》 《蚁国英雄》
二、走进文本
1、引导交流阅读感受。
师:在《生命桥》一文中,我读懂了一个词语----“神圣”(板书)课文中是这样写的,“那情景是何等神圣。”相信同学们在《蚁国英雄》中一定也读出了什么?
2、学生交流阅读感受。
[英雄--“显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”]板书“英雄”
3、引导交流阅读感受。
但当我读到《生命桥》中“有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉”这一句时,我心中满是担心(板书:担心),这些无辜的羚羊该怎么办呢?当读到“年轻羚羊下坠时,奇迹出现了--”,我的心头不免一阵惊叹(板书:惊叹),惊叹于羚羊们的团结协作,更惊叹于羚羊们的无私!
4、学生交流阅读感受。
[惋惜--“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!”惊讶--“可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙……”]板书“惋惜”、“惊讶”。
5、教师结合板书小结。
《生命桥》从担心到惊叹,从惊叹又走向神圣的情景,《蚁国英雄》从惋惜到惊讶,从惊讶到心中的英雄,这一系列的情感变化作者都用形象的语言文字表现出来了。愿意不愿意做个小小研究员,和大家一起来研究研究有趣的语言文字?(首先研究第一个故事《蚁国英雄》)
6、揭示研究方法:(1)读,细细读,不放过一个字、一个标点;(2)画,画出自己感兴趣的字词、句子、语段;(3)写,写出自己的理解或者体会,也可以是自己的困惑;(4)说,说说自己的研究成果。(课件出示研究方法)
7、学生自由分组,研究。(可制作研究表格)
8、学生汇报研究成果。
提示:教师指导时要做到“字字连词--词词连句--句句连段--段段连篇”。
重点指导:“显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”(结合思考练习4)
三、欣赏朗读,表达情感
1、读读让自己心动的句子。
提示:在学生读书的过程中,老师可以根据课堂实际给予必要的指导。
2、说说自己的阅读体会。
提示:引导说出蚂蚁们可贵的合作精神,以及外层蚁国英雄们的无私献身精神。
四、拓展延伸，升华主题
1、《蚁国英雄》故事的最后说,“一会儿,蚁团冲进了河流里--”他们还会经历什么呢?
情境一:蚁团渐渐松散开来,最外层的蚁国英雄们在河水中慢慢下沉。奇迹出现了,最先从蚁团里出来的蚂蚁向蚁国英雄们游过去……
情境二:河面上升腾起一阵烟雾……不知谁叫了一声:“爸爸,爸爸,你在哪儿?”叫声开始多起来……
2教师总结:神奇的大自然给万物赐予了生命的力量,几乎每一种生物他们都曾经顽强的活着。请我们牢牢记住--“关注生命,珍爱生命!”(板书)请我们牢牢记住生命中所特有的符号----“团结、合作、奉献”(板书)这正如课题《生命的壮歌》中所蕴涵的,这既是一首悲壮苍凉的歌,更是一首激昂雄壮的歌!最后,我们再来齐读课题----《生命的壮歌》。
五、作业
推荐阅读:沈石溪《沈石溪动物情感故事系列》
西顿《西顿野生动物故事集》
板书设计:
蚁国英雄:团结合作 勇于献身 英雄
第二课时 《生命桥》
一、引入新课
1、老师板书:“奇”。
2、同学们请看，老师在黑板上写了个什么字?(生齐答:奇)
3、你能用“奇”组个词吗?
4、学生组词(奇怪、奇异、奇迹、奇形怪状、奇特、奇花异草、千奇百怪……)(老师评点:真是个好词、又一个好词、再说、谁再来、真是妙语连珠……)
5、老师在黑板上添写“迹”:刚才，有同学说到了“奇迹”这个词，(在“迹”的下面加个点)，你知道“迹”是什么意思吗?
出示字典里的解释:字典里有这么几个解释，自己读一下，你认为哪个最合适?
迹:①留下的印子，痕迹。②事情。③前人留下的事物。
6、学生回答。(老师评点:不改了，确定吗?好，判断准确，立场坚定。)
7、现在你一定能说出“奇迹”是什么意思吧?
8、学生回答:想象不到的、不平凡的事情;意想不到的，不可思议的事情。
9、读好“奇迹”这个词语。
10、故事引出课文。今天，我们就一起来学习一个发生在动物界的、让人不可思议的故事:在一座绿草如茵的高山上，无忧无虑地生活着一群羚羊。有一天，一个狩猎队把罪恶的脚步踏上了这块乐土。他们发现了这群羚羊，拼命地追赶，把它们逼迫到一座悬崖边。
你们看(老师板画悬崖的示意图)这悬崖多险哪，下面是万丈深渊，前面是宽阔的山涧，对岸也是一座陡峭的悬崖。眼看这群羚羊就要被全部活捉，成为猎人发财的牺牲品，可是这时，奇迹出现了……
二、学生初读课文，了解大意
1、用自己的话说一说出现了哪些让你意想不到的事情?
2、学生小组交流
3、交流:
①为什么在短短的几分钟之内，羚羊群会分成两队，而且是老的一队，年轻的一队?(老师点:这真是奇呀!)
②为什么老羚羊朝年轻羚羊叫一声，一只年轻羚羊就知道走到悬崖边，而且其他的羚羊却不跟着走出来呢?(你觉得这是两只怎样的羚羊?)
③为什么年轻羚羊在空中向下坠时，老羚羊的身体会刚好出现在年轻羚羊的蹄下呢?(这真是出乎意料!)
④为什么第一对羚羊试跳成功以后，羚羊群不是争先恐后地跳过悬崖，而是秩序井然地跳呢?(在生死存亡之际，竟有如此表现，太让人震惊了)
……
三、精读课文，体会动物与动物之间的真挚情感
(一)学习第二节
A、第一遍读，读出“奇”的感觉
1、老师渲染:想不到动物界竟然有如此感人的故事，有如此惊心动魄的故事，真是不可思议。
第一对羚羊试跳成功的情景真是太感人了，真是个奇迹。同学们读读课文的第二节，读出你意想不到的样子，读出你不可思议的样子来。
2、学生自读课文、小组里互相读。
3、指名读(看着书读)
如果读的好，老师点:同学们听出来了吗，他读的时候突出了“向下坠、奇迹、刚好、猛蹬”这些词语，读出了他的惊讶，感动。
4、小结:老羚羊与年轻羚羊配合得竟是如此默契。这真是太神奇了。
B、第二遍读，体会老羚羊牺牲的悲壮。
1、引:年轻羚羊在老羚羊的身上猛蹬一下，这一蹬，年轻羚羊获救了，而老羚羊呢?(生答:“老羚羊就像断翅的鸟笔直地坠入了山涧。”)老师点出“笔直”一词。(老羚羊坠入山谷的速度更快了，那一定是粉身碎骨，多么悲壮的一幕。)
2、齐读这句话:“老羚羊就像断翅的鸟笔直地坠入了山涧。”
3、老师渲染:同学们，难道老羚羊的生命就不宝贵吗?难道老羚羊就不懂得珍惜自己的生命吗?
(学生答:不是的。)老师:是的，老羚羊是多么希望能够亲眼看着自己的孩子茁壮成长，可是现在，它为了年轻羚羊的生存献出了自己的生命。多么善良、多么伟大的老羚羊啊!就这样牺牲了!
C、齐读课文第二节
D、老师渲染、演示动画(第一对)
老师渲染:在生死存亡的关头，老羚羊想到是自己的子女，它对年轻羚羊的爱超过了世界上任何东西，哪怕是献出自己的生命。
演示动画:同学们，你们想看一看，这悲壮的一幕，想看一看这让人肃然起敬的一幕吗?
① “生死攸关的时候，羚羊竟然不争先恐后，如此有秩序，毫不慌乱，就像有人在指挥一样，它们的顾全大局让人肃然起敬。”(学生齐读这一节;老师点重点词范读(没有拥挤、没有争夺、秩序井然);学生再齐读。)
②小组讨论，提出问题，这里你有什么不懂吗?
(不懂，老师实物演示，画弧线，理解弧线:年轻羚羊从这里起跳，它在空中飞跃的路线，在作者的眼里，就像一条无形的弧线，老羚羊随即跟着跳得低一些，在年轻羚羊即将下坠时，老羚羊出现在年轻羚羊的蹄下，老羚羊的身体就是什么(桥墩)年轻羚羊蹬着这桥墩飞跃到对面山涧，又划出一道弧线。年轻羚羊就是蹬着这桥墩躲过了猎人的追捕。每一道弧线，就有老羚羊的生命消亡。同时，就有一个年轻羚羊的生命得以延续，老羚羊用自己的生命架起了年轻羚羊从死亡走向新生的桥梁，这一道道弧线不就是一座座生命桥吗?)
6、指名读这一节
7、老师渲染:一个个老羚羊牺牲了，一个个年轻羚羊活下来了，这生存是以一个个老羚羊的生命作代价的，它们共同谱写了一曲生命的壮歌。这情景何等神圣，这情景
1、看到这不可思议的一幕，看到这悲壮的一幕，看到这震撼人心的一幕，猎人也(齐读:“个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”)
2、动物也懂得珍爱生命，善待生命，它们为了种族的延续，顾全大局、自我牺牲的精神让猎人也放下了猎枪，这又是个奇迹。
3、同学们，此时，你想对老羚羊、年轻羚羊、还有猎人说些什么?
(学生说给小组内的同学听，然后指名说)
四、总结
让我们每个人都懂得善待生命、珍惜生命吧!
五、拓展
在动物界，像老羚羊这样自我保护、自我牺牲的故事还有很多，课下搜集这样的故事来读。
板书设计：
生命桥
团结合作 勇于献身
