《虽有嘉肴》随堂测试题

1、 朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。

(2)是故学然后知不足，教然后知困。

(3)知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

2.给下列加点字注音：

嘉肴 ( ) ( ) 自强.( )

兑命( ) 学学半( )

3、解释下列加点字词的意思。

虽有嘉肴 弗食

知其旨也 不知其善也

然后能自强也 虽有至道

教学相长 是故学然后知不足

教然后知困 然后能自反也

然后能自强 学学半

其此之谓乎

4、古今异义。

虽有佳肴 古义： 今义：

弗食，不知其旨也 古义： 今义：

教然后知困 古义 ： 今义：

学学半 古义： 今义:

5、翻译下列句子。

(1) 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。

(2)是故学然后知不足，教然后知困。

(3)知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也

6、(1)《虽有嘉肴》节选自 ，又名 ， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共 篇。《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。

(2)该文中隐藏一个流传至今的成语是 。

合作探究：

1、细读文章，读出节奏，注意停顿。方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。 如;是故∕学∕然后知不足

2、本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)

3.开头“虽有佳肴”一句有什么作用?

4、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验，谈谈你的看法。

5、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么?两者之间是什么关系?

【课堂检测】

1. 《礼记》是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书《 》的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫《 》。与《 》《 》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的 ，解释 等的问答，记述 。

2、《虽有嘉肴》集中论述了 与 的关系，说明了

的道理。

3、本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ，”

进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。(用原文填空)

4、古今异义。

虽有佳肴 古义： 今义：

弗食，不知其旨也 古义： 今义：

教然后知困 古义 ： 今义：

学学半 古义： 今义: