人教新课标六下：《两小儿辩日》教学设计

教学目标：

1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的字、词;

2. 结合课文中的书下注释，掌握课文的大意;

3. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。

　教学重点：

1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词;

2. 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。

一、情景预设

1、同学们，你们知道这是谁吗?孔子对他了解多少?谁能给大家介绍一下。

孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑zōu yì(今山东曲阜qū fù市东南)人。我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，有成就的就有七十二人。孔子说的一些话也广为后人传送。那么你知道孔子的哪些名言呢?

孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢?刚好《列子》中有一个故事告诉了我们，这就是我们今天要学习的《两小儿辩日》。

2、出示题目：《两小儿辩日》 谁能给大家解释一下题目的意思?(两小儿讨论关于太阳的问题)

3、我们一起来听一下这篇文言文的朗读。

(听完后，好，现在大家把课文读一遍。)

　　二、探索发现

学习文言文我们不仅要把课文读正确，读通顺，还要读懂文章的大意。 现在请同学们一起来解决这几个问题。

1、根据课后注释，翻译课文。

2、两小儿讨论太阳距离地球的远近时，各自的观点是什么?根据是什么?

3、孔子能判断吗?说明了什么呢?如果你是孔子，你会如何回答?(到底一天内太阳与地球的距离有无变化?想弄明白这个问题有何办法?谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释.

A、学习文言文我们不仅要把课文读正确，读通顺，还要读懂文章的大意。谁能根据课后注释翻译课文，每人只能翻译一句话。大家一定要把握机会，机不可失，失不再来。谁当第一个?同学们真的是太厉害了。(解决第一小题)

B、我们一起来看第二小题：一个孩子“日始出去人近，而日中时远也”(认为太阳刚出来时离人近，到中午离人远。)

另一个孩子说：“日初出远，而日中时近也”(早晨太阳离人远，中午太阳离人近。

C、孔子不能决也。可见孔子实事求是的态度。

生活在现代科技发达社会的你，能用所学的科技知识对他们的看法作一合理的解释吗?谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释.

1、远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。

2、日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。在科技发达的今天，孔子不能决的难题已不成其为问题。

　　三、拓展延伸

学了这篇文言文，你喜欢故事中的哪个人物?为什么?

两小儿：：(1)勇于探索和创新的精神;

(2)独立思考，大胆质疑的精神;

(3)看问题不能片面，被事物表象所迷惑。

孔子：

1、人再有学问也会有自己不懂的地方，“活到老，学到老。”

(2)实事求是的精神。

总结：从这个辩日的小故事中，我们看到了两个小儿能够去观察、去思考，还敢于辩斗。天真可爱，勤学好问的孩子;也看到了实事求是的孔子，大量事实表明，做学问、做人一定不能不懂装懂，否则后患无穷。更让我们明白了知识是无止境的，学习也是无止境的。

让我们带着对任务的喜爱和敬仰，对文言文的理解和欣赏一起用朗读来结束我们的课文吧!

老师希望同学们都能有目标的认真踏实朝着自己的人生规划迈进!

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