三年级的作文[优]

在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的三年级的作文5篇，欢迎阅读与收藏。

三年级的作文 篇1

我妈妈是马路的“美容天使”。从上一年级的第一天起，我就得到了学校老师的`特批，可以自己回家。我并不羡慕那些家长天天来接的孩子，因为我知道我也有一个爱我的妈妈。

一天，放学的时候，天空不作美下起雨来。我站在教室门口，对着天空祈祷：大雨啊，请你停停吧！这样我就可以跑回家了……渐渐地，身边的同伴都被接走了，学校里只剩下为数不多的几个人。

这时，一个熟悉的身影出现在学校门口——她穿着橘黄色的马甲。妈妈，是妈妈……她怎么来了？她不上班吗？一连串的问题从我脑海中掠过，却掩饰不住我内心的激动与喜悦。

我趴在妈妈怀里，心中感动万分：妈妈，我要快快长大，早日学会独立和坚强，我希望能快些分担您肩上的担子，不让您再那么辛苦……

三年级的作文 篇2

我的奶奶是一位普通的家庭妇女，她今年六十岁了，个子中等，体型较瘦。她留着齐耳短发，看上去很精神。奶奶的脸圆圆的.，由于长年的操劳的原因，她的脸上有了很深的皱纹，头发也白脸不少。

奶奶很勤劳，每天买菜、烧饭、洗衣服、拖地……她好像有忙不完的事，就像陀螺一样为这个家庭转个不停。

有一次，奶奶回老家住了一段时间。等她回来的时候，她环顾四周，摇了摇头说：“你看你看，家里都脏成这样了，也不知道收拾收拾。”说完就放下行李，卷起袖子，拿起笤帚开始扫地。扫完后又拿起抹布跪在地上认真地擦着地板。因为奶奶腿疼，她不时的站起来捶捶腰。我心疼的说：“奶奶，你休息下吧，明天再打扫也不迟啊！”奶奶摸了摸我的头说：“今天奶奶不打扫干净就睡不着觉哦！”不一会，家里就被奶奶打扫得干干净净，一尘不染。

这就是我的奶奶，一个勤劳朴实的奶奶。现在奶奶因为生病做手术还住在南京的医院里，我非常想念她，希望她早点康复，回到我的身边。

三年级的作文 篇3

一、写前指导

1、教师谈话，导入本次习作的内容。

2教师指名读题，明确习作的要求。

3请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，各种秋天开放的花的颜色等等）

4学生动手画一画。

5展示作品。

二、指导写作

1、先口头描述自己画的图画。

2、教师指导：注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。

三、学生练习写作，教师巡视指导。

四、可根据口语交际写一写：《我最喜欢的颜色》

《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计

设计理念

《课标》在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。

教学目标

1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。

课前准备

搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。

教学过程

一、激情引趣。

同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）

是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。）

这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。

【回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的`能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发”。】

二、创设情境，激发创作激情。

1、思考：自己喜欢的声音和喜欢的原因，然后和同桌交流。

建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。

（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。

（2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。

小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。

【语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。】

三、出示图片，编故事。

过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。

1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。）2、学生回答：（青蛙的叫声。）

3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。

4、汇报。

5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。

【启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。】

过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。

6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象……

7、汇报。

8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。

【将图片和声音同时展示给学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】

过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。（两幅图同时出示）

9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。

10、汇报。评议。

过渡：两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。

9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。【为学生创造学习的空间，自主的、有创造性的学习。】

三年级的作文 篇4

刚走入武进淹城博物馆，历史的气息扑面而来。在博物馆中，我看到了许多精美的器具，那些器具可真是巧夺天工。带有圆的器具，打磨的精细度丝毫不比现代机器打磨的精细度差，光滑润。其中唐朝到明、清朝我们这里的器具由衰到盛令我惊叹不已。

一进入唐朝时期的器具摆放处，看了器具之后，我不禁被震撼了：那些陶瓷、青铜器打磨得十分粗糙，上面的花纹几乎没有了了。忽见墙上的几个木偶，它的'眼睛雕刻得十分简陋，不细看根本看不出，那眼神呆板无神，没有一丝活力，仿佛下一秒就要断气了，就这样可怜巴巴地乌乌黑黑看着你，这段朽木你看着看着要哭了。我不禁为唐朝的武进文化感到悲哀。

但在参观明清朝的器具时，我又转忧为喜了。

在明清朝的器具中，我最喜欢的是那顶乌纱帽。在乌黑的帽子上镶嵌着许多金银珠宝：有天然的红宝石、绿松石、黄金等等。其中，那条用纯黄金打造的龙，我对它情有独钟。那条龙以盘曲着嵌在乌纱帽上，两只眼睛炯炯有神，虎虎生威，两双爪子张牙舞爪，充满了威信，整只龙身上充满了威慑力，凶狠而灵动，真是栩栩如生。我为武进的明清朝的文化感到震撼。

在武进的历史中行走，你会不由得赞叹：“啊!历史!你真是一部充满曲折的‘电影’!”

三年级的作文 篇5

秋季的一天，我兴冲冲地来到学校，因为今天要开运动会。

运动会即将开幕，我的方队旁已站满了许多方队，有鼓乐队、花束队、彩旗队等。鼓乐队的成员们拿着各种各样的乐器，有鼓、锣、萨克斯等，再加上拿着红旗、花束的彩旗队和花束队点缀，一演奏起来，好不热闹！

运动会开幕了，各班级的方队在音乐和绿树如茵的.环境的衬托下陆续上场了，在方队里我既兴奋又快乐，回想以往的运动会，我都是以运动员的身份参加的，可是今年……

那天，我们开始竞选运动员，我满怀信心的努力跑完前几场比赛，轻松的把其他同学甩在后面，但决赛时由于紧张我起跑慢了，脚又被绊了一下，这接连的失误让我没有选上运动员。我失落极了，瘫坐在地上，眼前一片灰暗，原本美丽的景色变得黯然无色，同学的呐喊声戛然而止，换成了窃窃私语的嘲笑……

我很快平复了心情，暗暗对自己说：“既然没选上运动员，我还可以竞选方队，为班级增添一份荣耀。”

现在，我站在班级的方队里，心情无比激动。“请四年级方队入场！”主持人发令。我抖擞精神，挺直身子，深吸一口气，迈开了新的步伐。