【必备】三年级树的作文合集九篇

在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的三年级树的作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级树的作文 篇1

我有一个铅笔盒，它是我从二年级到三年级的暑假里，妈妈和爸爸让我在三年级里过得快乐，特意给我买的。

它的全身是由绿、橙、白、粉、蓝、黄、肉、红、黑九种颜色组成，正面画有两只小松鼠，圆圆的耳朵，大大的眼睛，还有一条毛茸茸的大尾巴。它们都拿着松果，旁边有96这两个数字，这只小松鼠好像在对那只大的松鼠说：“妈妈，快看一看，我这次考试得了96分啦!”那只大的松鼠好像在说：“真的吗?拿来给我看一看!”小松鼠的.上方有一道彩虹，架在两片白云中，真像一座七彩的桥。它的反面有九九乘表、产商的名字和条形码。

打开铅笔盒，它分二层，上面可以装11支笔，下面也可以装11支笔。铅笔盒就像铅笔们的家，铅笔们静静地躺在里面睡觉。当我要用铅笔时，我就打开铅笔盒，把铅笔拿出来用。用完了，我会放回它的“家”，让它和它的“家人”靠在一起。

我喜欢我的铅笔盒。

三年级树的作文 篇2

一、教学要求

1学会本课10个生字，认识3个生字。

2能正确读写要求学会的词语。

3正确、流利、有表情地朗读课文。

4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。

二、教材说明

本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。

三、教学建议

（一）课前准备

生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。

（二）识字、写字教学

1识字教学。

重点指导以下生字。

趴：不要读成bā。

吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。

“借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形。注意提示“眉”的外边不是尸字头。“吞”要和“蚕”区分字形。

2写字教学。

“等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导。

等：第九笔“横”要长。

断：先写“”，再写“”，最后写“”。

盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长。

（三）词句教学

词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。

二至四自然段是课文的重点。要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。

课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。可以指导学生观察第二幅图。课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。教师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的.好孩子。

（四）朗读指导

本文内容比较简单，学生理解起来没有多大困难。教学时老师应注意留足时间让学生多读，通过朗读去体会林园园不愿借笔而多次找借口，后来看到李丽画的蓝树叶时又不免有些内疚的心情以及李丽急于借到笔的诚恳态度。进行朗读指导时，可借助书上的彩图和老师描述性的语言把学生带入课文的情境中，让学生去体会林园园和李丽的不同心情，然后通过朗读表现出来。可组织学生同桌分角色读，培养学生合作精神。全班分角色读时，可让学生自由选择读的角色。

这篇课文主要是通过人物的对话来反映人物的思想，读好对话是这篇课文朗读指导的重点。如李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林园园的四句话分别读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。教师要指导学生扣住人物说话前的提示语，练习朗读，例如：李丽说话时是“小声”地、“连忙”说；林园园是“吞吞吐吐”、“皱着眉头”说。反过来，在理解课文的基础上再指导读。例如：林园园说“还要画小草？”就不能只读出问话的语气，还应读出不高兴的语气。在教学中，教师不要简单强调学生用什么语气读，而应让学生在反复读中去充分感受、体会。

（五）练习提示

第一题，有表情地朗读课文。可在学习课文，了解内容的基础上练习。

第四题，让学生谈谈在生活中遇到这样的事会怎样做。要启发学生说真话。即使有不当的想法或做法也没关系，教师可以给予引导。

（六）扩展活动

收集同学之间互相帮助的小故事，开一个“夸夸XX”的主题会。

（七）课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）引题激趣。

教师可以从学生生活实际入手，提问：你们见过的树叶有什么颜色？在学生回答后，教师出示课题，请学生找疑点质疑：树叶为什么是蓝色的呢？唤起学生对学习课文的好奇心，促使他们到课文中去寻找答案。

（二）初读课文。

充分发挥学生的主体作用，让他们充分去读。其目的：（1）借助拼音，读准字音；（2）整体感知课文内容。

（三）再读课文，抓住人物语言理解课文内容。

1让学生自由轻声地读课文，勾出李丽和林园园说的话，并思考：（1）这句话是在什么情况下说的？（2）是怎样说的？（3）从中你体会到什么？

通过抓对话，使学生了解李丽和林园园的想法，并在朗读中感受体会。

2在学生抓住每一处对话，发表了自己的意见后，再进行朗读。让学生在读中体会人物思想，从而达到理解课文内容，并在理解课文的基础上练习有表情地读对话。

3紧扣课文最后一段，以“林园园的脸为什么会红”这个问题展开讨论，让学生充分发表意见，认识到当别人需要帮助时，找借口推却是不对的。我们从小就应养成助人为乐的好品德。

（四）指导朗读。

1放课文朗读录音磁带。

2指导学生进行对话练习。

3同桌练习分角色表情朗读。

（五）进行识字、写字教学。

（六）完成课后练习。

对于课后第四题，教师可适当创设情景，再让学生回答。如：在街上遇见了一个走失的小弟弟，你该怎样做？如果你的同桌忘带橡皮了，你该怎样做？尽量使学生的回答有针对性。

三年级树的作文 篇3

我是一颗小树。

森林是我的家。我还有许多亲人，有的已是参天大树，有的仍为幼小树苗，有的枝繁叶茂，有的枝少叶疏。

我还有不少动物伙伴呢！鸟儿在我的枝上筑巢，时不时为我高歌一曲。知了在我身上栖息，不停地和我打招呼：“知了，知了！”松鼠小弟在我的叶床上欢快地蹦来蹦去，把快乐传染给了我！

风儿也是我的好朋友。每当它轻柔地抚摸我们，我们就会快乐地摇摆树枝，发出“沙沙”的声响，以示对风儿的回应。哦，对了，还有小雨点，它们喜欢在我的身上玩蹦蹦床，还有高空跳水，它们可真是淘气啊！

可是，我们美好的日子一去不复返了……

一群又一群的伐木工，带着高速旋转的电锯，凶神恶煞地朝我们袭来。“轰隆轰隆……”这轰鸣声就是死亡对我的召唤。“嘭！嘭！嘭！”看着数以千计的.同胞倒下了，我害怕地闭上了双眼。说不定下一个被砍的就是我了！

此时此刻，我觉得每一秒钟都有一个世纪那么漫长。不知过了多久，轰鸣声越来越远，脚步声越来越轻。我睁开眼，原来熟悉的森林已不复存在，取而代之的是一片满满树桩的空地。光秃秃的，凄凄凉凉的。一切变得异常安静，鸟儿的歌唱，知了的鸣叫，全都消失了，只剩下高低不一的树桩寂寞的身影。

第二天，伐木工又来了。这次，他们径直走向我。我知道，我的死期到了。轰鸣声再次响起，而这次的声音，更加响亮，也愈发狰狞。我的身体感觉到了疼痛，我最后看了一次这片满目疮痍的空地，就被残忍地锯倒了。

人类，请节制一点吧！你们的贪婪终会让你们尝到恶果！请给你们的子孙留下一抹绿吧！

三年级树的作文 篇4

今天下午，我和我的爸爸来到一品教育，我看到马路旁有一排排松树。

这一排排应把的松树，就像绿色的水晶一样。它的枝叶，是翠绿的；它的树干，是挺拔的。

小鸟来了，叽叽喳喳的问：“松树哥哥，你不累吗？”松树说：“不累，我每天都这样，习惯了。”小鸟顿时对松树投向敬佩的目光。有一天，狂风呼啸，大风对松树吼着说：“该死的松树，快走开，别挡我们的道。”松树说：“我是不会让你过去的'我是不会让你去伤害人类的。你们整天干坏事把人们吹感冒了，把树吹断腰，难道你们没有一点良心吗？”听到松树的这一番话，大风顿时感到羞愧连忙化成几缕微风去了炎热的地方，给人们吹风。

松树就像雷锋一样，无私奉献，舍己为人，我们也要学习松树不畏严寒酷暑，不畏风吹雨打。其实我们身边有很多这样的人，比如警察叔叔，为我们抓小偷，为我们安全着想。

松树这种精神值得我们学习，他一直为我们无私奉献着，没有半句怨言，我也要向松树一样。我爱你，松树。

三年级树的作文 篇5

春天来了，柳树绿了，远处望去像一群婀娜多姿的少女在河边玩耍。

我不由自主地走了过去仔细地看了起来，我发现这些叶子细细的、长长的，所以人们称眉毛细长的人“柳叶眉”。枝头上刚刚长出的嫩芽就像一个个花苞一样。

柳树的.枝条轻轻的、柔柔的，像一条条少女的小辫子，随着微风轻轻地荡漾，真美啊！

我禁不住吟诵起了贺知章的《咏柳》。

三年级树的作文 篇6

我们校园里有一棵樟树我非常的喜欢它，它不像花儿那样芬芳，也不像桃树那样硕果累累令人着迷，但那一年四季的绿，给人以四季如春的享受。

它的枝干笔直笔直的就像一个守卫校园的士兵，也像一把冲向蓝天的利剑，它的表皮就像干旱的土地和饱经沧桑的脸，看上去是那样的粗糙，枝干端上有多得数不清的.椭圆型的叶子，我伸手摘了一片树叶闻了一下，发现樟叶有一种清香的气味。

樟树的功效可多了，用樟树做出来的衣柜可防虫的，也可以用来做樟脑丸呢！

春天里，樟树那嫩嫩的绿色给我带来一种美的享受，在炎热似火的夏日，当火辣的太阳喷出火焰时樟树不像其它的花草树木那样没有了活力，樟树仍然那样挺拔。在秋天里樟树长出了一个个黑色的小精灵一样的果实。在冬天里樟树让我享受到春天的色彩。

啊！我真的很喜欢这校园里美丽的樟树。

三年级树的作文 篇7

这片小叶榕叶看起来亮晶晶的，纹路不就是很清晰。像融化进那深绿色里一样。此时摸起来滑滑的，就像在摸婴儿的脸。边缘摸起来涩涩的，有点发麻。在众多的树叶中，它并不就是最美丽的，但它却就是最独特的。因为其它树叶都枯黄了，只有小叶榕叶依然那么翠绿。这时，从树上“飞”下一片树叶，像一只翩翩起舞的'蝴蝶。我接过一看，原先就是黄杨叶。黄杨叶形状就是椭圆形的，颜色变化十分搞笑。黄杨叶先就是淡绿色，几阵秋风吹过，又变成了深绿色。最后，黄杨叶干枯了，叶片也向中间卷起来，就像叶宝宝在给自我取暖一样。但黄杨叶枯萎后也有一股清香，它在生命结束时也要把清香留在人间，这使我十分感动。

在不远处有一片梧桐林。看，那一片片，一簇簇的梧桐叶真像黄色的海洋。而一片梧桐叶就像一只美丽的黄蝴蝶。那梧桐叶的形状呈桃形，像孩子的手掌。突出的纹路，就像孩子的掌纹，可爱极了。

秋天的树叶不像春天的树叶那么嫩绿，不像夏天的树叶那么翠绿，此时它要多一点成熟。但秋天的树叶给秋天的城市，秋天的自然。增添了一抹亮色。

三年级树的作文 篇8

是谁顶住瑟瑟秋风，勇敢地站立在枝头？是谁在萧然的秋季，抗拒阵阵秋风热烈地开放？是谁不同于其它树叶，在枝头展现那艳红的一抹身影？

它是鲜红妖艳的枫叶！

它是独占一绝的枫叶！

它是顶立寒风的枫叶！

这么热情而富有活力的`枫叶，只有在秋天能看到的一幅绝景，我之所以对枫叶一见钟情，是因为我爱它坚韧不拔的品格，也爱它那让人眼前一亮的一抹鲜红……看，那红彤彤的叶面有这清晰的叶脉，边缘上长着均匀的锯齿，样子像小手掌，颜色像一团燃烧的火焰，让我不禁想起"远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。"

我爱这热情洋溢的枫叶，更爱它那可贵的品质！

三年级树的作文 篇9

外婆家后面有一片美丽的树林，我每次去外婆家都喜欢去那里玩。

秋天的树林就像一副色彩斑斓的图画。你瞧，橘子树上结满了黄澄澄的橘子，就像一个个小灯笼挂在枝头；那又大又圆的苹果似小朋友红扑扑的脸蛋，令人垂涎欲滴；还有几棵树上结满了不知名的野果，有的黑，有的红，有的紫，五颜六色的非常引人注目。

在果树的旁边，高大的枫树像一团火焰正在燃烧，它的叶子犹如一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽；一颗颗银杏树的叶子在太阳光的照射下散发出金色的光芒，微风吹来，它的'叶子像一个个小精灵飞舞着离开树妈妈的怀抱，飘落在地面上，地上好似铺了一层厚厚的地毯；菊花们穿着多姿多彩的晚礼服：白如雪、黄赛金、红似火，她们穿得这么漂亮是不是要去参加晚会呢？

这就是外婆家的树林，我喜欢你，美丽的树林！我喜欢你的风景优美，喜欢你的硕果累累，更喜欢你为我们提供玩耍的场所！