有关教后的语文知识

《阿长与山海经》选自鲁迅回忆性散文《朝花夕拾》，文章回忆了作者小时候与保姆阿长相处的几件事，再现了一位一生很不幸又热往幸福的农村妇女，特别描述了令作者终生难忘的是：大字不识的阿长竟然为他买来了他渴望已久的《山......

在现在的社会生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。我们该怎么去写反思呢？下面是小编精心整理的小学语文《金蝉脱壳》教后反思，欢迎阅读与收藏。小学语文《金蝉脱壳》教后反思1我在教学这课时，第一课时......

《哪吒闹海》教后反思一在教学中，我紧紧抓住一个闹字来引导学生朗读感悟。在教学第一课时的时候，我让孩子围绕起因、经过、结果的事情发展顺序说说这课的故事大概，孩子们都说的很好，美中不足的就是语言还不够简练，但这只是......

本组课文的主题是“语言的艺术”，所以教学的重点应该在“品味晏子回击楚王的话”。在教学中，晏子的争辩如果仅仅用嘴巴或书本传授给学生，效果肯定很差；而用创设情景，提出问题，让学生设身处地地去思考，去争论，就大大刺激了学生......

在当今社会生活中，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的《雷锋叔叔你在哪里》语文教后反思（精选7篇），希望对大家有所帮助。《雷锋叔叔你在哪里》语文教后......

《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。长城同学们可能都......

《天火之谜》教后反思1成功之处：我把第四自然段的教学作为课堂的重点，从比较实验风筝与一般风筝的不同，到感受富兰克林为科学研究不顾自己的生命，再到富兰克林发现秘密的欣喜若狂的心情。逐层深入，环环相扣，既了解了风筝实......

在语文的课堂上，需要有精炼的语言，老师不必要的、无关的语言不能太多。但有的时候，追问往往会带来意想不到的效果。在课堂教学时，为了帮助学生理解布鲁斯王子屡败屡战，坚持不懈的精神，可闻第三自然段中，蜘蛛第八次结网成功给......

想象是思维的无限拓展，想象是一个无边无际的空间。它让会飞翔的思维把语言叙述文字描写变得生动鲜活，妙趣横生，让儿童原本多姿多彩的生活融入课堂，让孩子们放宽视野，拥有最自由的想象空间，勇敢地去探求大自然的秘密。我们在......

世界地图引出的发现是略读课文，但此文对于启发学生平时做事要仔细观察、勇于探索大自然奥秘有着重要的作用。在教学中，教师要抓住两个重点问题来引导学生学习课文：１、魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？２、有了这个想法以后，他又......

《姥姥的剪纸》教后反思之一《姥姥的剪纸》这是一篇情感浓厚的文章，文章回忆了姥姥不仅剪纸的技艺高超，而且乐善好施，左邻右舍都喜欢张贴姥姥的剪纸。姥姥非常疼爱我，为我剪了很多老牛和兔子。文章的字里行间都洋溢着浓浓......

第八单元以“走进故事长廊”组元，导语中明确要求就是复述故事，因此，我将这个单元的语文能力点锁定为学习把故事讲清楚、讲完整，在此基础上讲具体、讲生动。在单元整体感受课之后，我就借助本单元的开篇课文一一寓言故事《纪......

这篇课文是略读课文。不是常常说要简简单单教语文吗？所以我就放手让学生自已读，要求读准读通，读出问题，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说自已的启示。学生都能提出很多我根本想不到的问题。谢子淳、肖严格......

在感悟文本的时候更注重的是走入作者的内心世界。在抓住能以点带面的“文眼”后，我引导学生对比感悟，对比读，反复读。一层层的.深入，在这个过程中，慈母的形象淋漓尽致，在每个学生的心目中打上烙印，由此学生的生成一点一点地......

《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学反思成功之处：通过这节课的学习，学生学会了生字词并理解了词语的意思。通过读课文了解了叙述顺序，理解了课题的意思并知道了课文中讲的三个事例分别是什么。不足之处：个别学生，（如......

这是一篇能够充分引起学生思考而又有所感悟的童话故事。教学时要针对这一特点，让学生扮演角色朗读、表演，通过表演来感悟出文章内容的深刻含意：１、扮演小鹿者，教师注意指导：⑴要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外，没见到玫......

精彩话语一：哦，老师，我明白了，那“双引号”与“单引号”就好像人穿衣服一样，外面穿了一件厚的‘外套’，里面就只要穿薄一点的‘衬衣’好了，要不然就会不舒服的。“外套”里面穿“衬衣”——孩子眼里的“双引号”与“单引号”......

教后反思：短篇小说《安恩和奶牛》是丹麦作家约翰尼斯·延森的名作，小说淳朴的人物形象和奇妙的构思感动着一代又一代读者的心灵。该小说被补入苏教版初中《语文》七年级上册第一单元。第一单元的主题是亲近文学，教......

我一直很疑惑，对于寓意明显的童话故事的教学，是否可以先引出道理，然后用这道理去检验故事中人物的是非；还是一定要按照老套路，先学故事，然后从故事中引出道理？今天，我在教学小学语文第三册《酸的和甜的》，就在自己两个语文教学......

《九寨沟》教后反思一学期伊始，我校就组织语文教师开展了生命课堂的系列校本教研活动——语文课堂教学大比武。尽管我是教育战线的一名新兵，但是本着参与、锻炼的目的，我也报名参赛了，但由于时间仓促，经验少，自我......

《说说我自己》这一节口语交际课，上完这节课后，我的感受颇深：首先，这节课，我让学生介绍最喜欢动画片中的人物，调动了学生生活积累，又激发了学生的欲望。接着以一个自然的话题介绍老师自己为例,进行口语互动,然后向学生说明这......

本课是“文包诗”，叙述了寇准和先生登华山时咏诗赞华山的事。我的教学目标是让学生体会华山的雄伟壮丽以及寇准的聪明，有才华。这篇课文分为三部分，因此我的教学也分为三大块：第一块是第一小节，主要是引导学生理解“谁和谁......

《世界多美呀》教后反思1《世界多美呀》又是一篇孩子们喜欢的童话故事，它向我们描述了小鸡孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。我认为，教好本篇课文，在于多读，只有多读，才能使学生整体感知，使“读”贯穿......

反思一：学生找到描写夕阳向我们告别的三句话，点出了夕阳在西下过程中的三个不同位置，学生在画太阳的过程中了解到太阳是从东往西慢慢下落的。由语文引申到科学、自然，实现了学科的整合性，体现了开放式的大语文教学观。另外......

《bpmf》教后反思1经过bpmf的教学，让我感触较深的一点就是肢体语言的运用，这也是在学生身上找到的闪光点，我想我也有必要来学一学。事情缘起是我为了让学生更好地记住字形而要求学生想一想生活中有哪些东西像bpmf。这时......