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![人教版五年级上册语文《小苗与大树的对话》教案]()
教案是教师的教学设计和设想，编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面小编为你整理了人教版五年级上册语文《小苗与大树的对话》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!教学目标1.指导学生认识3......
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![小苗观察日记450字]()
小苗的力气观察日记春天是个播种的季节，我在又松又软的土上洒了四颗凤仙花。从上上个星期六一直观察了八九天还没发芽，我有点着急了。当天晚上，我躺在床上想：都七天多了，种子怎么还没发芽？难道死在土里了？上个星期三的早晨，我......
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![写一句赞美母亲的话关于感谢母亲的话感谢母亲的话妈妈，如果我是小苗，你便是那温柔的春雨。沙沙沙，将我从冬的大地上唤醒，滋润]()
写一句赞美母亲的话关于感谢母亲的话感谢母亲的话妈妈，如果我是小苗，你便是那温柔的春雨。沙沙沙，将我从冬的大地上唤醒，滋润我茁壮成长。妈妈，如果我是小鱼，你便是那清澈的河水。心中有一个声音，一直想悄悄告诉你――妈妈，我......
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![人教版《小苗与大树的对话》教学建议]()
１、本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，所以更应放手让学生自学，自读自悟。２、本文是访谈录，通篇都是对话，在反复自读把握主要内容后，可以进行分角色朗读或模拟采访：在朗......
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![课文小苗与大树的对话主要内容是什么?]()
本文记叙了作者苗苗与北大著名学者季羡林就读书的'话题展开的对话。......
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![五年级语文《小苗与大树的对话》同步练习]()
学得好并不代表考得好。下面是小编为大家搜集整理的《小苗与大树的对话》同步练习题，希望对大家学习提高有所帮助!阅读课文，填空：季羡林小时候读的闲书有：《》、《》《》、《》。【基础达标】一、读拼音写汉字。ɡǔnɡu......
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![湘教版一年级上册 《小苗》2课时教案]()
第一课时教学目标：1.初读课文，认识13个生字，会写中的“苗”“找”“爸”“妈”“雨”“长”6个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.获得爱护小苗(植物)的体验;激发热爱生命的情感。教学重难点：重点：掌握6个生字的音......
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![读《小苗与大树的对话》有感课后作业]()
导语：下面是本站小编收集整理的《小苗与大树的对话》读后感范文，希望对大家有所帮助。读《小苗与大树的对话》有感课后作业【1】在第九册语文书第二课小苗与大树的对话中，北京大学季羡林与小学生苗苗的对话。苗苗:爷爷，我......
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![《小苗与大树的对话》说课稿范文大纲]()
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《小苗与大树的对话》说课稿范文，希望能够帮助到大家。......
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![我们是一棵小苗作文600字]()
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的我们是一棵小苗作文600字，仅供参考，希望能够帮助到大家。如果说，我......
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![五年级语文上册小苗与大树的对话教案大纲]()
学习目标1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．默读课文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。学习重点：把握访谈的主要内容，继续开展......
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![五年级上册语文小苗与大树的对话教案大纲]()
学习目标1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．默读课文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。学习重点：把握访谈的主要内容，继续开展......
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![小苗与大树的对话教学反思]()
《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，又是对话形式的访谈录，也是孩子们第一次接触的一种文体。下面是小编收集整理小苗与大树的对话教学反思，欢迎阅读参考！小苗与大树的对话教学反思1在语文教学中如何关注每一个学生的全......
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![《小苗与大树的对话》读后感范文大纲]()
《小苗与大树的对话》读后感范文1今天，我们学了一篇课文，名叫《小苗与大树的对话》。这是一篇访谈录。课文的主要内容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小学生到北京大学季羡林家作采访，开始，季羡林爷爷谈了一些他以前爱看闲书......
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![夏天里的小苗范例]()
上一年的秋季，我在我的雨花号花盆里，种上了好几颗地雷花种子。它们不断地吸收着“甜汁”，这个夏天，第一批小苗经过土地公公的批准，破土而出，来到了阳光灿烂的世界里。第一天，我惊讶地发现，第一株可爱的小芽芽正冲我笑。它的“......
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![五年级上《小苗与大树的对话》教学设计及反思]()
一、教学目标?1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。?2.正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。?3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。二、教学重点......
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![五年级语文《小苗与大树的对话》课文原文大纲]()
【导语】《小苗与大树的对话》这是一篇略读课文。讲了一名小学生对季老的访谈录，下面是小编为大家整理的五年级语文《小苗与大树的对话》课文原文，仅供参考，欢迎大家阅读。课文时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季......
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![读《小苗与大树的对话》有感作文]()
导语：《小苗与大树的对话》是作者访问名人的对话，包括访季羡林(选为人教版五年级上册课文)、访史铁生、访李国文、访丁聪、访黄宗江、访靳尚谊、访曹文轩等。下面是月我那么小编收集整理的相关读后感，希望对大家有所帮助......
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![今年，我家的菜园格外的美丽。春天里，我同爸爸妈妈把各样的种子种入花盆中，交水施肥，慢慢地各种小苗就钻出了土面。刚刚破土的]()
今年，我家的菜园格外的美丽。春天里，我同爸爸妈妈把各样的种子种入花盆中，交水施肥，慢慢地各种小苗就钻出了土面。刚刚破土的小苗可爱极了，黄瓜苗像胖娃娃的小手，生菜苗像绿色的小旗，香菜苗像绿绿的绒毛，豆角苗顶着种子的皮，仿......
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![人教新课标五年级上册《小苗与大树的对话》教学设计]()
【教学目标】1、能借助词典，认识本课生字，读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，获得怎样读书和学习的启示，懂得应该多读书、读好书。【教学重点难点】把握访谈的主要内容，进一步感......
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![《小苗与大树的对话》教学设计与反思]()
《小苗与大树的对话》教学设计学习目标1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关......
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![小学语文五年级上册小苗与大树的对话同步试题]()
一、阅读短文，回答问题。苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中......
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![小苗出土五年级童话作文示例]()
春天来了，小苗终于忍不住要出去见见世面了。可它是个小懒虫，伙伴们早已经出去，而它还在睡懒觉。所以，它决定马上动身。小苗打了个哈欠，揉揉惺忪的睡眼，用尽全身力气使劲往上推呀，但怎么用力也推不开。这时，风婆婆跑来报信：“小......
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![小苗与大树的对话教学设计]()
本文是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的“访谈录”，全文运用对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化。下面是小编收集整理的小苗与大树的对话教学设计，欢迎阅读参考！知识与能力：1、......
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![《小苗与大树的对话》教学反思范文]()
《小苗与大树的对话》教学反思1：这是一篇略读课文，又是对话形式的访谈录，没有复杂的句式，过多的修辞和深奥的词句，完全的口语化，要求学生粗知文章大意只抓重点、难点,方法上让老师放手教学，鼓励学生独立运用已掌握的知识和方......
