有关片断的语文知识

师：这篇课文分别从哪两个方面介绍了秦兵马俑?生：课文是从规模宏大和类型众多、个性鲜明这两个方面来介绍秦兵马俑的。师：这两个方面是怎样联系在一起的?生：这两个方面是通过“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这......

一、渴望黑暗在黄昏时候，太阳浓转淡，好像要脱掉火红的外衣，掷在地上，惊醒世人。跳跃的火烧云长空乱舞，宛若蛟龙剧烈挣扎束缚它的枷锁，要离开囚禁它的天空。宇宙在百亿年前就已陷入黑暗，是太阳可怜我们，给我们光和热。可我们却......

对于二年级的学生来说，要体会到〈静夜思〉一诗中的思乡之情，是有一定难度的，在本案例中，教师抓住了诗题中的三个字：静、夜、思，通过调动学生的生活经验，引导学生看图，展开想象，引导学生走进静夜的情境中，层层深入，激发学生的情感......

【《自己去吧》教学片断赏析及反思】我们的课堂里每天都在发生许多有趣的故事，这些小故事就像一壳颗颗珍珠。我把它收集起来，想为自己的教学生涯编制一串美丽的项链。今天的语文课上我就意外地获取了一颗较为宝贵的珍珠......

【六年级《童年的发现》课堂实录片断】【片段一•读悟结合，体会人物的特点】老师：你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?学生：我认为他是一个很天真单纯的孩子。老师：能具体说说你从课文的什么地方体会到的吗?学生：他对做的......

过往的片断像做了一场梦，当梦悄然醒来才发现一切都已改变，物是人非，已经没有了往日激情的火花，只剩一片遐想的夜空，还有这些被素怨潮湿的文字，扯出的经世难忘的点滴，如泣如诉，凄凉忧伤！多么希望黑夜能听懂我的衷肠，让我的心能早......

【一年级语文《江南》片断赏析】师：江南是一个美丽的地方，有一个大诗人来到江南把江南美丽的风光写下一首古诗，赞美江南。下面老师读一遍，大家闭上眼睛听老师读，听了老师读后有什么感受。生：我觉得江南很美。师：大家能不能自......

【教学内容】《最后一课》下课部分内容。【教学目标】1、培养学生创造性思维。2、通过表演，加深学生对韩麦尔先生的爱国之情的理解。【教学重点】通过分析韩麦尔先生的动作、语言、神态体会他对祖国的热爱和对敌人的仇......

[案例描述]（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1．理解课题的意思。引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。2．理解第一行诗句。说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光......

《峨眉山月歌》我从歌字入手,先建立《峨眉山月歌》也就是为峨眉山月而歌的表象。再及景李白看到了怎么样的一番景象?在这样的基础上重点突出情。以下是我第三步的教学实录——师：月色朦胧，山影、树影、月影都......

我在执教《将相和》中的“渑池之会”。我抓住了学生爱分胜负的心理特点精心设问，并让学生围绕问题充分展开讨论，激活了学生思维，创造思维的火花在课堂上不断闪现，收到了比较满意的教学效果。我首先设问：读了这个故事，你觉得......

白天不觉得，夜张开了它巨大的羽翅，象只黑鸟，没有电，电脑里的音乐更是无处降落。不会就这样覆手为黑吧，好象连自己也没有了。有人把这称为不清状态，可坐在似是空无一物的沉寂里，我感受着从未有过的安稳。这样难得的片刻，我一任......

[教学片断]领悟诗意师：为什么作者在儿童的眼中成了客人呢？请找出说明原因的诗句。生：是少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。师：找对了。请分小组说说诗句的意思。生：(小组练说)师：能说说诗句的意思吗?生：我小时候离开家乡，年纪大......

《三峡之秋》这篇课文是一篇写景抒情的散文，作者以优美的语言描绘了三峡的秋景，让读者得到了美的享受。上课时，我认真反思了上《白桦林的低语》的教学方法，没有过多程式的预设，把更多的时间交给学生品读感悟。采取了大组合......

师：刚才同学们通过阅读，已经知道文章是将花生、桃子、石榴、苹果作对比来告诉我们做人的道理的。那么，你长大了准备做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人呢？为什么？生：我准备做像花生一样的`人，因为花生虽......

特级教师王崧舟在教学《草船借箭》一课时，对朗读训练的设计别开生面，现将其中一教学片断摘录如下：１、学生自学：自由读“神机妙算”这一部分内容，用浪线划出最能体现诸葛亮神机妙算的句子，再用心体会诸葛亮神在哪儿，妙在哪儿。......

课文朗读读课文：(1)注意语气、语速、语调及重音的把握。(2)正确划分诗歌的停顿。注意朗读节奏：•••••向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻/摇着......

篇一：2年级《天鹅、大虾和梭鱼》教学片断表演“天鹅、大虾和梭鱼”。我设计的目的在于激发学生的语言，我先请一位同学到台前来演“大虾”。师：“大虾”要怎么演呢?(学生有的比出动作。有的说要弓着腰，)师引导：虾子、天鹅、......

【小学2年级《日月潭》教学实录片断】崔峦老师说过，“阅读教学要紧紧抓住语言，读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思。”阅读教学以读为本，景美、境远、情深的课文更要反复诵读，我也深表赞同。《日月潭》是一篇文质兼美的写景......

设计理念：1、俗话说百善孝为先，孝是中国传统文化的精粹。花木兰就是忠孝的完美结合，课文虽然写的是花木兰代父从军的全过程，但把叙述的重点放在了集中体现木兰孝的情节上。所以本课教学设计在整体把握文本神韵的基础上重......

《自己去吧》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。本课故事情节很简单，基本上没有学生读不懂得词句。因此，在学生认识了......

当你在向前展望的时候，你不可能将这些片断串连起来；你只能在回顾的时候将点点滴滴串连起来。所以你必须相信这些片断会在你未来的某一天串连起来。你必须要相信某些东西：你的勇气目的生命因缘。这个过程从来没有令我失望......

[片段一]师：布鲁斯王子躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。他会说些什么呢?生：哎!我们军队一连打了七次仗都失败了，怎么办啊!生：我真是无能，总是打败仗。如果再不打胜仗的话，我“无颜见江东父老了”。生：我们的人民正遭受......

（一）考试前：他满脸苦恼地望着作文本，突然感到气急攻心，恨不得立即将其大卸八块。他直勾勾地盯着他人的作文本，却也无可奈何。他刚要下笔，却又一时拿不定主意。好不容易写下了第一个字后，长长吁了一口气。可新麻烦又来了，接下来......

人教版实验教材小学语文第二册《两只鸟蛋》的教学片段如下：师：你最喜欢这首诗的哪个小节呢？请听录音。（生听录音，体会）师：现在，请你们用自己喜欢的方式把自己喜欢的部分读给伙伴听，好吗？（学生找自己的伙伴自由练习朗读，有的读一节......