《变色龙》教案设计

　　教学设想：

1、从阅读学表达;充分发挥教材优势和习作资源，渗透观察和写作方法，从阅读中学会表达。

2、通过读书把握变化龙的外形特点等，做一名讲解员，以说促读，说中内化。

　　教学设计：

　　一、谈话导入，激发兴趣

大自然——昆虫——小动物——奇特的小动物

　二、初读课文，整体感知

1、带着求知欲读课文

2、用一两句话简介课文内容

　　三、再读课文，扫清障碍

1、要求：字字正确、句句流畅，声声响亮

2、练习读

3、指名，指导：“名副其实、窥视”

4、完成课后第3题

(以上由第一课时完成)

　四、默读课文，把握重点

1、默读要求：思考从课文中看到一个怎样的变色龙?画出描写它的句段。

2、默读

3、交流

4、再读“变色龙”，说印象最深刻的地方。

(捕食or变色)

五、精读课文，内化语言。

当变化龙的讲解员：可以加上自己搜集的资料;可以加自己生动有趣的解说词;可以重点介绍某个方面……(课堂高潮处)

　　六、跳出课文，学表达

1、激疑：

作者是怎样观察才把变色龙写得此这么好?

(看、听、问、摸)

向我介绍时，又是怎样介绍的?

2、把解说词写下来or介绍一种自己熟悉的小动物。

　七、走出起跑线，引向课外

“难得碰到”，为什么又要给放了?

观察、写日记、找资料

拓展阅读：非洲见闻