小学语文《海豚救人》说课稿

关于海豚救人的故事流传很久，远在公元前的希腊神话传说中，就有海豚救起落水人阿里翁的故事。

　　教学目标：

1、引导学生默读课文，使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，

初步了解课文的的表达方式。

2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理

解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。

　　教学重点：

了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。

　　教学难点：

了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

　　教学设计：

一、激趣引入，揭示主题。

1、师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧!

2、播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。

3、海豚可真能干!它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢!在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。

4、师板书课题：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号?(生自由提问)

二、初读课文，感知文意。

1、导入课文

海豚怎样救人!为什么会救人?这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本，津津有味地读一读吧!相信你们会了解到许多有趣的知识。(生自由读课文)

1、 交流读书的收获。

三、 再读课文，解决问题。

(一)了解海豚怎样救人

1、学生分组学习， 将海豚救人的三个事例列表归纳。

时 间

地 点

人 物

救人经过

1966

太平洋

韩国10名船员

一群、沉、游、抬、驮、甩

1972

海面上

南非一位姑娘

两头、赶跑、护送

1992

大西洋

印尼货轮两名船员

一群、托、并肩游

2、点拨：教师将该表投影于大屏幕，让全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。

(二)了解海豚救人的原因

1、一步步了解：海豚的“照料天性”——为什么也救人——为什么集体救人。

2、师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久，

这种母爱得到了升华成为一种本能。让我们一齐读读第7自然段，体

会体会吧!

四、交流文章的表达方法

1、回忆学过的说明文的表达方法。(学生说出所用的表达方式)

2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法?

3、全班交流。

五、激发情感，升华认识。

1、师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，(出示海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友!”同学们，你们又想对海豚说些什么呢?同桌之间说一说吧!

2、请若干学生畅所欲言。

3、师点拨：是啊!海豚爱人类，我们也爱海豚啊!正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝!

4、总结全文

通过这节课的学习，我们对海豚有了更深的认识。不过，养育海豚的蓝色海洋蕴藏了更多的奥妙，放眼开去，地球万物有着更多的神奇等着我们去发现去体验。

四、 布置作业

练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。

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