《爱如茉莉》第二课时优秀教学设计

　　教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。

　　教学重、难点:

抓重点词句，联系生活实际，联系上下文,结合多媒体课件等多种方法体会父母之间“如茉莉的爱”。

　教学准备:

多媒体课件

　　教学过程:

　　一、质疑课题

茉莉有什么特点?

爱如茉莉是什么意思?

爱怎么能像茉莉呢?

爱和茉莉有什么相似点?

　　二、连词说话

平淡无奇 洁白纯净

缕缕幽香 爱如茉莉

弥漫 诗意

　　三、品读细节

1.思考:那棵茉莉花如此平淡无奇,为什么妈妈却说真爱像茉莉?你从课文那些细节可以感受到爱如茉莉?

(爱像茉莉,流淌在细节中,人物的一个动作、一句话，甚至一个眼神都可能流露出茉莉般淡淡的真情。语言有温度,字词知冷暖,要通过一个字、一个词、一个句子去感受。)

2.自读课文，说说父母的哪些语言、动作、神态打动了你，让你感受到了父母之间的真爱，并做上标记，说说感受。

3.合作探究

A、“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

(1)生谈感受:

(2)填空:

爱是( )， 爱是( ),爱是( )，爱是( )，爱是( )。

(3)齐读:爱是牵挂,爱是承诺,爱是了解,爱是关心,爱是善意的谎言。

B、然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。

(1)面对饺子，爸爸有有何反应呢?焦急什么呢?你仿佛看见了什么?生想象。

(2)“直奔”一词表现了什么?

C、一天清晨，我按照爸爸叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了:妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的.微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

(1)我们看到的是一幅怎样的画面?

妈妈嘴角挂着恬静的微笑

爸爸的一只手紧握着妈妈的手

我手中捧着的一束茉莉

轻轻柔柔的阳光

(2) 哪些词语给你留下了深刻的印象?

从 “ 叮嘱” 可看出什么?爸爸会怎样叮嘱?生活中有这样的叮嘱吗?

从“探”字你感受到什么?能否换成“照”、“射”，为什么?

(3)出示多媒体画面并填空:爱就是妈妈( )，爱就是( )，爱就是我手中( ),爱就是窗外那( )，一切都是( )，一切都( )。

(4)男女生对读:爱就妈妈嘴角挂着的恬静微笑，爱就是爸妈紧握的手，爱就是我手中的茉莉花。爱就是窗外那清清柔柔的阳光，一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

D、“我”跟爸爸、妈妈谈话的内容。

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说:“你怎么不在陪床上睡?”

爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”

“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”

“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

1、分角色朗读。

2、从“蹑手蹑脚、布满血丝、手脚麻木”等词语你体会到什么?

3、讨论交流。

　四、升华情感

“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说:“就像茉莉吧。”我差点笑出声来，但看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

1、你怎样理解“咽”和“钻”的意思?体会一下这样用词的好处。

2、有感情朗读。

　五、拓展延伸

1、看课件四幅画面，学生谈观后感。

2、作者心中的爱是平平淡淡而又真真切切的，那么在我们心中爱如什么呢?请欣赏《爱是什么》。

爱是妈妈劳作的身影，爱是爸爸宽厚的双肩，

爱是对亲人的牵挂，爱是精心编织的美丽谎言。

爱是轻轻的叮嘱，爱是心情的坦然，

爱是同学的帮助，爱是老师的关怀。

爱是真诚理解，爱是沟通无限，

爱是会心一笑，爱是温情款款。

爱如茉莉，洁白纯净;爱如茉莉，清幽香远……

3、点名朗读(播放《渔舟唱晚》)

4、齐读结束。

　附:板书设计

爱如茉莉

洁白纯净

平淡无奇