人教版小学四年级上册课本《蟋蟀的住宅》教学设计

　　教材分析

这是一篇讲读课文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及是怎样建筑成的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

　　教学要求

了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。学习本课的生字，理解重点词语。有感情地朗读课文。

　　教学重点

了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

　　教学难点

学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

　　教学构想

这篇课文课先让学生预习，再初读课文，整体感知，按自然段组段进行理解，引导学生体会作者是怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。学习作者是怎样抓住特点进行观察和叙述的方法。

　　教具准备

录音机、投影片

　　教学时间

2课时

　　第一课时

　　教学内容

整体感知课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

　　学习过程

　　一、激趣导入

同学们见过蟋蟀吗?知道它的俗名吗?(蛐蛐)我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天我们学习的《蟋蟀的住宅》就是讲蟋蟀的住处的。

　　板书课题

　　二、初读课文，整体感知

1、默读课文，思考：这篇课文主要写了什么?

2、课文哪几个自然段写蟋蟀盖房子的情况?

　　三、学习课文

1、自由读课文，边读边想：蟋蟀出名有几个原因?(不光……还……)

2、过渡：唱歌人们都很熟悉，那住宅为什么有名?

3、蟋蟀的住宅和其它昆虫的住宅有哪几点不同之处?

(1)慎重选择住址;理解：随遇而安——能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

(2)自己挖掘。

4、人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇?(蟋蟀的伟大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。劳动成果的伟大与工具的柔弱形成了强烈的对比，因而人们感到惊奇。)理解：柔弱——软弱。

5、默读课文，思考：课文是从哪两方面讲蟋蟀住宅的样子的?(住宅：外部、内部)

6、住宅外部和内部结构各有什么特点?(温暖、干燥、安全、卫生、简朴)引导：看到蟋蟀这么个小东西，凭着柔弱的工具建造起这么好的住宅。要求学生回答：作者不由得赞叹：这座住宅可以算是个伟大的工程了。

7、课文从哪几个方面讲了蟋蟀建造住宅的?

(1)坚持不懈地挖

(2)长时间地修整

8、它是怎样建造住宅的?(扒、搬、踏、推)

9、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”说明了什么?(说明：蟋蟀连续几个小时不停地干，很有耐心。)

10、“即使在冬天还在修整它的住宅”这句话说明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，也说明他不肯随遇而安。可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整、认真、辛勤的劳动换来的。)

11、同位互相说说蟋蟀是怎样建造住宅的?

12、指名说说蟋蟀是怎样建造住宅的?

　　四、感情朗读

　　作业设计

1、感情朗读课文。

2、回家和父母说说蟋蟀是怎样建造住宅的?

　　板书设计

向阳 干燥

外部 隐蔽 舒适

光滑 简朴

内部 清洁 干燥

　　第二课时

　　教学内容

进一步学习课文，深入理解内容，体会说明文的写法，领会表达作者的思想感情。

　　学习过程

　　一、激趣导入

上节课，我们了解了蟋蟀住宅的特点，学习了蟋蟀吃苦耐劳的精神，这节课我们继续学习课文，学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

板书课题。

　　二、复习课文内容

1、学生读课文，思考：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪些不同?(不肯随遇而安，慎重)

2、蟋蟀是怎样建造住宅的?(画动词)

　　三、学习表达

1、出示投影：

(1)“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可算是伟大的工程了。”

a、为什么说“蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单”?

b、又为什么说蟋蟀的住宅真可算是伟大的工程了?

c、这句话表达了作者什么样的情感?

(2)“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”

a、“随遇而安”什么意思?

b、从课文哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?

2、用课文的具体内容，说说作者是怎样观察蟋蟀筑巢的?

3、作者为什么能具体、生动地介绍蟋蟀的住宅?(注意观察积累，抓住事物的特点)

4、读下面的句子，思考：这样写与一般叙述有什么不同?有什么好处?

(1)它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

(2)蟋蟀并不是挖掘专家。

(3)当四周很安静的时候，它就在平台上弹琴。

(4)主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。(充满对蟋蟀辛勤劳动的赞美，给人以亲切感，也引起人们阅读的兴趣。)

5、感情朗读课文。

　　作业设计

1、理解并造句：

选择——

慎重——

2、感情朗读课文。

板书设计

蟋蟀的住宅

时间： 十月初寒

建造过程 建造： 前足(扒)钳子(搬)

后足(踏)后腿(推)

修整： 长时间、不断

　　第三课时

　　教学内容

继续学习作者的写作方法，进行“小练笔”的练习。

　　学习过程

　　一、导入新课

这节课我们继续学习作者的写作方法，进行“小练笔”的练习。(板书课题)

　　二、回忆课文

1、课文的重点是什么?

(1)住宅的特点。

(2)怎样建造住宅的。

2、课文在写作上有什么主要特点?(作者观察事物十分仔细，通过观察能抓住事物的特点来写。)

　　三、小练笔

1、学生读题目。

2、我们在写作之前应做好什么样的准备?(认真观察)

3、出示写作题目：一种小动物

4、提出要求

(1)运用本组学到的观察方法

(2)把小动物的特点写清楚

(3)内容具体、语句通顺连贯，不写错别字

5、指名读自己的短文，酌情表扬鼓励。

6、师生评议

7、对小练笔进行修改。

　　作业设计

1、练习用比喻句或拟人句来练写一种小动物，写完的同学修改片段。

2、 预习《威尼斯小艇》一课。