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人教版四年级上册蟋蟀的住宅教学设计

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了解蟋蟀是怎样建成住宅的,通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。下面是语文迷小编收集整理的人教版四年级上册蟋蟀的住宅教学设计,欢迎阅读参考!

一、教材解读

《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记,属于科学小品文。科学小品的文体特点是短小精悍、生动活泼、文情并茂,大量采用了拟人手法,寓科学知识于趣味之中,想象非常丰富,语言十分风趣。这也是与前一课《爬山虎的脚》所不同之处。

另外这一组单元学习重点之一是认真体会作者怎样观察的方法,从课文的字里行间,我们发现作者在记录“住宅特点”的时候是按照方位顺序来写,描写得比较详尽,而在记录“建筑住宅”按时间顺序,描写相对概括。在字里行间我们能感受到作者是通过认真仔细、长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

二、学习目标

1、会读“宅、蔽”等7个生字,会写“蔽、搜、抛”等生字,联系上下文理解“随遇而安”等词的意思;

2、通过小标题概括,把握说明要点;

3、通过概括梳理,比较阅读,学习不同的观察和写作方法。

三、设计预设

(一)引入拟人

1、学习题目之拟人写法;

2、明确文体(观察笔记,科普说明文)。

(二)把握主要内容

1、生字词:隐蔽 慎重 搜索 隧道 随遇而安

2、围绕“蟋蟀的住宅”,作者主要记录了哪些方面的内容?

学生小标题概括:选择住宅、住宅特点、建筑住宅

(三)学习活动一:学习“住宅特点”和“选址”部分

1、出示第5-6自然段,找出作者主要写了住宅场所,学生概括理清,填在学习单“观察场所”一栏中,发现点明是按“方位”顺序来观察的;

2、学生概括住宅各场所的特点,相机完成学习单“场所特点”部分(先共同完成,后自主概括,最后交流);

3、找找写的有趣的地方,删去有趣的文字进行比较;

4、在交流中发现作者拟人的手法、用词的准确和观察的仔细,完成学习单;

人教版四年级上册蟋蟀的住宅教学设计

5、过渡:这么一处避风遮雨的好去处,蟋蟀是怎么得来的呢?衔接学习“选址”部分,重点抓拟人写法。

(四)学习活动二:比较学习“建筑特点”与“住宅特点”

1、小组合作对比阅读,比较“建筑特点”与“住宅特点”的写法异同点;

2、交流,要求学生能以具体的例子来说明。

相同点是两部分都运用拟人手法,写得比较细腻,用词准确,经过长期和细致观察;不同之处是分别是按方位、时间顺序来写的。

(五)互文阅读

1、与《昆虫记》片段观察笔记的比较阅读,侧重引领学生交流“拟人写法”和“观察细致”:

在居民之中,最最勇敢的要数黄蜂了,它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口,还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候,我必须十分小心,不然就会踩到它们,破坏了它们开矿的工作。在关闭的窗户里,泥水匠蜂在软沙石的墙上建筑土巢。我在窗户的木框上一不小心留下的小孔,被它们利用来做门户。在百叶窗的边线上,少数几只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午饭时候一到,这些黄蜂就翩然来访,它们的目的,当然是想看看我的葡萄成熟了没有。这些昆虫全都是我的伙伴,我的亲爱的小动物们,我从前和现在所熟识的朋友们,它们全都住在这里,它们每天打猎,建筑窝巢,以及养活它们的家族。

2、提升到法布尔对昆虫的喜爱,随机简介作者及作品,链接学习“资料袋”。