人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》导学案

教学目标

1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神

4、培养学生仔细观察的习惯。

　教学重点难点

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　第一课时

　　(一)揭题。

(1)引入。

师：同学们都非常热爱大自然，今天老师带你们到“昆虫世界”转一转。(出示PPT蟋蟀图)它还有其它的名字吗?你从课外还了解到了关于它的哪些知识?(生汇报交流资料)

师：蟋蟀的出名不光由于它的唱歌、好斗，还由于它的住宅，今天我们要学习的这篇课文就是跟蟋蟀有关，请同学们大声读一遍课题《蟋蟀的住宅》。

<板书：住宅>

(2)审题

师：“住宅”?我们人类住的地方才叫住宅，动物的地方也叫“住宅”吗?那叫什么?比如狗住的?昆虫住的?……

生：叫狗窝、叫洞穴……

师：那为什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢?这里可以看出蟋蟀的住宅建筑得……法布尔把蟋蟀当作了什么?为什么要这样写?那么现在就让我们来了解一下这位来自法国，自幼喜爱昆虫，善于观察自然界的著名昆虫学家兼作家——法布尔。

(出示PPT法布尔)

师：法布尔把昆虫当作他亲密的伙伴、可敬的邻居。明明是洞穴，他却看作是住宅。了解了这些以后，我们再来读题。

(二)初读课文，掌握生字、词语。

师：首先老师请同学们听课文朗读，思考：蟋蟀的住宅到底是怎么样的的呢?它又是如何建造的呢?同时做到三点要求：①标上小节号，用横线划出好的词句;②不懂的标上问号;③找出描写蟋蟀住宅特点的段落。(出示ppt课文朗读)

师：小小组可以适时讨论一下。

(1)检查生字：(PPT生字)

师：看看谁的自学能力最强，这些生字你都认识吗?

(2)检查词语：(PPT词语)

师：我想请男同学来读一读，声音可以大一点。

师：隐蔽和隐藏有什么区别?

生：藏和蔽意思不一样……

师：隐蔽是借别的事物来避掩，使不被发觉;隐藏是藏起来不让人发现。意思有不一样。

师：慎重又是什么意思?

生：考虑得多…

师：小心谨慎，认真。

(3)住宅特点的段落：2、5、6

师：刚才小小组都讨论得很激励，我请你们组来汇报一下……

师：还没比他们组更全面的吗?

师：描写蟋蟀住宅特点的内容就是2、5、6自然段。请全体同学来读一读，要读出韵味读出感情。

　(三)精读蟋蟀住宅，加深感悟。

师：它的住宅到底是什么样的?在课文中找一找。

生：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”(出示PPT这段文字)

师：骤雨?知道什么是骤雨吗?又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢?再读读这两句话，体会一下。

生：朝阳堤岸，排水优良，隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。

师：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢?联系上下文看看。谁能说说呢?

生：慎重选址

师：这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样。他们不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，蟋蟀怎么样呢?

生:不肯随遇而安，一定要慎重选址。

师：那么从蟋蟀“不肯随遇而安”你想到了什么?或者想说什么

生：蟋蟀很勤劳……

师：希望同学们在学习、生活上也能有蟋蟀那样吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。自己试着读读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。

师：同学们，你们看看，正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家。

想象朗读：我是一只小蟋蟀(出示ppt)

带着你的好心情读句子(出示ppt)

教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错!而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是住宅!

师：关于住宅的特点，还有同学想说说自己的发现和感受吗?(学生谈到房子内部结构)

生：我觉得蟋蟀很能干。内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生、干燥。

师：住在里面肯定很舒服。咱们一起读读这两句。(出示ppt)

师：:这“半掩”的学问还真不小啊。难怪他再饿也绝不去吃这丛草，连碰都不碰。小小一丛草，安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的.(出示ppt住宅特点)

教师小结：瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内安全舒适，更能享受生活的乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀!(出示ppt)

　　(四)作业。

(1)画一画蟋蟀的住宅;

师：法布尔能写出这样的文章与他的细心观察、连续观察是分不开的，那么课后也希望同学们留心身边的事物，学会写观察笔记。

(2)写一篇观察笔记。

　第二课时

　　(一)复习导入。

师：上节课我们了解了蟋蟀住宅的一些特点，那有哪些呢?

生：向阳、清洁、干燥、卫生、有门……

师：可想而知这样弱小的蟋蟀能建造出这样设施齐全，布置完美的住宅真可算是……

生：“伟大的工程了”。

师：提到“伟大的工程”，你们想一想世界上有哪些工程可以称得上是伟大的?

生：长城、故宫、兵马俑、金字塔、……

师：一个小小的窝就用“伟大”是不是不恰当?让我们认识一下蟋蟀柔弱的工具。(出示ppt蟋蟀各部位的图)

师：那么这样伟大的工程到底是怎么完成的呢?是轻而易举就完工了吗?让我们细读7、8、9自然段，来看看蟋蟀住宅的建造过程。

(出示PPT：建造过程)

　(二)学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰辛。

(1)分析第7自然段。

师：读了课文你体会到蟋蟀真的是不肯随遇而安，这座住宅真可算是伟大的工程了吗?你从哪里看出来了?它到底是怎样挖掘的呢?找出一系列的动词。

<板书：怎样挖掘>

生：扒、搬、踏、推、铺。

(出示PPT：以上的字)

师：对啊，蟋蟀可勤劳，可智慧，可聪明了，它们在向阳的堤岸，用自己柔弱的一对前肢和一双后退完成了难度这么大的动作，你佩不佩服啊?

师：让我们怀着这种心情来读一读第7自然段。

师：从第7自然段你还了解到什么?住房是随便什么时候都可以盖的吗?

生：大多在十月，初寒的时候……

<板书：动工时间>

师：具有聪明才智的蟋蟀在为过冬作准备呢。所以我们在夏天，星光灿烂的夜晚很容易听到蟋蟀蟋蟀在平台弹琴，而秋天初寒的时候很难听到。其实它在干嘛呢?

生：建造住宅……

师：请女同学来读一读这段文字，体会蟋蟀住房的艰辛。

(2)分析第8、9自然段

师：照这样的进展，蟋蟀的房子盖得可快了，是不是马上就盖好了呢?

生：不是……

师：从哪里看出来的?

生：“工作做得很快。蟋蟀……看得有些不耐烦了。”

师：“连我都看得不耐烦了……”，一方面说明了蟋蟀????另一方面说明了作者????

生：蟋蟀的一丝不苟、兢兢业业……

生：作者仔细观察，长期观察。

师：还有吗?

生：“住宅的主要部分快完成了。洞……还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出土来。”

师：对于不起眼的小家伙来说两寸深的房子够舒坦的了，但它还是不满足，还要长时间得……

生：整修。

<板书：整修>

师：即使在……只要……

生：冬天……

师：可以说蟋蟀差不多用一生的时间来整修自己的住宅，真的是“不肯随遇而安”啊!!!

师：谁想读读这句话?

师：1、2两大组读一读第8自然段，3、4两组读一读第9自然段。再次体会蟋蟀建造住宅的兢兢业业、一丝不苟。

师：难怪法布尔把蟋蟀挖掘的洞穴叫作“住宅”，又说是“伟大的工程”。看来一点也不夸张，那么我们对这个伟大的建筑师、设计员、施工者有什么评价呢?或者说我们应该学习它什么?

生：学习吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

师：那么我们又能在法布尔身上学到什么?

生：细心观察……

师：是啊，我们把前面3、4两个过渡段来读一读，就会知道作者对蟋蟀有多么关注。

师：只要我们细心观察，连续观察，才能发现周围的事物的神奇与美妙，才会热爱生活，热爱自然。也只有亲身体验才能写出真情实感，写出好文章。

　(三)答疑。

师：请同学们回顾课文，可以读给同桌听听，找一找你还有什么新发现，或还有哪里不明白?这也是一种细心观察啊。开始吧。

　(四)拓展升华，亲近生命。

感谢法布尔，让我们读到了如此怦然心动的文字。在《昆虫记》中还有这样一段文字——

(出示ppt法布尔的名言)

师：读了这段话，你有什么话想说?各抒己见。

师：孩子们，人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，是自然界的平凡子民——昆虫的生命也应当得到尊重。让我们像法布尔那样，亲近这些小生命，学会与所有的生灵——和谐相处。

　　(五)妙语欣赏。

(出示ppt《昆虫记》妙语)

　　(六)作业。

1、请你以蟋蟀的身份，向家人介绍自己的住宅特点及修建过程。

2、观察一种植物的生长过程或一种动物的活动，抓住其特点进行仔细观察，并记录下来，为本单元的习作做准备。

3、课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。