六年级上册《安塞腰鼓》导学案（精品）

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　　导学目标知识点：

1、积累词语“狂舞、闪射、火烈、飞溅”等15个词语(见“读一读，写一写”)。

2、反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包孕的情感和深意。

3、体会排比和反复句的含义及其作用，通过品析典型语句，感受本文语言的节奏美、诗意美。

　　课时：

2课时

　导学方法：

情境导入法，诵读赏析法、想象法

　导学过程：

　　课前导学：

1、根据拼音写汉字。

bóng( )仁 zhòu( )雨 páng bó( )( )

mò( )然 rǒng( )杂烧zhuó( )

kàng( )奋 jī( )绊 huì( )暗 jiá( )然

2、搜集与“安塞腰鼓”相关的文字资料与图片资料。

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3、连续读文2—3遍，简要谈谈初步感受。(可从内容上、语言上、情感上谈)。

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　课堂导学：

　　第一课时

　导学要点：

反复朗读课文，初步感受安塞腰鼓的特点，理解其中包孕的情感和深意。

　导学设计：

一、创设情景，导入新课：

2009年10月1日，“安塞腰鼓”如一颗耀眼的明星，被确定为天安门游行方阵之一，这是为什么?

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　二、资料交流：说一说你搜集到的有关“安塞腰鼓”的小资料。

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　三、朗读课文，整体感知：

1、大声朗读课文，从文中勾画出形容“安塞腰鼓”的词语。

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2、将这些词连成一句话，向别人介绍一下西北的“安塞腰鼓”。

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3、文中哪句话强烈抒发了作者对“安塞腰鼓”的感情?试着读一读。

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4、听录音范读，根据语言文字，想象画面。

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四、教师引导、学生小结：

“__________”在文中出现了三次，它是贯穿全文的线索，使文章层次分明，也鲜明地写出了作者对安塞腰鼓的__________之情。

五、课堂检测：

如果你是一名导游，你将如何向别人解说“安塞腰鼓”，试着写一份解说词。

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第二课时

　　导学要点：

品读文中的排比句，比喻句和短句，体味其作用，理解含义深刻的句子。

　一、复习导入：陕北的“安塞腰鼓”有什么特点?读后有着什么感觉?

　　二、品读赏析：

1、哪些语句给我们一种强烈的震憾?请自由读课文，用笔勾画。

2、分析这些句子的表达技巧(提示：可从句式、修辞、用词等角度入手，挖掘内涵，领悟作用)

如：交织/旋转/凝聚/奔突/辐射/翻飞/升华

赏析：独词成句，句式很短，有强烈的节奏感，正如这急促的鼓点，让人感受到安塞腰鼓的雄壮场面，激越的气势。

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3、再次朗读给你强烈震憾的语段，体会安塞腰鼓的壮美。

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　　三、质疑探究

师导：如今的西北，已成为贫穷落后的代名词，可作者仍在盛赞黄土高原，盛赞安塞腰鼓，盛赞西北汉子。这种赞美之情，隐含在一些含义深刻的句子之中，试着找出来，一起探究。

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　四、教师引导、学生小结：自行设计一份板书，汇报自己的学习收获。

　　课堂检测：

1、仿写句子

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅。

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2、华夏文明，源远流长，神州大地异彩纷呈。“千万条腿来千万只眼，不够我走来也不够我看”。请你在学习了安塞腰鼓以后，用凝练的语言传达出你的心声。

我会这样说_______________________________________________________________

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　　课外练习：

安塞听鼓声

霍竹山

①何其雄壮威风哉!走进节日的安塞，走进世界上最厚实的黄土地，便走进了鼓声的欢快与激烈。

②世界上哪有如此豪放热烈的鼓声———气势磅礴，刚劲奔放，令闻鼓者热血沸腾，手舞足蹈。恨不能有千万只耳朵，听鼓点的激情;恨不能长千万双眼睛，看鼓槌的狂热。在腾腾沓沓的鼓声中，山峦开始扭动身姿，树木开始舒展筋骨，河水开始倒流，天空开始旋转。

③静谧。平日里，黄土地就像一幅贴在窗口的窗花，恬静得不发一丁点的声息。一朵山丹丹花儿在背坡上，静静悄悄开了，又悄悄静静谢了;一只羊儿默默地啃着无言的地皮，犄角上升起了太阳，又落下了月亮。静谧的山线，静谧的草木，静谧的窑洞……

④但在节日里，当一杆丈余长的铜唢呐闪亮地举向天穹，高亢地轰鸣时，一切顿时变了。

⑤一声山崩地裂的吼声，八百个拢羊肚肚手巾，身着羊皮大褂，腰系红绸，腿扎绑带，英姿勃勃的汉子在雄壮的鼓声中，潮水一样涌出。打、踢、跨、跺、虎虎生威;收、放、弛、张，刚柔相济。鼓人合一，人随鼓舞;人鼓一体，鼓随人欢。鼓声急促，人似骏马奔腾;鼓声沉缓，人若雁落平沙。节奏清亮时，好像游鱼戏水，鼓手是那样的潇洒自如;节奏浑沉时，仿佛风卷落叶，鼓声是如此的刚劲激昂。过裆鼓阳刚雄劲，若鹰击长空;缠腰鼓优美大方，若燕语绕梁;下岔鼓豪迈粗犷，若平地滚雷;飞燕鼓气贯长虹，若鱼跃龙门……在十一届亚运会开幕式上，这气吞山河的安塞腰鼓，这八百剽悍的陕北汉子，让我们体验“驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的英雄气概。

⑥在黄土高坡上，场地的限制，打腰鼓的汉子只有百八十人。鼓声野野的，在空阔的高原上荡来荡去，声传百里，这自然是另一番情趣的了。鼓声时而飞瀑跌谷，震人心魄;时而鸟鸣林间，悦耳动听;时而雾锁荒山，无声有声;时而“金戈铁马，气吞万里如虎”;时而“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”……十字步、劳动步、平侧蹬、双腿蹬，鼓点清脆，好似金鸡三点头;单过街、双过街、正八字、倒八字，鼓声密集，恰如骤雨扫屋檐———这野野的鼓声，让我们领略“尘埃遮高山，甲兵怒冲天”的征伐场面。

⑦鼓声凝时，若雪落高原，若古道幽情，使听者如醉如痴。

⑧鼓手动时，似惊蛇飞舞，似午夜狂欢，令观者激情满怀。

(节选自《霍竹山散文集》)

1、安塞听鼓声，听出了鼓声的什么特点?寄托了作者怎样情感?

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2、为了再现鼓声的特点，作者无论在谴词造句上，还是在写法技巧上，都别具匠心，试找三例，分别赏析。

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3、阅读本文，结合课文《安塞腰鼓》，谈谈你对“安塞腰鼓”这一民间艺术形式的认识。

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　　课后反思：