七年级下册语文《安塞腰鼓》导学案

　　《安塞腰鼓》导学案1：

　　学习目标：

1、我能认识1个生字，会写6个生字;能理解“搏击、战栗”等由生字组成的词语。

2、我能正确、流利的朗读课文。

3、我能初步感知课文，理清文章层次。

　学习重点：目标1、2

　　学习难点：目标3

课件使用：小黑板

　　学习过程：

一、创设情景。

1、导入。

在黄土高原，有个地方叫做安塞，那里的腰鼓天下闻名。这节课就让我们今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。

2、明确本节课的学习目标。

二、自主学习。

出示自学要求：

1、自读课文，画出带生字的词语，学习课后生字(从字音到字形)，并完成课后描红练习。

2、阅读课文，联系上下文理解下列词语的意思。

惊心动魄 叹为观止 戛然而止 大起大落

3、大声读课文，把课文读正确、读通顺。

4、默读课文，按“鼓响之前----腰鼓表演----鼓声止息”将课文分为三部分。

5、我了解课文大意。

《安塞腰鼓》是我国当代作家( )写的一篇( )。课文为我们描述了( )这一独特的民间艺术。读文后，我读出了一个( )的安塞腰鼓。

三、展示交流。

1、生字词。

2、理解词语的意思。

3、多种形式的朗读。

4、理清文章层次。

5、初步感知课文大意。

四、达标检测。

《两导两练》“初读点拨”1、3、4题，“达标检测”1、2题。

五、拓展延伸。

课后通读课文。

　　《安塞腰鼓》导学案2：

　　一、目标展示

1、朗读文章，来感受它的恢弘气势和铿锵激越;

2、美读课文，欣赏文章的节奏美、诗意美。

3、精读文章， 品味语言，体会作者所歌颂的生命力量。

　　二、整体感知

1、听老师泛读课文，大家可以跟读，把握字词读音，体会重音、停顿、抑扬顿挫、语速的快慢高低、情感的把握等。

2、完成下列字的注音：

咝溜溜( ) 晦暗( ) 羁绊( ) 戛然而止( )

2、请你对安塞腰鼓进行评价，用这样一个句式：好一个 安塞腰鼓!(横线上可填写词、短语、句子，最好是本文中的。)

　　三、合作探究

1、分组朗读，进行进行内容探究，美点追踪。用“ 美，你看(听) ”的句式叙述出来。

例如：蓄而待发的后生美，你看一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地，他们朴实得就像那片高粱。他们的神情沉稳而安静。

2、替换式品读，感受语言和表演的'节奏美与诗意美。

齐读第六段

师示范将刚才读的内容改写成另外一种文学样式——诗歌

骤雨一样

是急促的鼓点

旋风一样

是飞扬的流苏

乱蛙一样

是蹦跳的脚步

火花一样

是闪射的瞳仁

斗虎一样

是强健的风姿

仿照上面形式，自己加工另外的内容。小组内讨论，班内展示。

3、评点式品读， 理解文章语言的意蕴美、情味美。

任意寻找自己觉得写得精彩的地方反复朗读品味，小组交流，向全班展示。(可从

词、句式、修辞、写法、思想感情等方面入手。

4、你认为本文旨在表现什么?

　　四、小结

　　五、作业

1、准备好下节课的朗读比赛

2、请同学们课下借阅主题阅读丛书(2)，了解我国异彩纷呈的地方艺术，提高自己的文化素养。