人教版六年级下《我最好的老师》导学案

　　《我最好的老师》导学案

　　学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

4、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。

　　学习重、难点：

学习重点：理解为什么作者认为 怀特森先生是最好的老师。

学习难点:体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力

　　【课前预习案】

方法指导：利用工具书，自主学习完成。

一、读熟课文：自学并摘录生字词;正确、流利、有感情地朗读课文。

二、完成习题：课前预习提示中的问题：“课文讲了一件怎样的事?作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师’?你喜欢这样的老师吗?”

三、我的问题

　　【课堂探究案】

方法指导：1、小组合作，探究交流。2、质疑释疑，大胆发言。3、读悟结合。

谈论话题：为什么怀特森先生是他“最好的老师”?

提问小组

参考问题

预习提示

课文讲了一件怎样的事?

课题的中心词是什么?

“我”的感情和态度有什么变化?划出描写感情有词句。

第1、2句在全文中起什么作用?

2段，“我们”为什么吃惊?读出情感。

1段与2段有什么关系?找关键词句来分析。

3-5段，为什么怀特森先生要编造出猫猬兽?他的用意是什么?

学生错在哪里?为什么会错?

6段，为什么说上科学课是“冒险”?两个“引号”的用法是什么?

“一个个饶有趣味又充满刺激的过程”指什么?为什么这么说?

8段，你认为朋友的看法对吗?“我”的反应是怎样的'?表达了作者什么样的感情?

本文告诉我们什么道理?(从文中划出句子，仔细体会)

预习提示、

怀特森先生是个怎样的人?作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师’?

预习提示

你喜欢这样的老师吗?为什么?

拓展话题：1、你心中“最好的老师”是怎样的?

2、举例说明“不要迷信书本，也不要迷信权威”。

　　【探究过程】

一、学生导入，明确目标

二、小组合作，交流感悟

三、展示提升，探究问题

谈论话题：为什么怀特森先生是他“最好的老师”?

四、拓展延伸，各抒己见

拓展话题：1、你心中“最好的老师”是怎样的?2、举例说明“不能迷信书本，不能迷信权威”。

　　【课后检测案】

习作：你心中最好的老师是谁?为什么他是最好的老师?请以《我最好的老师》为题，写写你与老师的故事。