【合集】三年级树的作文10篇

在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的三年级树的作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级树的作文 篇1

松树，是一种大多数人都不会注意的树。因为比高大，它比不过杨树；比婀娜，它比不过柳树；比价值，它比不过银杏树…..但是，我还是要赞美松树。

我赞美松树，是因为它一直在默默无闻地做着贡献。它和其他的树木一样，会进行光合作用，给予我们负离子和氧气，让我们的大脑变得更清晰。它会长出很多松球，可以用作燃料。松树还可以给我们提供可口的松子，让我们的空闲时间变得更加舒适。松树可以用自己的身躯挡住狂风，守护它周边的庄稼。即便它的生命不再，它还是可以继续为我们做贡献。它的`木质非常硬，用它的主干打出来的家具非常结实耐用。那些小的枝干和叶片，可以做成木筷或者纸张，也可以用来当燃料。

松树的作用非常多。但我赞美松树，还有一个更重要的理由。那就是我要赞美它的气节。绝大多数树木到了秋天，树叶就开始变黄，飘落。而松树，即便在寒冬，依然是满树油汪汪的绿叶，绿得让人一看就可以感受它旺盛的生命力。难怪它被称为“岁寒三友”之一呢？！

松树，生命顽强，作用巨大。但它不会像杨柳那样炫耀突出自己的伟大之处。所以，我更要赞美你，学习你。让青松的精神伴我成长。

三年级树的作文 篇2

我家楼下有一棵柳树，粗壮的树干约六、七米高，一年四季发生不同的变化。

明媚的春天，温柔的春姑娘轻轻的抚摸着柳树，嫩绿的新芽冒出来了，一颗、两颗……，好像一朵朵含苞欲放的“花骨朵”，过了几天长出了嫩绿的叶子，尖尖的`、细细的，就像一叶扁舟。春风吹过，柔软的枝条在风中摇曳，婆娑起舞。小鸟也飞上枝头，“叽叽喳喳”，共同演奏着一首春天的歌。

炎热的夏天，火辣辣的夏姐姐就像一位画家，把柳叶涂得更加翠绿，成千上万的叶子紧挨在一起，近看就像一把遮阳伞，远望就像一朵绿色的“蘑菇云”，风儿吹，绿云动，又像一位美丽的姑娘，牵动绿色的裙摆，翩翩起舞。知了站在树梢，不知疲倦的叫着“好热、好热！”

金色的秋天，淘气的秋妹妹，就像一位魔发师，今天将柳树染成浅绿，过几天再染成深绿，最后又换成黄色，满头梳理成一条条小辫子，真像一位妩媚的少女，婷婷玉立。她又对着柳树吹了一口气，叶子翻了几个筋斗，像一群金色的蝴蝶在空中飞舞，落到地上，给大地披上了一床金色的地毯，踩在上面，松松软软的，感觉在沙滩上散步。

寒冷的冬天，老顽童冬爷爷，鼓起腮，“呼、呼、呼”使劲地吹了几口气，柳树连忙翻出哪件有些陈旧的灰白的棉衣，披在身上，一样抵挡不了寒冷，“啊嚏”，树枝上仅有的几片发黑的叶子在空中转了转，坠落下来，整棵树变得光秃秃的，好似一位伤心的老人，孤伶伶的站在哪儿，盼望春天早点到来。

三年级树的作文 篇3

“叮铃铃”下课了，我信步来到操场上。风儿吹拂着我凌乱的头发，拂动着我的衣服，凉爽，惬意，我心中荡起无限快乐。

抬头，眼前那片柳树郁郁葱葱，格外诱人。在我居住的地方，虽说也有树木，可我也很久没有看见过如此茂盛的树木。看哪，那棵棵柳树已将粒粒柳芽抽成条条柳丝。那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的枝条，那青翠欲滴细叶，给人们送来春的气息。

那一棵挨着一棵的柳树，好似无比亲密的好姐妹，那细长的柳条随风翩翩起舞，婀娜多姿。那深绿的色彩，让人感觉好似用最鲜艳的颜料描绘出来的，永久不会褪色，是那种永远都能迸发出勃勃生命力的绿；是那种顿时让人浑身增添了无限力量，充满春天的欢乐的绿；是那种让人泛起美好遐思的绿；也是那种让人心中无比激动，觉得自己的每个细胞都充满了活力的绿。远看，那碧绿的景象，让人无法相信是由天然的植物形成的，只会觉得那是有着高超技艺的画家，精心绘制的一副悬挂在半空中的'风景画。

微风阵阵吹送，一株株的柳树翠绿欲滴，轻盈窈窕，充满了美的诱惑力。有一团团绿烟在漂浮，有妩媚多姿的少女在舞蹈，有绿色的精灵在跳跃……我也觉得自己成了其中的一份子，情不自禁地希望自己是其中一棵柳树，是一枝飞舞的柳条，是一片翠绿的柳叶。

看着看着，我不禁想起了这样一首诗：

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

三年级树的作文 篇4

有的人喜欢四季的草原，有的人喜欢四季的大山，而我喜欢四季的树叶。

春天，万物复苏、生机勃勃，当然叶子也不例外。春天叶子已经换上了嫩绿色的新装，这新装上还有一些白色的小毛，像小猫的皮毛一样。每当风吹过叶子就会沙沙作响，好像风在用叶子作曲，给人一个欢快的心情，下雨的时候就会发出嘀嗒的声音。

夏天，叶子已经变成了深绿色的。叶子的形态各种各样，有圆形和椭圆形的，有扇子形的，有五角形的，五角形的叶子就像我们的手掌。摘一片叶子来摸一下，你会感到非常光滑就像一块冰。反面你会看到叶子上的叶脉，它的样子像蜘蛛网。而它的作用像我们人类和动物的血管给人和动物输送营养。反面比正面粗糙很多，像树干一样。每次看见叶子就非常开心，但雨天的时候我就比较悲伤，因为雨滴太大了，有些叶子被击中，就会掉落在地上，会沾染上让它落下的雨露，原本是生命力最强的.时候，一些叶子就这样死掉了。

秋天，叶子已经开始变黄了。但不是全部都变黄，比如枫叶，它秋天的时候就是变成了红色，枫树林远望去像一片火海。而变黄的叶子就开始飘落下来，飘落在空中的叶子就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，而落在地上的叶子，就像一朵朵小花洒落的人间。刚掉在地上的叶子都非常脆，脚踩在上发出沙沙的声音，好像在告诉人们秋天来了。

冬天，叶子就变成了灰白色的。这时候叶子就卷起来，而且还有一些已经变成了粉末，我看到就非常悲伤。在这时候又下起了雪，把叶子都埋在泥土里。我的心情就更不好了，可妈妈说：“叶子在泥土里可以化为养料。”我又对叶子产生了敬佩之情。

叶子的一生奉献给了大自然，我们就应该学习这种奉献精神。

三年级树的作文 篇5

我爱枫树，因为树叶美，我爱桃树，因为桃树的花美，但我更爱校园里的松树，因为它坚强、勇敢。

春天，春雨来了，整个校园被春雨笼罩着，树叶时不时的会响，那是水滴滴在了树叶上。那声音时而长、时而短、时而高、时而低，好像一首优美的曲子。

那一个下雪的冬天，松树挺拔的躯干是最值得，也是他自豪、骄傲的源头，那大雪纷纷的下着，其他树木都奄奄一息，只有校园里的那几颗松树在那里挺拔的站着，就好像十分有精神似的，那一瞬间，松树是我们的榜样。

过了几分钟，松树还在那里挺拔的站着，无论是多么恶劣的情况下，无论是狂风的来袭，还是暴雨的来袭，还是冰雹的来袭，从没见他怕过，还是挺拔的站着。松树是朴素而坚强的，虽然松树很常见，但他要比许多名贵的树高尚得多。

我们人也要像松树一样朴素而坚强，也要珍惜时间，无论你受到多么大的`挫折，都要用自己的一分一秒来思考自己的难题。这是松树告诉我的。

啊！我爱你——挺拔的松树，有勇气的松树、坚强的松树。你是树木的骄傲。

三年级树的作文 篇6

我家门前有一棵小树苗，他总想为人们服务。

有一天，一辆车从他前方的马路上经过，货车里装着一块块又长又结实的木料。他想：要是长大了，可以做一张张木床。让人们睡在上面舒舒服服的.，多好呀！

过了一会儿，一位小朋友拿着本子经过小树苗。他又想：做成一张张纸，合成一个作文本，好让孩子们认真学习，他们在我本子上做作业、写笔记。他又想长大后做成课桌和椅子，放在宽敞明亮的教室里，可以听同学们读书声，欢笑声。他想着想着心里美滋滋，笑了起来。

下午，几只小鸟停在大树上叽叽喳喳地叫着，他又想：如果人们没有发现我，就让小鸟在上面安家吧！这样小鸟还能陪我说话，就不孤单了，别的树还要羡慕我呢！

这棵小树想着自己想做的事情太多了，自己还太小了。于是他天天盼望自己快点长大。

三年级树的作文 篇7

今天是3月12日植树节，我放学到家已经五点半了，天又下着小雨，妈妈说我们没条件栽小树，就在家里剪棵吊兰栽一下吧，主要是让我明白植树造林的意义，保护地球、爱护爱园。我和妈妈一起找了个空饮料瓶，放上水，栽上吊兰，又用一只漂亮的茶叶盒装饰了一下，真是好看。我小心翼翼地将吊兰放在我的.小书桌上，以后就由我来照顾这盆吊兰了，我要定期给它换水，让它陪着我一起长大！

三年级树的作文 篇8

昨天我们幼儿园组织大家去长寿山植树。一大早我就准备好铁锹和水桶，坐上大巴车 出发了。

一路上大家都很兴奋，车厢里都是叽叽喳喳的说笑声。杨杨老师带我们做的小游戏逗的我们非常开心。一到长寿山门口，大家都迫不及待地冲下车。

我们先参观了鸟园，墙上挂满了各种各样鸟的照片，还有各个季节的'景色，我和刘毅真赶紧忙着摆造型拍照。看完了鸟园我们开始上山，我们走了好一阵才到了山顶，我累得气喘吁吁，一屁股就坐到了地上，“开始种树了”，一听到杨杨老师的叫声，我赶紧跑过去抢先占了一个树坑，妈妈挑了三颗比较大的竹子，我们把它放到坑里，妈妈扶着树，爸爸用铁锹把土铲到坑里，我把土踩结实。填满坑后，我又提水浇了小树。一阵风吹来，小树叶随风摇摆，好像对我说谢谢。

虽然我很累，但是我还是觉得非常快乐。

三年级树的作文 篇9

我们村有一棵老樟树，它默默地为我们的村民奉献着。去年它被砍了，我觉得很难过。

樟树被砍以后，我偎依在爷爷怀里，悄悄地问：“爷爷，你说樟树死得值吗？”爷爷一本正经地说：“死得值呀，值呀！”我又追问：“为什么说老樟树死得值？”爷爷又说：“春天我们在树下玩游戏；夏天我们又在树下乘凉。有一次，村子受到了洪水的冲击，房子被冲毁了，有些人全靠爬到樟树上，才逃过了这场灾难。”接着，爷爷又说：“人们把老樟树砍了后，就修了现在的环市新公路，使我们有了便利的交通。让我们走向了致富的道路。”虽然爷爷讲得很有道理，但我还是对老樟树念念不忘。

后来，我和村子里的小朋友们决定在今年植树节，在路旁边种一棵小樟树作纪念。老樟树，小樟树是你的后代，我们会好好照顾它的，你放心吧！

6校园里的樟树

我们校园里有一棵樟树我非常的喜欢它，它不像花儿那样芬芳，也不像桃树那样硕果累累令人着迷，但那一年四季的绿，给人以四季如春的享受。

它的枝干笔直笔直的就像一个守卫校园的士兵，也像一把冲向蓝天的利剑，它的表皮就像干旱的土地和饱经沧桑的脸，看上去是那样的粗糙，枝干端上有多得数不清的椭圆型的叶子，我伸手摘了一片树叶闻了一下，发现樟叶有一种清香的气味。

樟树的功效可多了，用樟树做出来的衣柜可防虫的，也可以用来做樟脑丸呢!

春天里，樟树那嫩嫩的绿色给我带来一种美的享受，在炎热似火的夏日，当火辣的太阳喷出火焰时樟树不像其它的花草树木那样没有了活力，樟树仍然那样挺拔。在秋天里樟树长出了一个个黑色的小精灵一样的果实。在冬天里樟树让我享受到春天的色彩。

啊!我真的很喜欢这校园里美丽的樟树。

7我家门前的樟树

我们家门前有一棵樟树，它长得很茂盛。但是不久之后不知什么原因它的叶子慢慢枯萎了，园林工人把它的枝叶砍掉了，它变成了一个真正的光杆司令。好可惜啊！每次走过它身边的时候，我都忍不住看它几眼。

一天，我忽然发现有一棵小小的、青青的嫩苗从它的根部长出来了，还有一些绿油油的`树叶。它一天天长大长高了，超过了原来剩下来的光杆。它的生命力可真强啊！它慢慢变成了一棵小树，树枝上还挂着三个小小的窝。我和妈妈讨论这些应该是什么动物的窝，我说：“这可能是麻雀的窝。”妈妈说：“这么小的窝怎么可能是麻雀的窝呢，应该是蝙蝠的窝。”我从《儿童小百科——动物》里查到，蝙蝠的窝应该挂在枯死的大树枝或岩洞的壁上，这怎么可能是蝙蝠的窝呢？妈妈顿时哑口无言。

三年级树的作文 篇10

一、教学要求

1学会本课10个生字，认识3个生字。

2能正确读写要求学会的词语。

3正确、流利、有表情地朗读课文。

4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。

二、教材说明

本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。

三、教学建议

（一）课前准备

生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。

（二）识字、写字教学

1识字教学。

重点指导以下生字。

趴：不要读成bā。

吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。

“借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形。注意提示“眉”的外边不是尸字头。“吞”要和“蚕”区分字形。

2写字教学。

“等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导。

等：第九笔“横”要长。

断：先写“”，再写“”，最后写“”。

盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长。

（三）词句教学

词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。

二至四自然段是课文的重点。要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。

课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。可以指导学生观察第二幅图。课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。教师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。

（四）朗读指导

本文内容比较简单，学生理解起来没有多大困难。教学时老师应注意留足时间让学生多读，通过朗读去体会林园园不愿借笔而多次找借口，后来看到李丽画的蓝树叶时又不免有些内疚的心情以及李丽急于借到笔的诚恳态度。进行朗读指导时，可借助书上的彩图和老师描述性的语言把学生带入课文的情境中，让学生去体会林园园和李丽的不同心情，然后通过朗读表现出来。可组织学生同桌分角色读，培养学生合作精神。全班分角色读时，可让学生自由选择读的角色。

这篇课文主要是通过人物的对话来反映人物的思想，读好对话是这篇课文朗读指导的重点。如李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林园园的'四句话分别读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。教师要指导学生扣住人物说话前的提示语，练习朗读，例如：李丽说话时是“小声”地、“连忙”说；林园园是“吞吞吐吐”、“皱着眉头”说。反过来，在理解课文的基础上再指导读。例如：林园园说“还要画小草？”就不能只读出问话的语气，还应读出不高兴的语气。在教学中，教师不要简单强调学生用什么语气读，而应让学生在反复读中去充分感受、体会。

（五）练习提示

第一题，有表情地朗读课文。可在学习课文，了解内容的基础上练习。

第四题，让学生谈谈在生活中遇到这样的事会怎样做。要启发学生说真话。即使有不当的想法或做法也没关系，教师可以给予引导。

（六）扩展活动

收集同学之间互相帮助的小故事，开一个“夸夸XX”的主题会。

（七）课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）引题激趣。

教师可以从学生生活实际入手，提问：你们见过的树叶有什么颜色？在学生回答后，教师出示课题，请学生找疑点质疑：树叶为什么是蓝色的呢？唤起学生对学习课文的好奇心，促使他们到课文中去寻找答案。

（二）初读课文。

充分发挥学生的主体作用，让他们充分去读。其目的：（1）借助拼音，读准字音；（2）整体感知课文内容。

（三）再读课文，抓住人物语言理解课文内容。

1让学生自由轻声地读课文，勾出李丽和林园园说的话，并思考：（1）这句话是在什么情况下说的？（2）是怎样说的？（3）从中你体会到什么？

通过抓对话，使学生了解李丽和林园园的想法，并在朗读中感受体会。

2在学生抓住每一处对话，发表了自己的意见后，再进行朗读。让学生在读中体会人物思想，从而达到理解课文内容，并在理解课文的基础上练习有表情地读对话。

3紧扣课文最后一段，以“林园园的脸为什么会红”这个问题展开讨论，让学生充分发表意见，认识到当别人需要帮助时，找借口推却是不对的。我们从小就应养成助人为乐的好品德。

（四）指导朗读。

1放课文朗读录音磁带。

2指导学生进行对话练习。

3同桌练习分角色表情朗读。

（五）进行识字、写字教学。

（六）完成课后练习。

对于课后第四题，教师可适当创设情景，再让学生回答。如：在街上遇见了一个走失的小弟弟，你该怎样做？如果你的同桌忘带橡皮了，你该怎样做？尽量使学生的回答有针对性。