一株紫丁香教学设计15篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的一株紫丁香教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一株紫丁香教学设计1

教学目标：

⒈认识5个生字，学写8个字,积累词语。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒊通过读书体会老师的辛劳,培养学生尊师爱师的情感.

教学重点：

⒈认识5个字，学写8个字。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备：

生字词卡片，紫丁香有关的资料。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、出示紫丁香图片。

说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。

教师小结，揭示课题，板书课题：

1窗前，一株紫丁香学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

⒈学生自由读课文，读准字音。

⒉指名读课文，学生评价。

⒊教师配乐朗读。

⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?

⒌学生质疑解疑。

⒍分小组读课文，互帮互学。

⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。

⒏全班读课文。

⒐检查要求认识的字。

①出示生字卡片：

浓枝困眨准

②抽读卡片。

③说说你是怎样记住这些字的。

④找出带有这些字的句子，读一读。

三、流利、有感情的'自由读课文。

思考：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢?

学生分组发言。

反馈。

四、丰富我的词语库。

紫丁香浓密解除眨眼

第二课时

一、复习。

⒈开火车：抽读生字词语卡片。

⒉读课文。

二、背诵课文。

⒈学生试背课文。

⒉同桌背诵。

⒊抽查背诵情况。

三、学习会写字。

⒈出示会写字，读一读。

窗紫脚进枝歌困甜

⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。

⒊仔细观察生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。

⒌教师范写。

⒍学生练写，教师指导。

四、作业。

⒈练写生字。

⒉背诵课文。

一株紫丁香教学设计2

教学目标：

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文

2、学会本课10个生字,正确美观地写“香”“浓”两个生字，理解由生字组成的词语

3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情

教学过程：

师：老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。

[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]

师：你喜欢这首歌吗？

生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。

生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。

师：是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。

〔播放课件：一株紫丁香（图）〕

生齐读：一株紫丁香

师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说吧！

生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。

师：没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。

〔播放课件《一株紫丁香》课文录音〕

师：真是美极了。现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？

师：这首诗里有好多字宝宝和词宝宝要和我们班的小朋友交朋友，我们一起来认一认吧！

出示生字、词语、认读

师：小朋友真能干，现在这些字宝宝、词宝宝要回家了，我们把它们送回到课文中，再来读读课文吧！

〔学生自由读课文〕

指名分自然段读课文，正音。

师：小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？

生：这篇课文是写一株紫丁香的。

生：这篇课文是写老师的。

生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。

师：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友去读读课文第2－4节，然后说说小朋友的心愿是什么？

〔学生自由读课文，然后四人小组交流讨论。〕

生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。

生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了感谢老师时时把我们挂牵。

师：你有被老师挂牵过吗？

生：……

师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧，“感谢你时时把我们挂牵！”

[指名读---两个小组齐读]

生:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了夜夜和老师做伴。

师:“夜夜”是什么意思?

生:“夜夜”就是每天晚上。

生:“夜夜”是天天晚上。

师:为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?

生:夜深了，老师还在改作业，有了紫丁香的`陪伴，老师就不会感到寂寞了。

生:老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。

师:多美好的心愿呀!谁来读读这一小节。

[指名读]

师:这是课文中小朋友的心愿，也是我们小朋友的心愿。

师:小绿叶儿，老师现在有点累了，下面听课的老师也有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?

生领唱: [学生齐唱歌曲]

师:这下，老师的精神又抖擞了，听着小朋友这么动听的歌声，老师相信，这一节，小朋友肯定会读得更动听的。

[指名读——比赛读——女同学读]

生:我来读第4小节……

师:老师觉得我们班的小朋友个个都像美丽的小花儿，现在你们张着笑脸，围着老师，想和老师说些什么呢?

生:老师，您辛苦了，我以后当上了科学家，造出宇宙飞船，把你带上太空。

生:老师，您天天给我们上课，有时候嗓子都哑了，我多想让您休息呀!

生:老师，您太累了，我多想变成一朵小花，帮您解除一天的疲倦。

……

师:没想到我们班的小朋友小小年纪就能体会到老师的辛苦，老师多感动呀!现在让我们带着感激之情来读读这一小节吧!

[指名读——男同学读。]

师:老师这么辛苦，你们看，夜深了，星星都困得眨眼，可这位老师还在灯下认认真真地改作业，我们来劝劝她，让她早点休息，好吗?

[播放课件:老师在改作业。]

生:老师，这么晚了，你快休息吧!

生:老师，你明天还要给我们上课，快休息吧!

师:我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!

[生齐读最后一小节]

师:此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。让我们捧起书，一起来读这首小诗，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。

[生读全篇课文。]

师:从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在，你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!

[学生在预先准备好的爱心上写话。]

生……

学写生字：

香 浓

师:看到小朋友表现这么棒，老师准备带小朋友到作业超市去挑一挑适合我们的作业。

作业超市:

（1）正确、美观地书写“香”“浓”两个生字。

(2)把这篇课文背给同学听，背组喜欢的老师听。

(3)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。

板书：

一 株 紫 丁 香

一株紫丁香教学设计3

教材分析

《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。

设计理念

1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。

2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。

3．《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗歌语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。

教学目标

1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4．培养学生尊敬教长的思想。

教学重难点

1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学课时两课时

教学准备多媒体课件

教学设计

第一课时

教学目标

1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解紫丁香这种植物。

教学重难点

1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。

2．正确、流利地朗读课文。

教学准备多媒体课件

教学流程

一、谈话导入

1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

【课件示紫丁香的图片】

2．介绍紫丁香的相关知识

3．齐读课题

二、初读课文，识记生字

1．自读课文，标注小节。

2．课件示生字，指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】

3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】

4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。

一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好

5．识记生字

（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】

（2）同桌交流自己的识记方法。

（3）集体交流

6．同桌互读课文，读准字音。

7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】

8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？

三、生字书写

1．课件示本课生字，学生拼读。

2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。

3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。

【教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写】

4．学生练写，教师指导

【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】

四、生字、词语巩固

1．指名请学生读课本27页的词语。

2．学生自选词语进行造句练习。

五、作业

把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页

第二课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

教学重难点

有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学准备多媒体课件

教学流程

一、课前复习

1．学生开火车读课文中相关词语。

疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿

【强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练】

2．出示本课生字组成的'句子，指名读。

（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。

（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。

（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。

（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。

3．齐读课文，读准字音。

二、学文过程

1．课题质疑

（1）教师板书，学生对课题质疑。

（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？

2．学习第1小节

（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们”】

（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？

（3）学生汇报、交流。

（4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】

3．学习2—5小节

齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？

（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注】

a、“夜夜”在这里是什么意思？

b、指名朗读第二小节。

（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】

a、“疲倦”是什么意思？

b、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】

（3）学习第4小节

在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注】

a、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。

b、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。

c、教师范读。

（4）学习第5小节

a、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。

【什么时间？谁在做什么？】

b、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？

c、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注】

（5）领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】

领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”

接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”

领读：“老师，老师，”

接读：“就让它绿色的枝叶……”

领读：“老师—”

接读：“绿叶在风里沙沙……”

领读：“老师——”

接读：“满树盛开的花儿……”

领读：“夜深了，星星困得眨眼，”

接读：“老师，休息吧……”

（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。

4．指导背诵

（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。

我们栽下一株紫丁香，

让绿色的枝叶夜夜和老师做伴；

让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦；

让满树盛开的小花感谢老师挂牵；

让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。

【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】

（2）学生根据课件提示试背课文。

三、语文小知识

1．教师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】

2．课件示文中词语并请学生拼读。

【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】

3．引导学生自主找出相同的韵母“an”。

4．学生朗读初步感知押韵的作用。

四、作业

1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。

2．以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。

课后反思

1．语境中的生字复习。在学文之前进行的复习打破让学生仅仅认读生字卡片或文中词语的作法，而是让生字组成不同的句子，在语境中重复出现，帮助学生巩固知识。

2．渗透诗歌语言特点。在反复的朗读中向学生渗透诗歌语言的特点及语文知识“押韵”，培养学生良好的语感。

3．培养学生学习习惯。

（1）在识字过程中引导学生用自己掌握的识记方法学习汉字，这是对学生学习方法的培养。

（2）在学生写字的过程中提醒学生良好的坐姿，这是对学生书写习惯的培养。

（3）虽然课标对低年级的学生没有做出学习批注的要求，但在课文的学习过程中教师引导学生对重点内容作出批注不但有助于学生养成良好的学习习惯，而且可以帮助学生进行课文复习。

4．在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采用各种形式让学生深入文本，让学生走进课文，感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。在朗读指导上教师可进行一定的示范，引导学生更好地体会文中所蕴含的深厚感情，在教师范读中要注意全诗第五小节中 “那梦啊，准是又香又甜。”一句中“啊”的变调【应读“nga”】，此处不需要向学生讲解，但应该正确范读。

一株紫丁香教学设计4

教学目标:

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

教学流程

一、情境渲染,启动情感

[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]

师：你喜欢这首歌吗？为什么？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.

二、初读课文,整体感知.

1、小朋友，你们一定没见过紫丁香吧？猜猜看它是什么样子的。

2、师：没想到小朋友的想象这么丰富。老师也认为紫丁香很美、很香，不过我觉得这首诗写得更美。(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（）地址 )

3、师范读

4、学生小组合作，初读课文，学习生字

5、抽检识字和朗读情况,教师重点指导读准的`儿化音

6、再读课文。说说这篇课文是写什么。

三、精读课文,读中感悟

1、学生自由读课文。然后说说小朋友的心愿是什么？

讨论：小朋友为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?

指名读，齐读。

2．小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。

师:小绿叶儿，老师现在有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?

[指名读——比赛读——女同学读]

3．师：你们有被老师牵挂过吗？

看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧!

[指名读---两个小组齐读]

4指导看图：老师在做什么？

我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!

[生齐读最后一小节]

四、师生合作读全篇课文

师:你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!

[学生在预先准备好的爱心上写话后交流。

五、布置作业，课后延伸

(1)回家后把这篇课文背给家长听或背给喜欢的老师听。

(2)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读

一株紫丁香教学设计5

教学过程：

一、复习生字

1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?

（个人读——小组读）

2、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？

二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文

1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）

2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）

3、这么？今天的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它来来了，你们想知道是什么礼物吗？（播放多媒体课件）

三、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意

1 、播放多媒体课件：

一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐

2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。

3、这会知道老师收到的礼物是什么了吧？对！是一份制作精美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有教师喜欢的紫丁香，他还将我们课文中的《一株紫丁香》这首诗做成电子声音录在上面呢！

4、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文

我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。（师操作课件）每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文美美地读读吧！喜欢的地方多读几遍。

四、细读课文、感悟诗的意境

1、选择自己的方式读全诗

看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？（学生举手）嗯——有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好？

2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意

（1）读悟每一节

——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）

——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？

——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。

——“踮起脚尖儿……”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）

——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。

——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。

——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！

（2）读悟二——四段

a、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?

——希望用紫丁香日夜陪伴着老师。

——陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。指导学生朗读这节，体会同学们对老师的一片真情.。

b、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）

——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)

——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）

——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）

——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！

c、扮角色读二、三、四段。

谁想领读？

生领：“老师，老师”

男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”

生领：老师——

男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

生领：“老师——”

女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

（3）读悟第五段

——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（放课件）你看到了，你想对你的老师说什么？（让学生自由的发挥）

——诗中是怎样说的？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）

——这是让老师休息！“老师——休息吧！”谁来说说？（深情地说）

——我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

五、再读课文、总结

1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）

2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的'礼物，美丽的百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；清美的日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友……还有今天老师收到的电子贺卡，那是你们对老师我的期待，期待我给你们最好的教育和爱。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：二一班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！

3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

六、拓展听歌，闭上眼睛，再次欣赏音乐

（旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。

音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段

一株紫丁香教学设计6

一、创设情境 导入新课

今天老师要请大家欣赏一些照片，我们一起来看看吧！（PPT)同学们喜欢这些照片吗？这些都是老师和同学们一起生活的点点滴滴。看了这些图片，你还能想起与老师之间的哪些事情呢？（学生自由汇报）同学们，你们喜欢老师吗？（喜欢）课文里也有一群喜欢老师、爱老师的孩子们。他们把爱化成一株紫丁香栽在老师的窗前。今天我们继续学习第五课《一株紫丁香》。齐读课题。

二、复习生字、词

上节课，我们认识了很多生词，你们还记得它们吗？我们一起和它们打个招呼吧。认真听，如果他读得正确，请跟着他一起读。（开火车的方式读词语）

疲倦：课文中谁疲倦了？你有什么好办法帮老师消除疲倦？课文中的同学们也有一个好办法，请同学们打开书，默读课文，看看文中的同学们怎样帮助老师解除疲倦，边读边写出的读书体会。

三、体会敬爱 指导朗读

1、精读第三小节 体会敬爱

谁来说说他们用什么办法使老师消除疲倦的？（指名读课文）你从他们的办法中体会到了什么？还有谁能像他一样流利地读一下这节。同学们读得真流利，都是朗读小能手。孩子们用歌声帮老师消除了一天的疲倦，同时这也是孩子们栽下紫丁香时许下的一个愿望。

绿叶在风里沙沙，那是__________，消除_________。

出示PPT：绿叶在校园沙沙，消除__________疲倦。

绿叶在田里沙沙，消除__________疲倦。

绿叶在_____沙沙，消除_________疲倦。

绿叶在风里沙沙，那是我们在唱歌，听到我们的`歌声，老师一定会感到快乐的；听了我们的歌声，老师一定会__________；听了我们的歌声，老师一定会__________。

谁能通过朗读让老师感到快乐、幸福......（指名朗读）还有谁能像他一样读得那么美？这么多同学都想读啊，想读得同学起立，我们一起来读一读。

多么优美的句子啊，我们把它背下来怎么样？谁第一个试一试？

在学习这一节时，我们抓住了重点词“沙沙”和“疲倦”来理解课文，同时也用到了想象画面的方法使我们仿佛听到了、看到了同学们用歌声来消除老师的疲倦。下面我们就用这种抓重点词和想象画面的方法来学习课文的其他段落。看看同学们还有什么样的心愿呢？

2、精读第四小节 体会敬爱

谁来说说你找到的心愿？（指名读心愿所在的那一小节）

请同学们用老师刚才教你的抓重点词和想象画面的方法来读一读这一下节，边读边写出自己的体会。（巡视指导）

谁来读一读？（先说自己用的什么方法进行学习的，在读课文。）

“花儿”是个儿化音在这里读“花儿”，跟老师一起读。（指名读）

我们把“花儿”放到句子中，谁来读一读？生活中也有很多的儿化音，谁能读准这些儿化音？（开火车的方式进行朗读）同学们读得真棒！跟着老师再来读一读吧。

哪位同学能再来说说你是用什么方法学习这节的？你从课文中体会到了什么？你能把你体会到的读出来吗？还有谁愿意与大家一起分享自己的体会？（指名读）同学们真棒，这么快就会用这两种方法进行学习了，并体会到课文中同学们对老师的崇敬和敬爱。

3、自主学习第三、五小节 体会敬爱

孩子们还有什么样的心愿呢？打开书，默读课文，画出心愿。谁来说说，同学们还有什么样的心愿？（指名说）

请同学们选择一个你喜欢的心愿读一读，你可以用老师教你的方法，也可用自己的方法来自学这一节，并把自己的体会写在旁边。

谁来与大家分享一下你喜欢的心愿？（先说学法在读）还有谁来说一说？（找3、4名同学）

现在请同学们两人一组，把自己喜欢的心愿读给你的同伴听。并告诉他你的学法和你的体会。

4、小节

同学们这株紫丁香美吗？你们喜欢吗？谁愿意通过你的朗读把它送给老师呢？其他的同学可以用你的动作把紫丁香送给老师。这首充满对老师敬爱的优美小诗，你能背下来吗？谁来试一试？（指名背诵）

四、指导书写

歌、牵。先观察注意什么，再说说写法。

五、总结

课文中孩子们把紫丁香送给了老师，帮老师消除一天的疲倦，我相信这是每一名同学的心愿，让我们带着对老师的挚爱把紫丁香送给每一位老师吧。（配乐齐背）

一株紫丁香教学设计7

课时目标：

1、分析记忆字形，识记生字

2、正确书写10个生字

教学重点难点：

书写记忆生字

教学过程：

一、 复习巩固

1、指名读课文，要求流利、有感情

2、词语复习巩固

（接下来考考大家上节课的学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗？

男生、女生分组赛读）

二、 初步认读生字

课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。

1、出示生字，学生开火车认读并扩词

2、指名领读生字

3、示范分析字形及书写规范

（老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。

根据老师的步骤，你能把其他字的`结构讲给小朋友们听吗？

接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。）

4、学生展示字形结构分析

三、 配乐练习书写，教师巡视

四、 作品展评

在巡视过程中，挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示，大家评出漂亮规范的和有问题的。

五、 作业布置

1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听

2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语

教学反思：

通过指导让学生学会分析字形，理解字义，再加上手写嘴念，既能更快地记准生字，又能为以后学生自觉学习生字打下良好的基础。

一株紫丁香教学设计8

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。

3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字;对教师有更深的认识，提升对老师的感情。。

5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的'话，并打写下来。

情感目标：

1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。

2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。

教学重点

1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

教学难点：

引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。

教学时间：2课时

第一课时(略)

第二课时(20分钟)

一、指名读词语。(2分钟)

老师 枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 花香 脚尖

请三个小组开火车读。

二、新授(18分钟)

(一)导入。

1、读题。《一株紫丁香》

2、看图说话。

(教师指着图上的紫丁香)问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)

(二)学习第一节诗歌(5分钟)

1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。

2、指名回答。

3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”

4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。

(二)学习第二小节。(5分钟)

导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?

1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书 上画一画。

2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。

3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。

(三)学习第5小节。

1、(打开投影仪看课文插图)同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么?

2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。

三、拓展阅读

教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。

一株紫丁香教学设计9

课前透视

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。

学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认10个生字，学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，

热爱老师的道理。

教学重点：学习生字，朗读体会课文。

信息资料：

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）

2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、教师节那天，老师收到很多漂亮的贺卡，那是同学们亲手制作的，表达对老师的尊敬和爱戴，老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样，他们想送给老师：

一份特殊的`礼物，这礼物就是——一株紫丁香。

2、今天这节课我们一起学习第5课

板书课题

5一株紫丁香

齐读课题认识“株”

3、（出示课件：紫丁香树）

师讲述：每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，真香啊！

过渡：想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗？赶快打开书读读这首诗吧。

利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：

现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果有不理解的

词句或问题标出来。

(生读)

2、同桌互相读课文，检查读音是否正确，然后小组合作认读生字新词，把不理解的问题提出来，让会的同学教教你。

（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改识字情境，促进巩固识字。）

3、会读了吗？老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？（课件出示识字游戏：摘果子兔小弟轮盘转）

检查学生识字情况

4、同学们真聪明，这么快就巴生字学会了。课文会读了，生字会认了，可这样还不行，还要把课文读懂读美，这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。

（课件：动画朗读）

同学们一起来欣赏。

学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]

三、细读课文

1、学习第一小节

谁喜欢第1小节？指名同学读第一小节

老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起开试试。

你们为什么要踮着脚尖走呢？（不打扰惊喜）

那我们应该怎么读呢？试着读一读

老师请一学生读，其他同学当小评委，评评他读的怎么样。

我们大家一起来感受一下吧。齐读第一小节。

（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节朗读感悟作铺垫。

2、学习第二小节

大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，同学们多么关心老师啊!

你能把这种感情读出来吗？谁来试试？

“夜夜”是什么意思？谁知道老师每天晚上都要干什么？（备课学习）

是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！就让这紫丁香和老师做伴吧。齐读第二小节。

（这两个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。）

3、学习第三，四小节

你们还希望紫丁香为老师做些什么呢？请同学们先读读三，四小节，用课文中的话说说。

谁能给“牵挂”换个词？那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢？

四人小组互相举例说说，选一人汇报。

如：放寒假后开学了，我们班小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，就帮我们把拉下的课补上。

放学了，老师叮嘱同学们过马路注意安全……

是啊！老师每时每课都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在，一点一滴滋润着同学们的心田。千言万语诉不尽同学们对老师的感激之情，就让我们满怀激情地再读三、四小节吧。

4、学习第五小节

夜深了，连星星都困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着。这时候你想对老师说什么？那就快劝老师早点休息吧。

指名读第五小节，大家评一评。

5、学到这里，谁来告诉老师，小朋友为什么把这株紫丁香

栽在老师窗前？他们希望给老师带来什么？

板书

夜夜做伴

消除疲倦

感谢挂牵

（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

四、小结课文，指导背诵全文。

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）

一株紫丁香代表了同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激。老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们。让我们有感情地朗读这首小诗吧。（配乐齐读课文）

（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己和同桌练练背诵。

现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。

（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

五、写字

其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也

要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。

困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

休：仔细观察，有什么特点，自己试着写一写。

息：学生说说息的结构特点，再试着写一写

（良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。），写字的环节要切实做到扎实。）

六、小结：

今天这节课，你们把一株紫丁香栽在老师窗前，也栽在了老师心里。愿这株紫丁香永远芬芳美丽。

一株紫丁香教学设计10

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

【教学重难点】

有感情的朗读课文。体会老师工作的辛苦。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

同学们，教师节刚刚过去，你们做了许多卡片送给老师，今天，有一群小朋友也要送一份礼物给老师，让我们看看是什么。读课题。

二、初读课文，识字

1、请学生自读课文，标出自然段，划出生字词，每词读三遍。

2、师出示生字卡片，指名读，齐读。

3、指名读小诗、正音。

三、再读课文

1、生默读课文，划出不懂的词语和句子，打上问号。

2、请学生提问，老师写在黑板上，师提示：

可以有哪些解决的办法？

（查字典、翻词语手册、同学讨论。）

3、学生自主解决问题，汇报结果。重点指导理解：

紫丁香、踮着脚尖、消除疲倦、又香又甜。

四、写字指导

第二课时

一、师生齐读小诗

二、细读课文，重在领悟

1、指名读第一小节：

请学生做“踮起脚尖“动作，用轻轻的`语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

2、学生自由读第二节：

想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。

3、小组读第三节：

抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

4、小组读第四节：

引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

5、看图想象说话：

夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？学生轻轻读第五节。

三、创设情境，学生朗诵表演

同学们，为庆祝教师节，接下来要为老师举行一次朗诵比赛，谁把最深情的诗献给敬爱的老师？（配乐）

【教学反思】

课堂中，学生的表现非常好，思维很活跃，在前面的自学环节中，解决问题能力很强。而我由于对识字教学的过分重视，在学生汇报的过程中又花了很多力气去总结，使得最后分析课文、学生朗读课文的时间不够。对于这首小诗来说，多读，在读中感悟，应该是学生学习的一个好方法。

一株紫丁香教学设计11

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册p25—26第6课《一株紫丁香》

授课教师：兴隆小学 李亚芬

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香，为老师带来问候感激，种下了一个个美好的心愿，从而从小树立学生尊敬老师的心愿。

教学目标：

1、会认本课的八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：

1、会认本课的八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。

教学类型：

新授第一课时。

教学准备：

认字卡片、自制课件。

课时安排：

第一课时

教学过程:

一、听歌曲谈话导入：

孩子们， 今天李老师就给你们带来了一首好听的歌曲（放歌曲《每当我走过老师窗前》）你们知道歌曲的名字吗？是的，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 齐读课题《一株紫丁香》。

二、初读课文，随文识字、了解内容。

1、请你自由读课文，注意把字音读正确，尽量把句子读通顺。

三、趣味识字。

1、借助拼音认读生字、词。

小院 、消除 疲倦 挂牵 困了 踮起 一株

2、去拼音识认字、读词、读句。

（1）老师 笑脸 枝叶 唱歌 安静 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜

（2）踮起

踮起脚尖儿，

踮起脚尖儿，走进安静的小院。

（3）消除 疲倦

消除一天的疲倦。

感谢 挂牵

感谢您时时把我们挂牵。

四、品读课文，读中感悟。

（一）检查朗读，了解课文内容

1、指名分段读课文。

2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗？

（二）分段指导读。

导：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。

1、默读课文第2－4节，然后说想想小朋友的心愿是什么？根据大屏幕，划出相关内容。

我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;

我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的'绿叶声帮您____;

我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您____;

我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您____的梦里.

2、汇报指导读。

重点体会：

（1）“夜夜”、“一天”的意思，并体会读出老师的辛劳。

（2）“时时”什么意思？你被老师挂牵过吗？是的，老师想妈妈一样无时无刻不在关心着我们，挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。

（3）引导填空，导：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业，让我们劝劝她吧，用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话，夜深了，老师仍在专心的备课……..（ ）接：让花香飘进您的梦里，那梦啊，准时又香又甜。

五、配乐师生合作读全文。

六：拓展：朗读感悟与训练

引导学生读《老师，您辛苦了》

七、小结：学完这篇课文你有什么感受？

作业：必做：有语气的背诵课文。

选作：1、把老师辛苦了，读给家长听，并打出等级

2、自己写几句感谢老师的话，或写首小诗表达自己的爱意。

板书：

一株紫丁香

关心

小朋友们 热爱 老师

尊敬

一株紫丁香教学设计12

课前准备

①学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。

②学生自制生字卡片。

③教师准备词语卡片、教学挂图。

第一课时

导入新课

①教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？

②出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。

③齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？

初读感知

①自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。

②学生拿出自备的生字卡，自主认读。

③小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

④学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。

⑤开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。

⑥ 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

⑦学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。

⑧ 读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。

⑨全班齐读，整体感知。

指导写字

①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

②全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

第二课时

复习、巩固

①朗读课文

a．分小组用自己喜欢的方式练读。

b．全班齐读，看谁的'表情最丰富，读得最有感情。

②读写词语。

出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。

鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。

朗读感悟

①教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

②学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

③指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“绿叶在风里沙沙……”生领：“老师——”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了，星星困得眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”

④分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和您做伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点语句，体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

⑤学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

⑥ 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

⑦全班饱含对老师的深情朗读全文。

书写指导

写“甜、歌、牵、困”四个字。

甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牵：上面的“大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。

说说背背

①说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。

②看着画面，和同桌一起练习背诵。

③表演背诵。

拓展活动

学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。

一株紫丁香教学设计13

教学目标：

1、认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4、培养学生尊敬师长的思想。

教学重难点

1、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

2、有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学过程：

第一课时

一、提出学习目标（约3分钟）

1、谈话导入。

刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

2、介绍紫丁香的相关知识

3、齐读课题。

4、提出学习目标。

（1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍。

（2）划出文中的生字，并试着多组词。

（3）试着运用学过的方法识记生字。

（4）把诗歌读通读顺。

二、展示学习成果（约30分钟）

（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）

要求：

1、小组内按学困生————中等生————优生的顺序展示。

2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

（一）拼读生字展示

1、展示生字，指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】

2、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】

3、出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。

（二）识记生字展示

（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

（2）熟字加偏旁、熟字换偏旁。

（3）猜谜语、编儿歌记字。

（4）补充其他方法。

（三）知识拓展延伸（约7分钟）

1、写字练习。

（1）说出容易写错的字。

（2）学生写易错的字展示。

2、小结。

第二课时

一、提出学习目标（约3分钟）

1、正确流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲一件什么事。

2、课外资料收集展示。

3、初步理解课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊。

二、展示学习成果（约30分钟）

（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）

要求：

1、小组内按学困生————中等生————优生的'顺序展示。

2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

（一）学文悟情展示

1、小组派代表朗读，其他小组评价。

2、总结怎样朗读，再读。（师根据学生的朗读情况，适当点拨。）

第一节：请学生做“踮起脚尖”动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。

第三节：抓住“沙沙”，“盛开”，“感谢”等词语，读出轻柔，亲切的语气。

（二）收集资料展示

1、讲师爱生小故事。

2、贺卡展示、读其中内容。

3、赞美老师的诗词。

4、唱赞美老师的歌。如：《每当走过老师的窗前》

（三）创造性展示

写赞美老师的句子、小诗。

三、激发知识冲突（约3分钟）

1、为什么给老师送花？

2、以后怎么对待老师、长辈？

四、知识拓展延伸（约2分钟）

1、收集尊师的故事。

2、写一段话送给老师。

一株紫丁香教学设计14

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会诗歌中浓浓的师生情，受到情感熏陶。

过程与方法：

以读为主，指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，在读中感悟诗歌语言的优美。

情感态度与价值观：

从诗歌中受到情感熏陶，树立尊敬老师的心愿。

重点、难点：

重点：

在读懂诗歌内容、体会诗歌情感的基础上练习背诵诗歌。

突破方法：在读中体会文中浓浓的师生情，并把这种感情朗读出来。

难点：

指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情。

突破方法：创设情境，激发学生朗读的感情及兴趣，让他们爱读，读出自己的感受。

教学准备：

多媒体课件。

教学流程：

一、导入

小朋友们，昨天我们和花仙子一起认识了《一株紫丁香》，今天花仙子还要和我们一同去好好欣赏呢！大家准备好了吗？

二、教学过程

（一）复习巩固，强化字词。

1、走迷宫，读生字。

好！大家看，这是什么？(出示课件：汉字迷宫)对了，花仙子要请一些小朋友开开火车，带我们走出汉字迷宫。

学生开火车读生字。

2、游城堡，读词语。

火车开到了哪里？（出示课件：词语城堡）原来呀，花仙子还要带我们一起游词语城堡呢！谁想去？

学生大组轮读词语。

3、组织教学。

游完了丰富多彩的词语城堡，花仙子变出了美丽的花——（出示紫丁香图片，引答“一株紫丁香”）。以花奖励读字词环节，提出要求：接下来，花仙子还要把她手中的紫丁香送给那些爱朗读，勤动脑，积极举手发言的小朋友。

（二）逐节朗读，体会情感。

1、第一节

（1）自由朗读全诗，把你最喜欢的小节和不太明白的句子多读几遍。

（2）指名读。

请三名学生分别朗读，师及时评价。请读得好的.学生说说为什么要那么读。（第一位自由发挥，第二位请先做“踮起脚尖”的动作再读，第三位在理解了之后再读。）

（3）全班齐读。

2、第二节

（1）师范读，生边听边思考“花仙子提问”。（出示课件：看到自己亲手栽种的紫丁香长大了，能夜夜和老师做伴了，你的心情是怎样的呢？）

（2）指名回答并朗读。

（3）同桌互读。

（4）指两名学生读，分别代表男女生比赛。

3、第三、四节

（1）自由朗读，画出你不明白的地方。

（2）反馈。

（3）男女生比赛读。男生齐读第三节，女生齐读第四节。

（4）出示课件：“花仙子提问”：“一天的疲倦”让你想到了什么？

（5）反馈并朗读第三节。

（6）指名读三、四节，挑战读。

4、第五节

（1）指名读。

（2）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：你会怎样劝老师去休息呢？

（3）反馈并朗读。

（4）齐读。

（5）课中休息。

播放《每当我走过老师窗前》

（6）语言拓展：出示课件：“花仙子提问”：老师的梦里有__________，因为________________________。

（四）再读全诗，升华感情。

（1）小组合作朗读。

（2）请小组代表完成合作读，鼓励背诵。

（2）全班配乐齐读。

一株紫丁香教学设计15

教材分析：

《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。

设计理念：

阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。

3．在欣赏诗歌中，培养语感，提高鉴赏能力。

教学重点：在读诗中鉴赏，在鉴赏中读诗。

教学难点：体会老师工作的辛苦。

课前准备：《每当我走过老师的窗前》乐曲。

教学过程：

一、情境导人，启动情感

教师模仿儿童语气导入：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您的窗前，明亮的灯光就照耀我心房。

（教师模仿儿童语气导入，以学习伙伴的形式出现，使学生感到亲切、自然，尽快地进入学习情境。）

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子为老师栽下了一株紫丁香。让我们一块儿欣赏诗歌《一株紫丁香》。

二、诗文鉴赏，读中悟情

1．教师再次模仿儿童语气：踮起脚尖儿，走进安静的小院，让我们把一株紫丁香栽在老师窗前。

在老师窗前栽紫丁香为的是什么呢？请大家自由轻声读课文，并画出相应的句子。

（采用充满童真、童心、童味的文中诗句引导学生学习，为学生鉴赏诗文奠定了情感基础，为朗读诗文提供了一个范例。）

2．组内交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头填空：“我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜——；让沙沙的绿叶儿声帮您——；让满树盛开的小花感谢您——；让花香飘进您——的梦里。”

（这一环节的朗读重在引导学生大致读懂文本、了解文本，培养学生自读自悟、自主学习的意识和合作探究的学习习惯。）

3．这些都是孩子们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊！请用你的朗读表达出他们的心愿。

4．小组互表心愿，互相评议，比比谁读得好，选出朗读能手。

（此次赛读没有固定的评判标准，为的是让学生把“心愿”通过感情朗读表达出来，尊重学生的独特体验，张扬学生个性化的朗读。朗读的要求有所提高，赛读的形式调动着学生读书的积极性。）

5．全班交流。各组推选一名学生，选择其中一小节读给大家听。互评互议，以读代评，读评结合，读出自己独特的感受。教师随机点拨、指导：

第一节：请学生做踮起脚尖的动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

第二节：读出亲切的语气、美好的.祝愿。

第三节：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

第四节：抓住“盛开”“感谢”“挂牵”等词语，读出对老师的感激之情。

引导学生理解“挂牵”：教师先叙说老师平时挂牵学生或家长挂牵孩子的事例，再让学生举例说，从而理解“挂牵”的意思，体悟老师对学生的关心、关爱。

小结：老师的一点一滴洒向学生都是爱，滋润着同学们的心田。你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗？

（利用互评互读的形式使学生读出对老师的尊敬、感激之情，实现读中赏文、品文读诗的整合和读后评价的激励，把知识、技能与情感态度融合在一起，培养学生的语感。）

第五节：教师导语引导读文：辛勤的园丁培养新一代。今夜灯光仍在亮，呕心沥血的您在改作业，高大的身影印在您窗前。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气去劝老师休息？

（充满深情、如诗般的导语，启发了学生的想象，拨动了学生的心弦，进一步为学生鉴赏文本服务。）

6．让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

（此环节是对学生鉴赏诗歌的检测。学生在充分体验的基础上，自由选择倾诉的对象，用语言和动作抒发对老师的爱戴和赞美之情。）

7．配乐《每当我走过老师窗前》，指名上讲台朗读全诗。

8．师生一起总结：窗前的紫丁香消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。

三、自主作业，拓展感悟

让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的两项作业。

1．课内作业（必做题）：有感情地朗读课文。

2．课外作业（选做题）：

（1）读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。

（21写一段赞美老师、感谢老师的话。

（3）把本首诗编成歌曲唱一唱。

（设计有弹性的作业，让各个层次的学生自主选择，做到“下要保底，上不封顶”。）

资料：

紫丁香也叫丁香花，落叶灌木或小乔木。春季开花，花小，有白、深紫、淡紫、蓝等颜色，有香味。

宜种植于房前屋后、草坪、树林边缘，也可植于道路两旁，也可盆栽或切枝瓶插。