《细节描写》教学反思大纲

完成第二次研磨之后，觉得在指导学生进行细节描写时需要向学生明确的几个注意点：

一、细节描写必须真实可信。细节不能闭门造车凭空编造。要靠细心的观察获取，你的描写必须符合生活常理，只有这样的细节才生动，有真实感，有说服力。

二、细节要有代表性。细节描写贵在传神。生活中的细节到处都是，但我们在作细节描写时一定要选择那些有“代表性”的细节，“要从一百个细节中选择一个细节”，这样才有代表性，才会给人留下深刻的印象。

三、细节描写必须细致入微。同学们在作细节描写时，切记要选取那些小而具体的细微动作、神情和物件、景色等，进行细枝末节的具体生动描写，要像画家画工笔画那样精雕细刻，一笔笔细致勾勒。

总之，作文教学应该做到：

一、真实的作文。有人认为学生写不好作文是因为学生的生活单调，缺乏真情实感。我不这样看。学生明明玩得兴致勃勃，却写得平平淡淡；学生天天与老师接触，却不知怎样写“我的老师”；学生参加过许多活动，经历过无数的事情，拿起笔来却不知写什么事好。所以，我认为学生不是没有丰富的生活，不是没有丰富的`情感体验，学生最为缺乏的是唤醒情感的方法，缺乏的是将已有的体验充分而有序的表述出来的能力。只要学生的情感被唤醒，他们就会豁然明了：原来我们的内心世界竟然如此的丰富而细腻！这样“我手写我心”将不再停留在口号上了。

二、快乐的作文。作文教学的研究中，我们都有一个共识：必须让学生喜爱作文才能写好作文。而实际上学生不但难以“喜爱”，甚至是“望而生畏”。为什么会这样呢？我认为一个重要的原因就是：学生觉得作文难写，写不好作文。这主要是由于以前的作文教学对学生的要求太多，限制、束缚太多，过于注重训练学生写布局谋篇完善的作文。其实，作文过程是思维和表达同时发展的过程。只要训练好了思维和表达这两个重要的能力，作文就不再是件困难的事了。细节描写的练习既能训练学生的思维和表达，又简单可行，易于完成，是提高学生作文能力的“抓手”和切入点。解决了这个问题学生作文“假、大、空”，作文不具体的现象将迎刃而解。而且只有在此基础上学习布局谋篇才是正道，否则就像将华丽衣服穿在木桩上一样，衣服也就与裹脚布的作用无异了。