我和祖父的园子第一课时教案鉴赏专题

各位老师，下午好!刚才陶老师给我们展示了本课第一课时的教学，现在我就第二课时的教学思路向大家汇报，如有不到之处，敬请批评指正。通过第一课时的教学，学生已经能初步感知文中的语言特色，率真、朴实、充满童趣。欣赏这样的......

《我和祖父的园子》第二课时教学设计【1】一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受我在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。3、感受萧红语言新鲜自然、率......

分类：五年级上传者：编辑更新时间：2017-04-1815:24:47文件大小：235.00KB课件格式：ppt呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的时候，祖父已经六十多岁了。我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴......

教材分析：本文作者回忆童年跟随祖父在园子里劳动和玩耍的无拘无束的生活，表现了亲近自然景物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。第一部分(第1~6段):介绍我家的大花园，描写了院子里的昆虫......

《我和祖父的园子》节选自著名女作家萧红的回忆性小说《呼兰河传》，课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由、无拘无束的生活，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。孩子气十足的腔调，清新质朴的语言，诗意浪漫的......

《我和祖父的园子》教后反思第1篇这篇课文的处理我是从文章的题目入手的。《我和祖父的园子》究竟是《我/和祖父的园子》还是《我和祖父的/园子》，以质疑走进文本，通过品读孩子发现这给了我快乐的童年的园子是祖父的，更......

课前谈话师：请问你们是几班的?生：八班师：八班，很厉害了。我们五年级一共几个班?生：八个班。师：还有没有比五年级班多的年级，四年级几个班?生：不知道。师：三年级几个班?生：六个班。师：六个班已经很多了。我再问一问，今天有没有混进......

【设计前思考】一、体现第一课时的词语教学，梳理文脉，充分读书，品读一部分内容。二、这篇散文形散而神不散，那神就是自由，自然的自由与人的自由。【教学设计】课前交流：你们最爱哪位家人?一、导入有位作家叫萧红，她最爱自己......

教材分析：本文作者回忆童年跟随祖父在园子里劳动和玩耍的无拘无束的生活，表现了亲近自然景物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。第一部分(第1~6段):介绍我家的大花园，描写了院子里的昆虫......

《我和祖父的园子》第二课时教学设计【1】一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受我在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。3、感受萧红语言新鲜自然、率......

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。3、学习作者独特的表达方式。教学重难点：在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和......

一、《我和祖父的园子》教学反思教学中抓住词语让学生去感受，文中许多ABB的词语如胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠都很优美，体现了作者别样的情感，学生在读的过程中都体会到了，有学生说这样的蜜蜂抱在手里一定很有趣;有学生说用这......

薛法根是我敬仰的名师之一。他提出的智慧语文组块教学简约之美等观点令我钦慕不已。最近有幸听薛老师两次执教了《我和祖父的园子》一课。在大师大气而不失精致、轻松而富有智慧的课堂中，深刻体验到其貌似平淡却充盈着......

本文通过了对祖父园子里的景物和作者在其中的活动描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。以下是小编给大家整理的我和祖父的园子教学设计，喜欢的过来一起分享吧。学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感......

一、初读课文T：我们今天来学习一篇新课文。一起读课题：《我和祖父的园子》T：这是园子，如果这个园种菜，是——生：菜园。T：如果种花，是——生：花园;T：如果种果树，是——生：果园。T：通过预习，你对祖父的......

第一课时师：请看我在黑板上写一个名字──(板书：萧红)。你们说这个人与今天我们要学的这篇课文之间有什么关系呢?生：萧红是《祖父的园子》这篇文章的作者。师：你能不能换一种说法，但意思一样。生：《祖父的园子》这篇文章是......

第一课时预习题1.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。理解“蜂子、谎花”等词语的意思。读准“溜平、锄杆”。2.能正确、流利地朗读以下三组词语，并想一想为什么这样排列?(1)蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱(2)栽花拔草下种......

《我和祖父的园子》评课稿一前几天，我有幸听到了一节与众不同的课——董一红老师执教的《我和祖父的园子》。《我和祖父的园子》是萧红的作品，写得至真至纯。短文以“爱”为核心，让“趣和乐”贯穿在祖父的园子里，祖父的园......

总体设想：抓住一个趣字，学习一个写字，激发一个读字。趣：抓小作者在园子里生活的趣、园子的趣。写：指导学生体会本文语言的朴实自然、生动形象，进行随堂小练笔。读：通过学习本文，激发学生课外阅读《呼兰河传》的兴趣。教学目标......

师：今天我们继续学习《我和祖父的园子》。文中的小萧红是一个儿童，文中回忆了她的童年的故事。我想问一下，你是儿童吗?生：我算是少年了吧!生：我觉得我是少先队员，我不是儿童。师：那哪个是儿童呢?你是儿童吗?生：我也不是儿童，我......

课堂不仅是一个简单的传授知识的场所，它更应该是一个促进学生智慧、情感的活动舞台。在课堂上，老师不仅要关注学生的学习状态，更应该关注那些关系学生的可持续发展的各种技能和情操。而散文是一种文学性很强的文体。它运......

一、初读课文t：我们今天来学习一篇新课文。一起读课题：《我和祖父的园子》t：这是园子，如果这个园种菜，是——生：菜园。t：如果种花，是——生：花园;t：如果种果树，是——生：果园。t：通过预习，你对祖父的......

教学目标：能有感情地朗读课文，想象园子里的一切都活了，体会我的率情、率性、率真，感悟因为有了祖父的宽容和爱，才有了我的自由与快乐，有了这个童年的乐园，有了这个无法忘却的精神家园。学习揣摩作者鲜活的，独具个性的语言和境......

以下是薛发根在“教海探航”颁奖会议上对《我和祖父的园子》的教学反思，最近，我在博客上连续对他的课堂教学进行研究和思考，旨在发掘名教师在备课、洗课、上课上的研究资源，进而启发自己与同仁。教海探航的活动近几年我都......

《我和祖父的园子》第一课时优秀教案一【教学目标】1、学会本课生字，重点掌握帽，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。有感情地朗读课文的第2、13自然段。3、凭借具体的语言文字，感受园......