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![课文《鼎湖山听泉》教学设计]()
民间传说皇帝曾铸鼎于此，因而称鼎湖山，那儿景色可美啦!下面是《鼎湖山听泉》教学设计，希望对你有帮助。[教学目的]1、描写游览所见景物的主要特色。2、记游写景中比喻方法的运用。3、游览中对自然美景的欣赏和感受。[教......
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![九年级《鼎湖山听泉》优质教学设计]()
【教材分析】《鼎湖山听泉》是苏教版初中语文九年级(上)第一单元以写景为主题的开篇课文。本课上承八年级(上)第四单元，下连后三篇散文。鼎湖山可写的景物很多，但是作者精心取材，把视线集中在山泉上;而且写景的角度也很......
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![有关《鼎湖山听泉》一文课堂实录]()
课前谈话：师：同学们好!今天把大家请到这儿来上课，老师不一样了，环境也不同了，有那么多老师来听课，害不害怕?生：不怕!师：真不怕?但是我们今天要上的是苏教版的课文，这是第一个不熟悉;老师和环境不同，这是第二个不熟悉。刚刚拿到......
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![〈鼎湖山听泉》语文教学反思]()
利用语文课这个课堂阵地教会学生留心观察身边的事物，多看、多听、多思，从身边的事物中获取学习语文的信息资源，这无疑是个很好的方法。另一方面，阅读是一个感悟、积累的过程。积累语言，积淀语感，是阅读教学的重要任务，引导学......
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![《鼎湖山听泉》教学实录（通用7篇）]()
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。小编带来《鼎湖山听泉》......
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![初三上册《鼎湖山听泉》教学反思汇编]()
《鼎湖山听泉》教学反思1《鼎湖山听泉》是一篇十分优美的散文，作者用优美流畅的文字再现了鼎湖山引人入胜的泉声，抒发了作者对泉声的喜爱之情。教学时，旨在引导学生通过有感情的朗读，自主品味文中之景，感受文章之情，形成语......
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![《鼎湖山听泉》《林中小溪》对比阅读题]()
（一）山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟......
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![九年级语文《鼎湖山听泉》教案设计大纲]()
人间处处有生活，生活处处有语文。下面是小编为大家整理的九年级语文《鼎湖山听泉》教案设计，欢迎参考~【《鼎湖山听泉》教案设计】一、教学目标1.知识与技能(1)指认文中的比喻、拟人句，体会其表达作用;(2)体会散文语言的......
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![九年级语文上册《鼎湖山听泉》ppt大纲]()
ppt简介：本文是一篇写景散文,作者按照自己的'行踪和时间的变化来组织材料,描绘自己在鼎湖山所观之景和听泉时的感受......
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![《鼎湖山听泉》教学实录（有评析）]()
师：同学们，今天我们来学习一篇新课文，一起读课题。(生齐读课题。)师：注意，这儿的鼎是后鼻音ding，一起再来读一遍。(生再次齐读课题。)师：大家已经预习了课文，文中哪些段落具体描写了听泉呢?(教师在课题的听泉二字下画上两个小......
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![九年级语文《鼎湖山听泉》同步练习]()
《鼎湖山听泉》以细腻的笔触给我们描绘了一幅淡雅的山水画：细雨蒙蒙，薄雾漫漫，泉水淙淙，绿树郁郁。下面小编为大家搜集的《鼎湖山听泉》同步练习题，希望对大家的学习有所帮助!入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠;深......
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![苏教版九上《鼎湖山听泉》教案（附教学反思）]()
任务分析学习本文，最终应达到能理解作者在状写的景物中寄寓的深刻的人生哲理，能赏析精彩的句子，并通过吟哦讽诵来进一步品味作品的妙处，而要达到这一目标，需理解作者取材的精心，可写的景物很多，作者却把笔力集中在山泉上;而......
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![读《鼎湖山听泉》有感大纲]()
鼎湖山是一处令人向往的风景胜地，那里绿树成荫，遍地都是翠绿的青草，偶尔也会闻到风中夹杂的花香，却见不到花的身影。而那里最吸引人的，还是清脆的泉声，泉水叮咚，再与茂密的丛林相配，构成一幅优雅宁静的山水画。今天，我读了谢大......
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![鼎湖山听泉语文教学反思]()
《鼎湖山听泉》是一篇十分优美的散文，作者用优美流畅的文字再现了鼎湖山引人入胜的泉声，抒发了作者对泉声的喜爱之情。教学时，旨在引导学生通过有感情的朗读，自主品味文中之景，感受文章之情，形成语言积累，产生情感共鸣。语文......
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![〈鼎湖山听泉》的语文教学反思]()
利用语文课这个课堂阵地教会学生留心观察身边的事物，多看、多听、多思，从身边的事物中获取学习语文的信息资源，这无疑是个很好的方法。另一方面，阅读是一个感悟、积累的过程。积累语言，积淀语感，是阅读教学的重要任务，引导学......
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![语文《鼎湖山听泉》教学反思]()
人间处处有生活，生活处处有语文。因此，利用语文课这个课堂阵地教会学生留心观察身边的事物，多看、多听、多思，从身边的事物中获取学习语文的信息资源，这无疑是个很好的方法。另一方面，阅读是一个感悟、积累的过程。积累语言......
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![初三语文上册《鼎湖山听泉》导学案]()
【学习目标】1.在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络;2.在反复诵读中，体会本文的语言特点，背诵优美语段;3.体会作者由听泉而产生的对人生和历史的理解;【学习重难点】1.通过诵读加深对课文的理解。2.体会作者由......
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![苏教版九上《鼎湖山听泉》评课稿]()
《鼎湖山听泉》是以写景为主题的课文，也是一篇文质兼美的写景散文。作者以游览线路的先后顺序，以美仑美奂的笔调，叙了在景区的所见、所闻、所感，以写在鼎湖山听泉的感受为中心，重点写途中听泉和山寺听泉，全文语言优美，词汇丰......
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![《鼎湖山听泉》课文学习]()
课文学习1、随着立足点的变化，变换观察对象，这种写法叫“移步换景”。作者把自己的行踪线索交代的十分清楚，请找出交代作者行踪的句子。并说说这种写法的好处。明确：作者登鼎湖山路线的顺序是：从江轮挟着细雨，送我到肇庆，冒......
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![读《鼎湖山听泉》有感范文大纲]()
与作者同游在鼎湖山，万籁俱此皆静。若听泉声汨响，若处时光倒流。灵动泉水中，我们如梦，如醒；如痴；如醉。此篇散文运用了时间顺序和空间顺序，淋漓尽致地展现出鼎湖山的一片勃勃生机——泉水调皮可爱，忽隐忽现；泉声如铃笑语，美妙动......
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![《鼎湖山听泉》的优秀语文教学反思]()
师：请大家自由轻声读课文第四段，体会这段课文中最精彩的地方在哪里？生：那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的......
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![鼎湖山听泉的语文教学反思]()
利用语文课这个课堂阵地教会学生留心观察身边的事物，多看、多听、多思，从身边的事物中获取学习语文的信息资源，这无疑是个很好的方法。另一方面，阅读是一个感悟、积累的过程。积累语言，积淀语感，是阅读教学的重要任务，引导学......
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![《鼎湖山听泉》说课稿大纲]()
一、说教材（一）教材内容及前后联系《鼎湖山听泉》是苏教版九年级语文上册第一单元以“写景为主题”的开篇课文，也是一篇文质兼美的写景散文。鼎湖山位于广东肇庆市东北，是著名的旅游胜地。那里群峰罗列，古木参天，泉声淙淙，飞......
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![赏石听泉倚松看云散文]()
记得第一次穿上工服，准备走入工厂大门时，父亲把我叫到近前，在纸上画了一株松树、一朵鲜花，问我喜爱哪种。我最初有点儿不解其意，而后，蓦然启悟，选择了松树。父亲脸上露出满意微笑，告诉我，绚丽的鲜花让人迷恋，却只能娇艳一时，低调......
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![九年级《鼎湖山听泉》导学案设计]()
【学习目标】1.在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络;2.在反复诵读中，体会本文的语言特点，背诵优美语段;3.体会作者由听泉而产生的对人生和历史的理解;【学习重难点】1.通过诵读加深对课文的理解。2.体会作者由......
