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![语文鸟语的教学反思]()
《鸟语》是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。课前，我读这篇文章，觉得这篇文章可以看出“我”的确成了研究“鸟语”的专家。便可以......
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![四年级下册《鸟语》同步练习]()
导语：“四年级下册《鸟语》同步练习”一份，小编为你准备!^_^组词。应yīng()背bēi()博()蔬()yìng()bèi()搏()疏()造句。1.疏忽……2.倍感亲切……按课文内容填空。1.我从小就爱鸟，爱看，爱听。2.春天，布谷鸟飞来了，它们那......
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![《鸟语》教学反思精选3篇]()
《鸟语》教学反思1上课伊始，我先将收集的百灵、喜鹊、布谷鸟的叫声配以图片一一放给学生听、看，让学生说看到了什么，听到了什么。然后引出公冶长的故事和文中“我”也想成为通晓鸟语的人。接着，我引领学生融入小作者的角......
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![《鸟语》教学实录「第一课时」]()
一、教学目标1、学会本课生字的读音及书写。2、理解本课词语的意思，并练习说话。3、正确地朗读课文，了解本文的大意。二、设计思路及意图《鸟语》是苏教版第八册15课的讲读课文，本文篇幅较长，其中有十个生字。本课作为第......
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![四年级下册《鸟语》同步练习（苏教版）]()
导语：下面苏教版四年级下册《鸟语》同步练习，小朋友们，快过来做一做，让我们把知识学好。一、根据拼音写词语。1.我真想变成一只qínláo的小鸟，能在天空中wújūwúshù地飞翔，还能在树枝上唱歌、跳舞。2.体育课上，我从秋千......
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![《鸟语》优质课教学设计]()
一、教材分析：《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了我倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。文章写的是我在特定的生活环境中产生的独特感受......
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![四年级下册《鸟语》第1课时教学设计]()
这篇文章，通过一个农村孩子和鸟儿亲近和鸟儿交谈，抒发了小作者对鸟儿的喜爱，也表达了人与鸟儿和谐共生的呼唤。一、故事导入，激趣揭题1、(为了激发学生对鸟语的兴趣，使他们一上课就进入想学、爱学、渴望学的境界，联系文章内......
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![苏教版四年级下册《鸟语》同步练习]()
导语：为了迎接同学们的到来，小编精心准备了一份苏教版四年级下册《鸟语》同步练习，欢迎你的使用!一、根据拼音写词语。1.我真想变成一只qínláo的小鸟，能在天空中wújūwúshù地飞翔，还能在树枝上唱歌、跳舞。2.体育课上......
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![人言鸟语散文]()
一切取决于态度！态度其实是一种习惯。成长的历程孕育着习惯的胚胎，胚胎一旦成熟，反过来又左右着生命的轨迹。这种关系仿佛母与子，偎依与牵绊并存，娇纵与忤逆同在。就成长过程而言，人类与鸟儿恰恰相反。鸟儿小的时候总是脚踏......
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![《鸟语》教学反思范文]()
《鸟语》这一课，孩子们是喜欢的，因为他们阅读后就会自动发现这篇文章有意思的地方，比如公治长是通晓鸟语的专家，明白“人有人言，鸟有鸟语”；能很快找到警醒自己的那最有价值的语言：“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵......
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![苏教版第八册《鸟语》说课稿]()
说教材今天我说课的课题是《鸟语》。《鸟语》一课是苏教版小学语文四年级下册第五单元的第一课教材。这一单元教材是动物篇，三篇选文从不同的角度抒发了对动物的赞美，对人生的感悟。其中《鸟语》是一篇充满童趣的文章。......
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![幽林鸟语作文（精选25篇）]()
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的幽林鸟语作文，仅供参考，大家一起来看看吧。幽林鸟语作文篇1这......
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![苏教版四年级下册《鸟语》练习]()
第一部分基础知识一、读一读，给加点字选择正确的读音。尽(jǐnjìn)管犒(kàogào)赏即(jìjí)使矫(jiāojiǎo)健二、下列几组词语中，是近义词的一组为()。A疏忽——疏远B通晓——了解C应验——灵验D顽强——顽固三、......
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![苏教版四下《鸟语》阅读习题及答案]()
《鸟语》阅读习题及答案向晚时分，我陪爱人到公园去散步。这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。突然听到鸟的叫声，清脆而婉转。我一惊，这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。如此近距......
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![《鸟语》教学设计汇编]()
《鸟语》教学设计之一教学目标：1.自主学习生字新词，理解：通晓、犒赏、呢喃、应验等词语的意思。2.联系上下文，理解句意，练习说话。3.有感情地朗读课文。4.培养学生热爱鸟类、热爱生活的思想感情。教学过程：一、视听导入看看......
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![四年级下册鸟语教案大纲]()
《鸟语》教案1师：人和动物之间可以成为朋友，许多鸟儿飞来了，你听到什么？生：亲切的鸟叫声。师：有个在农村长大的小朋友，爱看鸟儿那美丽的就写下了这篇文章。（板书课题，齐读。理解鸟语就是_______）生：鸟的声音，鸟的语言师：鸟语别有意......
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![《鸟语》教学设计]()
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《鸟语》教学设计，仅供参考......
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![四年级下册鸟语的教学反思大纲]()
《鸟语》是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。课前，我读这篇文章，觉得这篇课文告诉学生什么叫好朋友，人与动物之间一种纯真的情意！好......
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![鸟语范例]()
在一片静静的山林里传出清清泠泠的鸟语声这里是鸟儿们的家园它们三三两两它们成群结伴在山林的.地上蹦跳觅食在山林间飞翔它们叽叽喳喳地说着自由自在的美好生活就像妈妈的念叨一样没完没了......
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![跑步是克服慵懒的良药。它使我忘记年龄，甚至忘记一个退休老人的身份。每天早晨，当我跑步进入公园，沐浴在鸟语与清风之中，我总]()
跑步是克服慵懒的良药。它使我忘记年龄，甚至忘记一个退休老人的身份。每天早晨，当我跑步进入公园，沐浴在鸟语与清风之中，我总是感到莫名的亢奋。有时我甚至想，我每天都来为新一轮太阳的升起而歌唱，而舞蹈，而奔走呼号，这座城市......
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![《鸟语》第2教时教学设计]()
检查复习新授课文1.学习第二段。自由渎第4-9自然段，把我喜爱布谷鸟的地方画出来多渎几遍。读后讨沦，相机指导朗读。①它们那布谷，布谷的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢!从哪些词看出我对布谷乌的喜爱?(亲切、分明)指......
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![“空”山鸟语大纲]()
我闯进森林，好像是无意中惊醒了森林中静谧的梦。他们就似乎是另外一个世界的生灵，丝毫没有逃跑的意识。我迷路了，不知道究竟该选哪一条路，我在迷宫中绕来绕去。可是，他们——一群活蹦乱跳的他们，一直在用奇怪的眼神打量着我......
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![苏教版四年级下册15课《鸟语》教学案例]()
师：这节课我们继续学习鸟语，通过上节课的学习，你知道了什么?生：我知道作者从小就爱鸟。生：作者更想做一名通晓鸟语的专家，这样就可以和鸟儿谈谈心，聊聊天了师：现在我们就和作者一起走进鸟语世界，倾听鸟语，感受鸟语。听!(出示大......
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![《鸟语》第二课时教学设计及反思]()
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用疏忽倍感亲切造句。2、懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。教学重点：了解我与鸟儿的交流过程，体会我对鸟儿的喜爱之情教学流程：一、复习导入：师：这......
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![懂鸟语的仆人范例]()
有一个活泼大方.不拘小节的人,平时喜欢逛市场.地摊,有时看到合适的就买下来,有时仅仅就是为了闲逛而已.一天,他又去逛市场,看到一个小伙子拍着胸脯在高声叫卖,可是在他的面前却什么货物也没有,走近一看,原来他是在叫......
