有关天游峰的语文知识

师：今天，我们将要学习第十三课，一起读课题。生：《天游峰的扫路人》师：和老师一起写课题。上节课，《天游峰的扫路人》给你留下什么印象。生：老人很勤奋。生：他很有毅力。生：他很坚强。生：他很自信。师：这些印象是怎么得来的？生：读书......

《天游峰的扫路人》说课设计之一一、说教材(一)教材简析《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文六年级(下册)第五单元的第一篇课文。这个单元的主题是感悟人生，课文描写作者偶遇扫路人以及与扫路人短暂的交谈，表现了扫路人......

盼星星，盼月亮，终于盼来了暑假旅游的日子。我们乘着火车开始了梦幻四日游，来到武夷山后，我们要游览的第一个景点，当然是武夷山第一险峰——天游峰了。“哦，太棒了，爬山了……”伴随着我们的欢呼声，我们来到了一条山中幽径，真不......

作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《天游峰扫路人》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。今天我说课的内......

学习目标：1、我能流利、有感情地朗读课文。2.我能理解课文内容，体会天游峰扫路人的精神品质和生活态度。3、我能通过品读，感悟到老人的话中所蕴涵的人生哲理。学习重点：通过品读文字，体会天游峰扫路人是一个怎样的人。学习......

《天游峰的扫路人》教学案例《天游峰的扫路人》是苏教版第十册第13课，此文是篇散文。作者有细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象。我在教学中从具体语言材料的朗读......

1、天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。2、每当雨后天晴、晨曦初露之时，可在天游峰欣赏云海大观。只见群峰出没于云端，宛如置身于蓬莱仙境，有时还......

当看完一本著作后，你心中有什么感想呢？是时候静下心来好好写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编收集整理的读《天游峰的扫路人》有感（精选11篇），希望能够帮助到大家。读《天游峰的扫路人》有感篇1在六年级最后一......

《天游峰的扫路人》第一课时教学反思今天，在我校开展的三公开教学活动中，我执教的是六年级《天游峰的扫路人》第一课时，设计这节课时，我紧扣课标，体现学为主体的教学理念，重点从两方面着手设计：一是学生问题意识的培养;二是......

读完一本名著以后，你有什么总结呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么你真的会写读后感吗？以下是小编收集整理的《天游峰的扫路人》读后感，欢迎阅读与收藏。《天游峰的扫路人》读后感1在六年级最后一学期的时候，我读了《......

教学目标：1、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。2、从具体语言材料的朗读品味中体会到天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。教学重点：通过人物的语言感悟课文所......

背景：我校新的一轮课堂教学年活动正在有序推进。打造优质课堂，培养教坛新秀，孕育区域名师，提高学校整体教学质量，是教学年活动的目标。在这一活动中，我校教学、教研活动的密度、力度都在加大，涌现出了许多可喜的现象，解决了许......

《天游峰的扫路人》第二课时教学实录【1】教学目标：1、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。2、从具体语言材料的朗读品味中体会到天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生......

《天游峰的扫路人》是九年义务教育六年制苏教版第十册的一篇课文。作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象。教学时，要引导学生从具体语言材料的朗读品味中，体......

教学目标：1、通过对课文的朗读品味，了解天游峰的扫路人是一个乐观开朗、豁达自信的老人。2、通过朗读、情境活动培养学生乐观的生活态度。教学重点：通过朗读品味老人的乐观的生活态度，感悟生活，培养学生乐观自信的生活态度......

《天游峰的扫路人》第二课时教学设计之一设计理念：1、通过自读课文，从扫路人的外貌、语言、动作等方面入手，突破扫路人是一个怎样的人的教学难点。2、通过课始关于人生信条的对话，引导学生体悟每一个人对世界、社会、工作......

《天游峰的扫路人》（苏教版第十册）写的是“我”在攀登天游峰时遇到一位扫路的老人，通过与老人交谈，深刻地体会到了老人热爱生活、充满自信、豁达开朗的性格特点，表达了“我”对老人的敬爱之情。课文是一篇典型的写人的文章......

一、说教材《天游峰的扫路人》是苏教版义务教育课程标准第十二册第五单元的一篇记叙文。这篇散文用细腻的笔触描写了我在登天游峰的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了我对老人那种自强不息的......

在六年级最后一学期的时候，我读了《天游峰的扫路人》这篇文章。文章的作者是陈章武。文章写了作者登上了武夷山第一险峰――天游峰。作者下山的时候，已经傍晚十分，他游兴未尽沿着小溪散步。听到“哗――哗――”的违章，循......

心理学研究表明：愉悦的情绪对学习有着明显的优越性，它能引起和保持学习的兴趣，给大脑带来明晰的状态。因此，在阅读教学中让语文课堂轻松点不仅能消除学生的疲劳，集中学生的精力，激发学生的兴趣，而且能给学生一种和谐愉悦的心......

教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、通过朗读感悟，理解句子所表达的思想感情。3、从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人乐观的、自强不息的精神。教学重点：通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。教学准备：幻灯片......

《天游峰的扫路人》的教学结束了，但老人那充满自信、豁达开朗的笑声一直留在孩子们的心里，留在孩子们的眉宇间。这豁达开朗的笑声也许会陪伴孩子走过一生，从此改变孩子的生活。也许这只是我们做教师的期待文本赋予学生，留......

【篇一：读《天游峰的扫路人》有感】俗话说“读一本好书，就是和高尚的人谈话。”于是，我轻轻捧起语文书，细细的评味着《天游峰的扫路人》这篇课文，聆听着这位高尚的人传授给我的知识，受益非浅。听，它在讲一位名叫章武的作者在......

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第五单元《天游峰的扫路人》第二课时。下面我就按说教材、说学情分析、说教学目标、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计七个部分进行说课。一、说教材本......

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字，理解词义3、通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。教学重点：从具体语言材料的......