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![《鼎湖山听泉》教学实录（通用7篇）]()
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。小编带来《鼎湖山听泉》......
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![《鼎湖山听泉》教学设计]()
【设计思路】《鼎湖山听泉》是苏制洪编教材九年级（上）第一单元开篇课文。本单元的主题是“吟哦讽诵而后得之”，作为本单元的第一篇课文，教师在教学时应把本文当作这一单元的范文，具体指导学生如何吟哦讽诵来品味精彩段落，进......
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![〈鼎湖山听泉》的语文教学反思]()
利用语文课这个课堂阵地教会学生留心观察身边的事物，多看、多听、多思，从身边的事物中获取学习语文的信息资源，这无疑是个很好的方法。另一方面，阅读是一个感悟、积累的过程。积累语言，积淀语感，是阅读教学的重要任务，引导学......
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![《鼎湖山听泉》教案模板]()
《鼎湖山听泉》是一篇优美的写景散文，写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美仑美奂笔调倾诉出来，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。教学目标：1.学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者......
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![鼎湖山听泉]()
从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。有......
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![《鼎湖山听泉》教学实录（有评析）]()
师：同学们，今天我们来学习一篇新课文，一起读课题。(生齐读课题。)师：注意，这儿的鼎是后鼻音ding，一起再来读一遍。(生再次齐读课题。)师：大家已经预习了课文，文中哪些段落具体描写了听泉呢?(教师在课题的听泉二字下画上两个小......
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![《鼎湖山听泉》片断赏析]()
师：请大家自由轻声读课文第四段，体会这段课文中最精彩的地方在哪里?生：那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音;那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空......
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![《鼎湖山听泉》教学设计（精选5篇）]()
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《鼎湖山听泉》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希......
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![《鼎湖山听泉》教学设计大纲]()
【设计思路】《鼎湖山听泉》是苏制洪编教材九年级（上）第一单元开篇课文。本单元的主题是“吟哦讽诵而后得之”，作为本单元的第一篇课文，教师在教学时应把本文当作这一单元的范文，具体指导学生如何吟哦讽诵来品味精彩段落，进......
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![《鼎湖山听泉》课文学习]()
课文学习1、随着立足点的变化，变换观察对象，这种写法叫“移步换景”。作者把自己的行踪线索交代的十分清楚，请找出交代作者行踪的句子。并说说这种写法的好处。明确：作者登鼎湖山路线的顺序是：从江轮挟着细雨，送我到肇庆，冒......
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![九年级《鼎湖山听泉》优秀教案]()
第一课时教学目的1、有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力2、理清文章线索3、分析掌握文章中丰富的修辞运用手法教学过程一、激趣激发，导入课文(3分钟)学生说出三到五个风景名胜之处，并能用俗语谚语或民间传说简略......
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![鼎湖山听泉的语文教学反思]()
利用语文课这个课堂阵地教会学生留心观察身边的事物，多看、多听、多思，从身边的事物中获取学习语文的信息资源，这无疑是个很好的方法。另一方面，阅读是一个感悟、积累的过程。积累语言，积淀语感，是阅读教学的重要任务，引导学......
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![《鼎湖山听泉》教学设计（苏教版九上）]()
教学目标：1.学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2.感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。3.帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并领悟话语中蕴含的哲理。4.从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保......
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![《鼎湖山听泉》说课稿]()
一、说教材（一）教材内容及前后联系《鼎湖山听泉》是苏教版九年级语文上册第一单元以“写景为主题”的开篇课文，也是一篇文质兼美的写景散文。鼎湖山位于广东肇庆市东北，是著名的旅游胜地。那里群峰罗列，古木参天，泉声淙淙，飞......
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![《鼎湖山听泉》说课稿大纲]()
一、说教材（一）教材内容及前后联系《鼎湖山听泉》是苏教版九年级语文上册第一单元以“写景为主题”的开篇课文，也是一篇文质兼美的写景散文。鼎湖山位于广东肇庆市东北，是著名的旅游胜地。那里群峰罗列，古木参天，泉声淙淙，飞......
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![鼎湖山听泉语文教学反思]()
《鼎湖山听泉》是一篇十分优美的散文，作者用优美流畅的文字再现了鼎湖山引人入胜的泉声，抒发了作者对泉声的喜爱之情。教学时，旨在引导学生通过有感情的朗读，自主品味文中之景，感受文章之情，形成语言积累，产生情感共鸣。语文......
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![九年级上册《鼎湖山听泉》教案]()
《鼎湖山听泉》是著名散文家谢大光的一篇优美的写景散文，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标：1.学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2.感受鼎......
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![语文鼎湖山听泉教学反思]()
作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的语文鼎湖山听泉教学反思，欢迎大家分享。语文鼎湖山听泉教学反思1教学第一课时后，......
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![课文《鼎湖山听泉》教学设计]()
民间传说皇帝曾铸鼎于此，因而称鼎湖山，那儿景色可美啦!下面是《鼎湖山听泉》教学设计，希望对你有帮助。[教学目的]1、描写游览所见景物的主要特色。2、记游写景中比喻方法的运用。3、游览中对自然美景的欣赏和感受。[教......
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![〈鼎湖山听泉》语文教学反思]()
利用语文课这个课堂阵地教会学生留心观察身边的事物，多看、多听、多思，从身边的事物中获取学习语文的信息资源，这无疑是个很好的方法。另一方面，阅读是一个感悟、积累的过程。积累语言，积淀语感，是阅读教学的重要任务，引导学......
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![读《鼎湖山听泉》有感]()
鼎湖山是一处令人向往的风景胜地，那里绿树成荫，遍地都是翠绿的青草，偶尔也会闻到风中夹杂的花香，却见不到花的身影。而那里最吸引人的，还是清脆的泉声，泉水叮咚，再与茂密的丛林相配，构成一幅优雅宁静的山水画。今天，我读了谢大......
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![语文《鼎湖山听泉》教学反思]()
人间处处有生活，生活处处有语文。因此，利用语文课这个课堂阵地教会学生留心观察身边的事物，多看、多听、多思，从身边的事物中获取学习语文的信息资源，这无疑是个很好的方法。另一方面，阅读是一个感悟、积累的过程。积累语言......
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![读《鼎湖山听泉》有感大纲]()
鼎湖山是一处令人向往的风景胜地，那里绿树成荫，遍地都是翠绿的青草，偶尔也会闻到风中夹杂的花香，却见不到花的身影。而那里最吸引人的，还是清脆的泉声，泉水叮咚，再与茂密的丛林相配，构成一幅优雅宁静的山水画。今天，我读了谢大......
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![有关《鼎湖山听泉》一文课堂实录]()
课前谈话：师：同学们好!今天把大家请到这儿来上课，老师不一样了，环境也不同了，有那么多老师来听课，害不害怕?生：不怕!师：真不怕?但是我们今天要上的是苏教版的课文，这是第一个不熟悉;老师和环境不同，这是第二个不熟悉。刚刚拿到......
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![苏教版九上《鼎湖山听泉》教学案例]()
一、我的思考：语文教学要发展学生的智力，就要培养学生的创造力。爱因斯坦说得好:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。可见，想象力对学生智力的发展，对学生是否具有创新能力，有......
