幼儿园大班语言公开课教案(通用15篇)

作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言公开课教案1

活动目标：

1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。

3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

歌曲录音磁带。

活动过程：

1、讨论与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。

2、幼儿学唱新歌。

（1）幼儿欣赏录音歌曲或教师范唱，体验歌曲中好朋友间的情绪变化。

（2）幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。

3、幼儿探索用两种不同的.唱法演唱歌曲前后两部分。

4、幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。

（1）在教师的引导下，幼儿根据歌词内容和歌曲中人物情绪的变化，按乐句创编相应的动作、表情。

（2）幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。

5、用领唱和齐唱的形式演唱此歌。

幼儿园大班语言公开课教案2

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。

教学目标

1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。

阅读准备

PPT课件，母鸡头饰。

活动过程

一、封面阅读 设悬导入

1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？

2、今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。（出示PPT1，板书故事题目）

3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。

4、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT2），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）

二、引导阅读 想象练说

1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！（出示PPT3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？（生说）

2、出示PPT5，引导学生说出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）

3、 哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘， 瞧，狐狸这次离她更近了，（出示PPT6）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（生想象说），可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。

4、出示PPT7，观图说话。（突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）总结评价。（板书：清楚说）

5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清楚说了。

6、出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。

越过干草堆。（出示PPT8、9）

经过磨坊。（出示PPT10、11）

穿过篱笆。（出示PPT12、13）

钻过蜜蜂房。（出示PPT14、15）

7、（出示PPT16）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。

三、回味感悟 咀嚼反刍

1、回忆，体会乐趣

（1）、老师刚刚发现你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，幻灯再播放一遍故事，想想哪一页的故事让你感到最好笑？

（2）、对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机出示PPT17） 体会动词的不同表示动作的不同。

3、说演，内化语言

（1）、老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。

（2）、你想对那只狐狸说什么？

四、拓展延伸 推荐阅读

1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特?哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。

2、推荐阅读:《金老爷买钟》

母鸡萝丝去散步目标：

1、能运用已有的生活经验，根据音乐背景和画面大胆的推测母鸡和狐狸之间可能发生的事，并能清楚的`表达出自己的想法。

2、感受文学作品的诙谐、有趣。

准备：

音乐背景，ppt 图书

过程：

一、活动导入：

出示图片1：今天，陶老师要给大家看一个故事，它就发生在这个农场里。哗，农场好大好美呀，你看到了什么？

（在图片上写上各个地方的名称：池塘、蜂房、磨坊、草堆、篱笆等）

师：今天故事的主人公就是这个农场里的一只母鸡，它不仅长得漂亮，而且还有一个好听的名字叫萝丝。今天天气真好，母鸡萝丝要去散步了。你散步的时候心情是什么样的？（轻松，爽，舒服）

二、理解故事内容：

（一）出示图片2、3、4：（配上音乐1）

图片2：

1、问：瞧，母鸡萝丝去散步的时候是怎么样的？（神气、抬头、轻松）（配上母鸡散步的音乐）

2、它去散步的时候可能会发生什么事情？（让幼儿听音乐，辨别可能是什么小动物来了，说说理由）

图片3：

1、狐狸的神情又是怎么样的？（打坏注意，眼睛骨碌碌转）它跟在母鸡后面可能会发生什么事？引导幼儿边仔细观察画面边听音乐。

2、你是怎么知道的？小结：原来图片能够告诉我们狐狸和母鸡之间所发生的事，音乐也能告诉我们小动物之间所发生的事，你们的眼睛、耳朵本领真大呀！

3、能否用一个好听的词来形容狐狸的行为（自作自受，罪有应得）

图片4：让幼儿看一下结果，体验猜测正确的成功感。

☆ 请一幼儿完整讲述图片内容。

（二）分别出示图片5、6、7、8、9、10、11：

1、师：母鸡不知道情况，继续在散步，而狐狸跟在后面还发生了很多有趣的事情，我们接下来再来找一找，它们又经过了哪些地方，发生了哪些事情？

☆ 幼儿看画面，师任意播放一段音乐，让幼儿猜猜这段音乐讲哪张画面上的事？

2、幼儿交流画面：（放哪段音乐，幼儿猜出后就交流哪幅画面）

重点讨论：（引导幼儿用连贯完整的语言讲述图片内容）

A在经过池塘的时候，发生了什么事？或B在经过磨坊的时候，发生了什么事？

3、看另一幅画面，幼儿讲述狐狸发生了什么事？如果让你配上音乐，你会怎样配？（幼儿自配音乐）

4、师：我们来听听这个故事的作者是怎么配音乐的。边听音乐边听老师讲故事（幼儿欣赏该画面的音乐）

（其中一幅画面请幼儿完整讲述，配上音乐）

（三）欣赏音乐4：

1、师：对呀，狐狸在打母鸡的主意时，闹出了许多笑话，也害了自己。接下来，陶老师带来了一段音乐，你们来听一听，猜一猜，这次狐狸又怎么啦？

2、听音乐感受：引导幼儿用不同的方式表现故事内容

☆ 完整讲述图片内容

☆ 分角色进行表演

师：到底狐狸怎么啦？（出示图片12）

而母鸡这时候又是什么样的神情呢？

师完整讲述图片内容，身后发生了这么多事情，母鸡都不知道，结果安全到家了。

4、讨论：

母鸡给你什么感觉？（勇敢、神奇、悠闲自在）

狐狸又给你什么感觉？（苯、自作自受、坏）

五、延伸：

这只狐狸可真倒霉，本来想去吃母鸡，结果不仅没吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺负别人，是不会有好下场的。其实故事中还有许多有趣的画面，它们就藏在这本图书里面。介绍书名：母鸡萝丝去散步。以后，你们可以到书里再去找一找，狐狸还发生了哪些事情让你觉得很有趣的？

中班社会《国其飘飘》公开课视频+课件+教案+反思版本1中班语言《小熊的尾巴》卞莉优质课视频+配套课件PPT+音乐+教案详案说课

幼儿园大班语言公开课教案3

活动目标：

1、能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。

2、通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

1、物质准备：

(1)PPT课件、幼儿用的小图片、插图的卡

(2)人手一份绘画纸、记号笔

2、经验准备：理解故事《会游动的小岛》

活动过程：

1、图片排序，讲述新故事

(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的'小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换图片顺序)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事

(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿讲述故事。

3、根据不同场景绘画创编故事

(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

(3)请小组交流创编绘画的新故事。

延伸活动：

在区域活动中继续进行排图创编。

参考故事：会游动的小岛

一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。忽然看见前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

小鸟落在小岛上，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了。

雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

活动反思：

本次活动一开始我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中游戏的成分有点少，应该多增加些游戏，和趣味性，毕竟是小班的孩子，还是应该以游戏为主，让幼儿在游戏中获得知识。

幼儿园大班语言公开课教案4

活动目标

1.结合读本和自身经验，丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

2.理解“也”字如何运用，学习运用句型——“谁在做什么，谁也在做什么。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备

大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

活动过程

1.教师以猜谜的形式引出活动的主题：“人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口”。(影子)教师提问：你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。

教师提出本次阅读的主题——影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。

2.教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。

(1)教师翻开大书的第1页，提问：你看到了图上有什么?为什么要有蜡烛?

(2)教师：请小朋友猜一猜，书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第2页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的?

(3)出示书的第3页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的`影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作，你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较像的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么?

(4)出示遮住人物的第4页，教师提问：请小朋友说说，这个影子像什么?发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

(5)教师出示遮住影子的第5页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。

(6)出示第6页，教师提问：图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

(7)教师：我们看看，小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。

(8)出示第8页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。

3.教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整地看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整地讲述一遍。

教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么，影子也会同们跟着做什么?小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节。

4.教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿一个字一个字地进行指读。

教师：现在我们也要和影子做游戏了。

(1)到操场上去找影子，并能告诉老师在什么地方找到的影子。

(2)同伴互相玩踩影子的游戏。

(3)幼儿组合影子的各种造型，请一个幼儿用笔将地上的影子画下来。

活动反思：

本课学后，课文基本上能掌握，达到了预期的效果，优点有以下几个方面：

一、通过指导学生整体感知课文，通过有效地小组合作学习后，汇报自己喜欢的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。

二、通过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白“前－后”、“左－右”是两对反义词，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。例如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好朋友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。

这节课学习后，大部分学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别学生说不完整。

另外，还有少部分学生不明白，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察，并带领他们做做“踩影子”的游戏，加深对课文的理解。

小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。

幼儿园大班语言公开课教案5

活动目标：

1． 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2． 在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。

3． 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

活动准备：

1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

活动过程：

1、 介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

（1） 今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）

（2） （师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）

（3） 我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）

（4） 我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？

（5） 翻到第3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的'？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）

2、 幼儿自由阅读，了解故事内容。

（1） 小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。

（2） 小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）

（3） 我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。

（4） 我们一起读一读这些汉字宝宝。

（5） 小鼹鼠先找了谁？然后呢？是怎样一个顺序呢？你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢？（可以看看书）

3、 教师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。

（1） 我们一起来读这本有趣的书，翻开封面一起读一读书名。

（2） 马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？

（3） 翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）师读完括号内容。

（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？

（5） 奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

（6） 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？

（7） 后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。

（8） 它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。

（9） 师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？

（10） 师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

4、教师与幼儿完整阅读

（1） 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

（2） 翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？

（3） 这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？

幼儿园大班语言公开课教案6

活动目标

1、 联系生活经验，了解印章在我们生活中的功用。

2、 爱听诙谐故事，体会皆大欢喜的快乐。

活动准备:师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》

活动过程

1、 重现经验

(1)敲印各自带来的印章。

(2)识别印章用什么做的，上面写着什么，谈论什么时候人们会用到它。

(3)了解印章是我们中国特有的签名方式，既美丽又方便，深受人们的'喜爱。

2、 听故事，体会故事的诙谐

(1)了解故事名称，猜一猜，国王可能什么时候盖章。

(2)听故事，观察画面上国王盖章的地方

(3)看看说说，为什么大家看到国王头疼极了。

(4)想一想，国王该怎么办，既能不停地盖章，又能受到大家的欢迎。

(5)从故事中找到答案，并联系生活经验，谈论平时接触的玩具印章。

3、 与同伴自由合作一幅印章画。

活动延伸：开个模拟印章店，按自己的想象制作各种印章，为大家做贺卡。

幼儿园大班语言公开课教案7

活动目标：

1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。

2、视频展示台

3、相关角色的头饰。

活动过程：

1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。

3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：

①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？

②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？

③你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。）

④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？

4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

活动反思：

《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的`一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

幼儿园大班语言公开课教案8

设计思路：

随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。

活动目标：

1、通过才艺展示，感知自己长大了。

2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。

3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

4、培养幼儿与他人分享合作的.社会品质及关心他人的情感。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片

活动进程：

1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。

教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）

2、才能展示。

既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。

3、谈理想，教师适时出示各种职业的图片。

师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）

活动延伸：

让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

教学反思

本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果，我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸活动，就是进行一个“过家家”的游戏，我想这节课会更出彩的。

所以，如果在有类似活动，我认为加进去角色游戏会更好。

幼儿园大班语言公开课教案9

活动目标：

1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1、字卡、图片。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3、木头一块。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。

小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？

幼儿讲述。

二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？

教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）

小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。

三、通过游戏，感受“木”字旁。

老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？

教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？

为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？

教师小结。

老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？

幼儿操作。

你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的`什么地方？

四、拓展经验。

你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？

教师根据幼儿讲述写。

我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？

五、游戏活动

老师告诉你们一个秘密，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？

教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

游戏重复2"3次。

活动延伸：

在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

活动反思：

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

幼儿园大班语言公开课教案10

活动目标：

1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。

2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。

3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备：

1、制作与诗歌内容相关的课件。

2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。

3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。

活动过程：

1、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。

（1）让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。

背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描述背景。

（2）创设情景，引导幼儿多向思考。

"就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。"

让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。

（3）设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。

2、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。

（1）欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？

（2）欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。

3、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）

师："诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。"

（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：

问："小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？"

（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。问：

a："绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？"

师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）

b："小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？"

（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。问：

a："小兔知道后，它是怎么做的？"

b："它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？"

c："灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子"

3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。

师："现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。"

4、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。

5、迁移经验，玩游戏。

（1）讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）

问："这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？"

师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。

（2）玩游戏：看画面贴牌子.

师："我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画（画面内容1.小朋友浇花;2.落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；3.小朋友爬树；4.把垃圾扔进垃圾桶；5.工厂的烟囱冒着浓烟；6.小朋友们在植树；7.河面上浮着很多垃圾……）"小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。

6、结束活动。

活动反思：

《绿色的和灰色的》这篇课文是一首童话诗，也是一首叙事诗，儿童诗。课文语言比较浅显，但跳跃灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色，而且情节扣人心弦。故事在一个奇妙的的绿色背景下随着一个个小动物的出场层层展开：在翠鸟的提醒下，小白兔们顶着绿色的棕榈，躲过了藏在绿叶丛中的狐狸的暗算，顺利脱险的故事。教学本课时我先让学生做到正确、流利的朗读课文，这样故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。再通过朗读与表演，使学生加深对文本的理解。结合新课标，我们集体备课时主要注重两点：1、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。这节课中在故事讲完“我交流我快乐”,还有“快乐小笔头”中对文中的一种小动物说一两句话。这两个环节都达到了学生对自己感兴趣的人物有自己的想法并愿意与小伙伴进行交流的目的。2、这节课最重要的是培养学生的想象能力，所以我挖掘文中培养孩子想象力的训练点，进行语言训练。我鼓励孩子大胆想象，激发孩子们想说的欲望，训练了孩子的想象力，同时他们的语言表达能力也得到了提高。孩子们的想象也为后面的表演打下了基础。我们知道表演除了靠文本和插图，还需要借助想象。让孩子们从动作、表情揣摩人物内心，再从内心揣摩他们的动作、表情等。并且对孩子们理解人物形象有很大的帮助。这节课中我觉得我对学生的发言表示肯定、鼓励，对孩子奇思妙想表示宽容、赞扬，都让孩子久被束缚的童心得以飞扬。“情动而辞发”，孩子的思维被激活，话匣子被打开了。也从另一个层面实现了尊重孩子们个性阅读的目的。

我还在学生表演时适时播放优美的'音乐，不仅烘托气氛，渲染了情境，而且音乐中蕴涵的灵动的语言，缥缈的形象和广远的意境，也唤起了学生的想象和联想，学生情不自禁地进入了课文情境与翠鸟一起着急、与小白兔一起动脑筋想主意，与计划未得逞的狐狸一起失望、叹气，又与巧妙逃脱了的小白兔一起欢庆胜利。

当然这节课还有很多不足：1、在有些细节上我处理的有些操之过急，比如应该让孩子们细细地、美美的读第一、三小节，以实现以读激情、以读悟美、以读启智、以读育人的目的。2、对孩子们还是不敢放手，没能完全体现以学生为主体，以教师为主导的新型师生关系。3.由于孩子们面对这么多老师有些紧张，说话声音太小，所以老师重复了学生的答案，导致教师的话显得略多一些。4.这是一首童话诗，这节课我注重了对童话情节的探究，注重了对人物形象的分析，但是对诗语言美的熏陶，没能更好地让学生体会到诗的韵律美、节奏美，今后在童话诗的教学方面我有了努力的方向。5.如果能够再深挖一些，或许课文讲的会更有深度，但这是我的一个疑惑：到底要不要再去挖？其实在我教学设计的时候想到过这一点：我们知道绿色代表正义的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、阴险的。但是我们在集体备课时琢磨着这些对于一年级孩子来说太有难度，他们理解不了。所以这节课就没有再往深里挖，我们怕深了孩子们出不来。反而失去了学习童话的兴趣，从而不喜欢阅读了。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我会潜心学习，在新课标的指引下，让我的语文教学更上一层楼！

小百科：绿色（green）是自然界中常见的颜色，是一种比刚长的嫩草的颜色深些的颜色或呈艳绿，也是在光谱中介于黄与青之间的那种颜色。绿色是电磁波的可见光部分中的中频部分，频率520~610THz(对应空气中波长为577～492nm)。

幼儿园大班语言公开课教案11

活动目标：

1.观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。

2.引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

3.通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。

活动准备：绘本书、ppt

活动过程：

1 导入故事：

今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字叫《熊叔叔的生日派对》过生日的时候谁来了？除了客人，还有什么？这么多客人、礼物，叫生日派对。

小结：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。

2、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

（1）、放课件（故事开头）

预设问题：熊叔叔在干什么？他为什么睡懒觉？他为什么搬石头？造小桥给谁走？

从这件事情上，可以看出熊爷爷是个怎样的`人？

（2）放课件（故事中：门铃响）

提问：听，什么响了？（幼儿：门铃）响了几次？熊叔叔听见了吗？他怎么做的？（醒来、惊醒）我们也来模仿惊醒这个动作，好吗？猜猜是谁在按门铃？

（3）放课件

提问：熊叔叔去干什么了？（开门）打哈欠是什么样子的？学一学。到底有没人呢？（没有） 到底是谁呢？

（4）放课件（门外一个大盒子）

提问：大盒子里是什么呢？（幼儿：礼物、糖。）

（5）放课件（熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物）

提问：盒子里是谁？现在知道谁按了三下门铃？

（6）放课件（熊叔叔谢谢大家）

提问：熊叔叔怎么啦?他怎么会流泪了呢？这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢？（高兴）

师：对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼泪。

提问：小动物们怎么会想到来给熊叔叔过生日呢？

总结：熊叔叔为小动物们造石桥过小河，小动物们便来为熊叔叔举行生日派对，多高兴啊！熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，所以大家都愿意和他成为朋友，我们也一起来为他唱首生日歌吧！

引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做的相反动作：开—关、上—下、坐—站、推—拉。并用自己的动作尝试这些相反的动作

幼儿园大班语言公开课教案12

设计意图:

《纲要》里指出:“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

活动目标:

1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

2、感受照片所表现内容的多样性。

3、体验与人交流的快乐。

活动准备:

1、教师准备的照片:示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片:智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

2、幼儿准备自己的照片2--3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的`内容。

3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。

4、自制一本相册。

5、实物展示仪。

活动过程:

(一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

1、提出参观的要求:“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样?”

2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

(二)教师示范讲述自己照片的故事。

1、教师示范讲述:我的照片的故事。

老师:“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说:‘我们爬到山顶了，我们胜利了!’”

2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

(1)“我的故事里有谁?”

(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

(3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

(三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。

1、个别讲述自己照片的故事。

老师:“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”

幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说:‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

幼儿二:“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如:春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。)

3、经验迁移，讲述他人照片的故事。

(1)少儿频道智慧树节目的剧照。

(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)

(3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……)

4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。

(四)分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。

1、引导幼儿为照片归类、整理。

“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

2、制作班级相册，分享活动的快乐。

这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

(五)活动延伸:继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

活动反思:

正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，照片的内容是孩子熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中示范模仿法也十分重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。”活动一开始我将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中生生互动、师生互动、充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的。”使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，孩子共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续。

幼儿园大班语言公开课教案13

活动目标：

1、认识象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。

2、了解象形字的特点。

3、大胆表述象形字与实物之间的联系。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

PPT课件、人手1份纸、笔。

活动过程：

一、教师演示PPT，激发幼儿对"象形字"的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。

T："在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期，人们还没有发明文字，古人是用什么方法记录他们看到的事物的'呢?"

大班语言公开课教案《神奇的象形文字》含PPT课件

4.教师出示PPT，展示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对连线,验证他们对象形字的理解是否正确。

T："请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?"

T："为什么你会认为他们是一家人?"

三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。

T："请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?"

四、请幼儿自主观察图片，说说古文字的象形特点。

T："太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。"

T："月亮有时是弯弯的,中间一条线表示晚上也会有亮光"

T："笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。"

T："大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"

T："三个突起的三角形表示群峰的山脉。"

T："弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。"

T："一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。"

T："果子长在树上,所以就在"木"上用圆圈表示树冠,里面的十字表示它结了好多果子。"

活动延伸：

小朋友们今天我们认识了八个象形字，其实从古至今流传下来的象形字还有许多呢，回家后和爸爸妈妈一起找一找吧。

幼儿园大班语言公开课教案14

活动课题：

动物法庭

活动目标：

1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互之间的关系以及动物与环境的关系。

2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论活动准备：

1、动物图片若干

2、环境创设成"模拟法庭"

3、兔子、狼、熊的"手偶"

4、小锤活动过程：

一、谈话与讨论

师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化？

师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景？它是用来干什么的？那你知道它的名字吗？它的名字叫做法庭。

师：我们来一次模拟法庭的辩论赛【教师着重讲解法庭起到的.作用？何为辩论？法官、原告、被告之间的关系】

二、情景表演并进行法庭辩论

师："让我们看看是谁来到了法庭？听听他们因为什么事来这里？"由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场师：谁来到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）

它们因为什么事来法庭？（幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点）

师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样？

幼：好

师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我们分两边做，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点；相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选择吧。

（幼儿自由选择，并坐好）

师：今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了！

辩论

一、大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由（教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面）

辩论

二、该不该判大灰狼罪？幼儿自由阐述

三、教师通过出示动物图片，讲解食物链师：双方都有自己的理由，哪到底应该怎么判呢？请幼儿设想：如果地球上全是一种动物（狮子、老虎、蛇……），那世界将会是什么样子啊？

（幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点）

师：今天老师带来几幅图片，小朋友来看看它们相互之间的关系。

出示图片，让幼儿简单了解自然界中的食物链1）、老虎→狼→狐狸→兔子→草2）、老鹰→鸟→虫→草

3）、老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草

师：小朋友，通过这些图片你知道了什么？它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊？

四、法官宣判

师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。

植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是"一物降一物"的。

所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

幼儿园大班语言公开课教案15

活动目标：

1、培养孩子语言表达能力，能基本流畅地表现自己的想法

2、使幼儿认识到环保的重要性

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

与故事相符的环境图，动物头饰等

活动过程：

一．在故事的'叙述中，可以边讲故事，边让孩子想象接下去的故事情节。

二．问一问：故事结束，可问幼儿是谁献爱心？向谁献爱心？怎样献爱心？结果又如何？

三．演一演：分组讨论，让孩子扮演喜欢的角色，可以新添角色，一个旁白。

活动延伸：

通过故事，可让幼儿明白环保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不规范"等教育。

故事梗概：

小河水清清的，映出了一张张活泼可爱的笑脸。河岸边，草儿绿，花儿红，虫儿挖洞，鸟儿筑巢。叽叽叽，喳喳喳……天天都开音乐会。

嘎嘎嘎！一群小灰鸭在小河里快活地叫着、游着。小猴捧起照相机，一按快门，拍下了这欢乐的场面。小狐狸和小花鹿来到河岸边，支起画架，一笔又一笔，描绘着小河美丽的景色。

忽然有一天，小胖猪端来一盆西瓜皮，倒在河岸边。小熊提来一桶脏水，倒进河里…..没几天，瓜皮、果壳、烂菜叶、塑料袋全漂浮在水面上。

渐渐地，小河边黑了，发臭了。小河两岸，草枯了，花谢了，虫儿不叫了，鸟儿飞走了，苍蝇蚊子到处飞，嗡嗡叫。唉，小河生病了！

小花猫急急忙忙跑到环保所，找到熊猫站长，恳求道："站长伯伯，快救救小河吧！"熊猫站长来到小河边，看了看，嗅了嗅，皱起眉头说："小河病得可厉害呢！"小花猫说："站长伯伯，快想想办法吧！"熊猫站长对着小花猫的耳朵说了几句悄悄话。小花猫点点头，走了。

第二天，河岸边出现了一个大木牌，上面写着一行醒目的大字："请向小河献爱心吧！"消息很快传开了。

小熊力气大，用手推车装满垃圾，运了一趟又一趟。大白鹅划着船，和小灰鸭、大乌龟一起捞净了漂浮在水面上的脏东西。河马大伯和鳄鱼大叔潜到河底，挖出了乌黑的淤泥。小动物们又一起动手，运来砖头、水泥和石灰，砌了一个又一个花坛，种上花，植了草。

一天天过去了，小河又变了模样。小河两岸，草绿了，花红了，虫儿叫了，鸟儿唱了。小动物们坐在石凳上说话、看书，在树丛里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！