关于幼儿园大班教案汇编七篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

设计意图：

这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。

活动目标：

1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。

2.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。

3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。

活动准备：

1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；

2.学具：心形纸卡、笔人手一份

活动过程：

（一）谈话导入：

提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？

（二）播放课件，感知理解故事情节

1.动画里有谁？

2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？

3.随着时光流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？

4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？

5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？

小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。

（三）幼儿讨论：你喜欢他们中的谁？为什么？

（四）结合生活实际，回忆周围的人对自己的关心、爱护提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？

（五）制作爱心卡，表达感激之情

1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？

2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡

3.幼儿相互交流

4.在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）活动延伸：

在语言区为幼儿提供"爱心树"小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。

活动建议：

在本活动开展前，可以进行相关话题的讨论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。

活动点评：

本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经验不断加以扩充拓展，形成新的经验；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受爱别人的快乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教育的真谛所在。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1、在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6”

2、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

电话本，1—6的数字卡

活动过程：

一、用打电话的方式，列出不同数字的排序

1、小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？

2、打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？

3、这么多的电话号码哪些地方是一样的？

4、都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？

小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！

二、初步认识数字“6”

1、还有一个动物朋友我们没有通知到，他的电话号码变成了6位数，看看，多了哪个数字？

2、出示电话卡，让幼儿观察寻找6

3、“6”象什么？6的小圆圈是在下面的。

三、幼儿动手操作，感知数字的变化

1、你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码？

幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。

2、幼儿再次操作，并展示。

四、延伸活动：

1、你们知道老师家的电话号码是几位数的？

2、那你们家的电话号码是多少？

回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。

活动反思：

一、 活动背景

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

二、 活动过程中的思考

（一）复习5以内各数的组成

1、师：春天到了，花园里开满了五颜六色的花，我们一起去摘花吧！不过花园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！

2、进行游戏：出手指

（思考：在课前，我思考了很多，如：座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了）

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

１、让幼儿主动探索，感知物体会滚动的原因及特征。

２、培养幼儿探索科学的兴趣和关心周围事物的情感。

３、培养幼儿愿意与同伴交流的习惯。

活动准备：人手一份操作材料（两个海洋球、一大一小圆柱体、方形、三角形积木各一）；两大篮各种可滚动的物体。

活动过程：

一、激发幼儿探索兴趣，导入课题。

1、“小朋友，请你玩一玩篮子里的.东西，请你仔细看看这些东西会怎么样？”

2、幼儿自由操作。

3、讨论：“刚才玩的时候，这些东西怎么样啦？”（动起来了），“它是怎么动起来的？”（幼儿讲述并上来演示）。

二、幼儿滚动物体，探索会滚动物体的特征及原因。

1、幼儿讨论：这些东西都会滚动吗？（幼儿讨论，教师不做正面回答）。

2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下，相互交谈发现了什么？

教师小结；有的东西会滚动，有的东西不会滚动。

3、幼儿讨论；那些物体对滚动，那些物体不会滚动？为什么？（幼儿讨论）

a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的物体，比较它们的区别。

b、师生共同小结：原来圆的东西会滚动，因为它没有角。

讨论：你是怎么是圆物体滚动起来的？

教师小结：我们用力推了一下，圆的物体就滚动起来了。

三、幼儿继续操作试验，探索物体滚动时的特征。

1、幼儿第一次滚动实验，探索不同物体同时滚动的速度差异。

请小朋友左、右手各拿一件不同的物体，同时滚动发现了什么？

2、幼儿第二次滚动实验。探索相同物体同时滚动时的速度差异。

请幼儿左、右手各拿一件相同的物体，同时滚动，观察有什么发现。

3、幼儿相互交谈自己的发现（幼儿自由讨论）

4、别幼儿讲述并操作自己的发现。（幼儿发言并行操作）

5、小结：同时滚动不同物体，它们的速度不一样；同时滚动相同物体时，用的力越大，速度越快；用的力越小，滚动速度越慢。

延伸活动：探索会滚动物体的其他特征。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1、让幼儿知道去安全的地方游泳没有危险，反之有危险。

2、培养幼儿的公德意识和良好的公共礼仪行为。

3、激发了幼儿对游泳的好奇心和探究欲望。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

禁止游泳的标志

活动过程：

（一）活动导入。

老师：在上节课中，我们也学会了很多种游泳知识，那么今天老师要问的时候应该到哪里去游呢？

（二）关键步骤。

1请幼儿谈论：在哪里游泳是安全的？在哪里游泳是危险的？（到有救生员的游泳馆才安全，不能到每人管的河里、池塘、有禁止游泳标志的地方游泳。）

2、“朗格小朋友都去游泳，我们一起来看看他们都发生了什么事情？

老师讲故事游泳一、游泳二。

3、提问：

（1）故事中的陶陶做了一个什么样的梦？

（2）请告诉老师你人文陶陶和家家谁做的对？谁做的不对呢？为什么？

（3）天热了，如果你先更有用的话，你会怎么做呢？

小百科：游泳是人在水的浮力作用下产生向上漂浮，凭借浮力通过肢体有规律的运动，使身体在水中有规律运动的技能。

幼儿园大班教案 篇5

目标：

1、激发幼儿好奇心，使幼儿使幼儿勇于探索多种方法

2、通过幼儿动手探索，感知蛋宝宝的特性。

3、通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣。

重点: 通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣。

难点: 激发幼儿好奇心，使幼儿勇于探索多种方法.

准备:

1熟蛋每人至少3个(多准备些备用)，事先装饰成蛋宝宝。

2材料：纸板、盖子、瓶子、塑料袋、橡皮泥等

过程：

1、导入:儿歌老母”老母,真能干,会捉虫儿会生蛋,咕哒咕哒叫的欢,咕咕哒!”

小朋友们,看```谁来了?(蛋宝宝)

2 引导幼儿看一看,摸一摸

蛋宝宝是什么形状的(长圆,椭圆)蛋宝宝的颜色是?(墙粉色)

他们都有一层什么?(外壳)摸一摸感觉怎么样?(坚硬,比较滑)

你们知道这些蛋宝宝的妈妈是?(老母鸡)

3 引导幼儿借助辅助材料探索帮助蛋宝宝的方法并作好记录。

听妈妈说,蛋宝宝很想看看我们小朋友立正排排对的样子呢,我们一起来表演,好吗?(一个挨者一个,挺胸抬头,像小运动员一样)鸡妈妈还说:蛋宝宝也想立正站起来在鸡妈妈那排排对然后和小朋友一起到户外做游戏呢,.那你们能让蛋宝宝站起来吗? 让我们试一试吧(幼儿操作,观察)

听```蹬蹬蹬的声音?哦,原来是材料王国有些朋友听说了这件事，想来帮助我们,我们一起看看他们是谁？(逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称:橡皮泥,瓶盖子,小瓶子,塑料袋等)

那小朋友们猜一下,这些材料朋友谁能帮助蛋宝宝立正站起来呢?

好,一会宝宝们可以试着用每一种材料，帮助蛋宝宝站起来,并把站起来的蛋宝宝送到鸡妈妈那排排对.

最后我们宝宝别忘记了给能帮助蛋宝宝站起来的材料王国里的朋友奖励一个SKICK啊.

(哎,谁能帮助蛋宝宝立正站起来排排队了,我们就奖励它一个漂亮的SKICK.

要求幼儿双手托着板上的“鸡蛋”（布球），每次送一个，直至送完为止。提醒幼儿注意安全，防止碰撞。

幼儿操作教师巡回指导：①鼓励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料帮蛋宝宝站起来的方法（至少两种），②协助能力差的幼儿参与探索让蛋宝宝站起来的方法（至少一种），③提醒幼儿注意安全和卫生。(桌上还有其他材料，你可以尝试一下，看看它能不能帮助蛋宝宝站起来, 幼儿继续探索发现，并做好记录。) 表扬大胆参与探索活动和积极动脑的幼儿

4、介绍“活动记录表”，展示幼儿探索的结果,体验成功的乐趣。

老师：小朋友真了不起，和材料王国的朋友一起帮助蛋宝宝站起来了,那我们一起看一看用布帮助蛋宝宝站起来的有多少小朋友,我们一起数一数````

5、小结：师：今天小朋友们帮了鸡妈妈一个大忙，想了那么多的好办法帮助蛋宝宝站起来。但是,棉花```还没有小朋友试呢,那今天你们回去可以和爸爸,妈妈一起来试一试,看看他们能帮助蛋宝宝站起来吗?，然后明天再告诉魏老师,好吗？

好,那小朋友赶快和鸡妈妈和老师一起带着我们的蛋宝宝到户外做游戏吧```

6、延伸活动：装饰蛋宝宝，进一步认识熟鸡蛋、生鸡蛋的区别，鸡蛋的沉浮等

幼儿园大班教案 篇6

一、活动目标：

（一）学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

（二）创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

（三）与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。

二、活动准备：

（一）知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

（二）物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

三、活动过程：

（一）倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。

教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲，有什么感受？”

（二）学唱歌曲

1、跟音乐练说唱

你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出‘颠倒’），那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！

2、听音乐轻声哼唱。

“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！”

3、鼓励生生互动表演唱

小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！”

（三）鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？

2、个别幼儿展示创编的歌词

“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？”

3、引导幼儿四人合作，创编歌曲

“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4人为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

（四）活动延伸

师生共享创编的歌曲与快乐。

各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

幼儿园大班教案 篇7

活动目标：

1、借助绘本进一步理解序数的含义，能用序数正确表示10以内物体排列的次序，理解物体的次序因起始方向的变化而不同。

2、在单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等）判定物体所处的位置。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

经验准备：幼儿已经学习5以内的序数。

材料准备：绘本课件，幼儿操作卡，设置场景：藏宝柜、钥匙牌、“魔法师”位置板。

活动过程：

1、播放课件——十个魔术师，引导幼儿用序数（第一、第二等）正确表述每个魔法师在序列中的位置。

师：今天要举行魔法师考试，我们看看有几个魔法师来参加了。（十个）

师：我们一起来看看戴ⅹⅹ颜色帽子的魔法师排在哪里？

2、根据幼儿的回答，进一步理解物体次序的相对性，知道物体排列的位置因起始方向的变化而不同。

师：为什么戴ⅹⅹ颜色帽子的魔法师排的位置小朋友说得位置不同呢？

出示不同方向的指示标志，让幼儿初步理解由于参照物的不同，物体所处的位置也不同。

3、阅读绘本2—13页，复习一维判定物体所处的位置。

师：这十个魔法师要成为真正的魔法师要经过考试的，我们一起来看看绘本里面有什么考试。

（1）第一轮考试——找钥匙：引导幼儿讨论为什么有的魔法师会找错了抽屉。

（2）第二轮考试——找明信片：幼儿人手一份操作卡，以“帮助魔法师找出抽屉里的明信片”为题，让幼儿根据老师的提示找出“下数第六个抽屉里的明信片”。

4、阅读绘本14页，学习二维从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等，判定物体所处的位置。

第三轮考试——找外套：教师引导幼儿分析绘本中找到外套的条件——

5、游戏“我是小小魔法师”，应用二维判定物体的位置。

（1）谈话引入游戏：

师：小朋友想不想也来当当魔法师啊？要成为魔法师也要通过考试。

（2）介绍游戏玩法：

师：每个小朋友椅子底下都有一张小卡片，里面写了要到藏宝柜的第几号柜子的第几个抽屉里面找到一把钥匙，找到钥匙后要根据钥匙上面的记号打开相应的“魔法之门”。

（3）幼儿游戏，教师重点指导幼儿根据标记判断相应的位置。

活动反思：

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，借助绘本《真正的魔法师》，关注了整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。通过本次活动，幼儿学会了10之内的二维序数，清晰掌握了序数的概念，学习了不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具体体现在：

1、数学活动游戏化，以绘本为主线、利用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以魔术师角色扮演的形式，从观看绘本中的“魔法师”考试到孩子的“打开魔法之门”游戏，教师把有关序数的知识渗透其中，让孩子在游戏的氛围中不知不觉得掌握了知识，大大激发了幼儿学习的欲望，优化了教学情境。

2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么戴绿色帽子的魔法师的位置有的小朋友说是在第5，而有的小朋友说是第6呢？”引发幼儿思考、讨论，让幼儿进一步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。

3、运用标志说明判定物体位置的方向。虽然孩子已经在中班下学期学过了5以内的序数，但是孩子们对二维序数和序数的相对性问题还不是很清楚，尤其是幼儿刚升上大班，还不能很好地分辨左右。在本次活动中，老师充分运用多媒体软件的优势，运用移动的箭头标志帮助幼儿直观形象地理解从哪个方向数起，为孩子的顺利学习打下基础。

4、推进式的教学设计。在本次的活动设计中，教师充分关注了推进式的教学设计。首先借助绘本，让孩子们充分理解序数的相对性。（出示一排的魔法师让幼儿自由讨论戴绿色帽子的魔法师排在哪里？利用箭头标志帮助幼儿理解。）其次以个别回答及人手一份操作卡的形式让幼儿复习一维判定物体所处的位置。第三学习二维判断的方法，明确二维判断的两个要素。最后，以游戏的形式，复习、应用二维判断的物体的位置。