幼儿园小班科学优秀教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班科学优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班科学优秀教案1

活动目标：

1、让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

每人一个图形

活动过程：

一、开始部分：集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国玩一玩。

二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形

1、认识认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。

2、游戏：图形宝贝站起来。

玩法：师说："请圆形宝贝站起来"，是圆形的幼儿马上站起来。

3、游戏：图形宝宝找家

（1）、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

（2）、出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形）

4、游戏：谁的本领大教师用ppt依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

三、结束部分：操作练习给图形、三角形、方形涂色巩固对三种几何图形的认识。

师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿园小班科学优秀教案2

活动目标：

1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

物质准备：ppt课件，操作材料学具。

经验准备：有去动物园参观小动物的经历。

活动过程：

一、设置情景、激发兴趣。

师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？ 看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？

二、观察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三、操作游戏、巩固知识。

1、操作要求：看一看，说一说，连一连。

2、幼儿操作材料连线。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！

四、儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！

4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五、延伸活动、拓展经验。

附儿歌：尾巴的用处

金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。

牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。

小猴尾巴卷树枝，倒着身子往下挂。

燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。

狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。

袋鼠尾巴大又硬，就像一张小板凳。

壁虎被敌人发现了，甩掉尾巴快逃跑。

教学反思：

这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在愉快的氛围中，了解了有关动物尾巴的知识，取得了较好的教学效果。

幼儿园小班科学优秀教案3

活动目标

1.感受在数学中操作的乐趣。

2.提升幼儿的观察力、分辨能力以及动手能力。

3.巩固对数字1—5的认识，能听清老师的要求并按要求活动。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备

数字卡“1-5”，实物卡片“1-5”，糖果、小鱼、水果若干等。

活动过程

一、游戏导入：看数字拍手

师：现在刘老师和你们玩一个拍手游戏。看刘老师拿的是数字几?就拍了几下手。一边拍一边数数。

二、复习5以内的数

1.复习认识数字1—5

师：今天数字宝宝要和我们做游戏了，看看数字宝宝怎么了?

数字宝宝摔倒了，谁来帮数字宝宝站好，帮助数字宝宝的时候，要说：数字几，我帮你站好(集体验证，并认读数字)

2.数字宝宝都站好了，谁愿意帮它们排排队?(从小到大)

3.帮动物找数字朋友。(出示动物卡片找相应的数字做朋友)

教师出示1只小鸭的动物卡片。

师：1只小鸭的数字朋友是谁呢?

谁来帮助这些小动物找到它们的数字朋友呢?

师：要求幼儿用一句完整的话边送边说，(例如：2只小鸡我送你，数字2和你做朋友好吗?)

三、和数字做游戏(用多种感官感知物品数量)

师：你们想不想和数字做游戏呀?(想)

1.看数字拍手边拍边数数。(可看数字拍手、拍腿、学动物叫。)

2.《猜猜谁躲起来了》，抽掉几张数字卡片，请小朋友猜猜谁躲起来了?

3.按数取物：教师出示数字卡片，幼儿迅速拿出相应数量的雪花卡片。

四、小组活动

师：数字宝宝想请我们小朋友去做客，我们是不是要给数字宝宝带些礼物呢。今天老师为小朋友预备了许多礼物。(逐个讲解小组操作内容)引导幼儿送礼物时边操作边讲述。

第一组、第二组：贴水果，白纸上是数字几，就贴一个水果。

第三组、第四组：装糖果，袋子上是数字几，就装几个糖果。

第五组：装小鱼，盘子上是数字几，就贴几条鱼。

五、师幼共同检查

师：我们看看数字宝宝是不是收到和自己数量一样多的礼物呢?

师幼共同检查。

活动反思：

本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数，进一步帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

幼儿园小班科学优秀教案4

设计意图

户外活动回来，孩子们走到洗手台，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她将大拇指和食指围成一个圈，用嘴开始对着吹气，从食指和大拇指围成的圈里飞出了一个泡泡，他的操作引起了许多孩子们的大胆探究。这给了我许多的灵感思考，结合幼儿的年龄特点预设了这样的科学活动。

《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜欢的游戏活动之一。在孩子的兴趣上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必须满足的条件，在满足吹泡泡条件的经验基础上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的好奇心，在探究的过程中发现问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。

活动目标

1、知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比较分析得出结论。

2、能改变物体的形状吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。

3、体验探究过程带来的快乐以及成功后的喜悦。

重点难点

1、对探究过程的比较总结出结论

2、通过结论能改变物体的形状吹出泡泡。

活动准备

记录表3张、笔，每人一套操作工具（吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、绳子、胶布）、音乐《找朋友》

活动过程

（一）引出吹泡泡

1、小朋友们好，你们知道老师这个桶里是什么吗？（泡泡水）你们有没有吹过泡泡？

2、请一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老师引导小朋友吹泡泡要仔细观察，怎样才可以吹出泡泡。

通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提醒幼儿在吹泡泡时我们要注意，吹泡泡时嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。

（二）引出材料幼儿探究

今天我们要做一个吹泡泡的游戏，老师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。（老师在出示表上采取遮盖种类的方法吸引幼儿注意，然后一张一张图撕下来。）你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗？

黑板上出示记录表图。

小朋友们理解这张图的意思吗？幼儿自由回答。这张图是记录小朋友们猜测这些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“√”表示，不能吹出泡泡我们在猜想对应的框里用“×”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢？（老师在这张纸上记录孩子们的猜想。）

这些材料能不能吹出泡泡呢？我们一起自己去试一试吧，小朋友们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找朋友的音乐的时候请小朋友们回到自己的位置上，我们一起来分享你们探究的过程。好吗？

操作记录，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

（三）小朋友们探究材料

小朋友们探究材料，并做记录。老师巡回观察孩子们操作的过程。待孩子们都基本操作完材料后老师放音乐。

（四）分享探究结果（预计有X人参与操作活动，有X人使用这种工具能吹出泡泡，X人使用这种工具不能吹出泡泡）

黑板上出示记录表图。

他们能吹出泡泡吗？

小结能吹出泡泡的特征：

吸管能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。证实吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的实验结果。

小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么？（请小朋友们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞）老师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。

（五）运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。

1、这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢？请小朋友选择老师给你们提供的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透明胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小朋友们带着你们操作的结果，我们一起来分享。

2、小朋友们操作，老师观察探究的过程，然后放音乐请小朋友回到位置上，分享小朋友们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进行下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。

黑板上出示记录表图。

记录表图

（3）预设

他们能吹出泡泡吗？

怎么改变材料吹出泡泡

小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的：

活动总结

小朋友们使用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包裹起来，就变成了泡泡。

今天小朋友把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中很多问题都可以通过我们的思考变成可能。老师在区域里还可为你们提供了许多的材料，我们一起去思考思考，动动手，看能不能吹出泡泡呢。

幼儿园小班科学优秀教案5

设计意图：

生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用"六个一"交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。

活动目标：

1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、人手一件能发出声音的玩具。

2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘

3、录音机，有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片

活动过程：

3、听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗

2、玩一玩：请幼儿自选玩具

3、说一说：玩具发出的声音。

4、看一看：根据图片模仿各种声音。

5、唱一唱：《模仿声音》的歌表演

6、猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》

播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"

小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！

活动延伸：

请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。

[评析]小班幼儿对声音非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发幼儿的兴趣，在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。

活动反思：

活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

幼儿园小班科学优秀教案6

　　活动目标：

愿意大胆的讲述标志所代表的含义，对生活中常见的标志感兴趣。

活动准备：

标志牌，PPT，食物若干

　　活动过程：

一、开车去羊村，说说交通标志。(已有经验的交流)

1、跟喜羊羊一起开车去羊村。

2、说说路上见到的交通标志。

二、游羊村

1、闯关、认标志教师指导语：

喜羊羊想请大家帮帮忙，告诉它这些标志表示什么意思?

追问：你哪里见到过?

2、读图、理解地图3、按路线游羊村。

1)找餐厅

2)找厕所

3)找无障碍通道

4)找电话亭给喜羊羊打电话。

教师小结：有了生活中的各种标志，就可以帮助我们又快又方便地找到想去的地方。

三、送礼物

1、教师指导语：喜羊羊给我们准备了一盒礼物，猜猜可能是什么?

2、小礼物上也有标志，我们一起在小礼物上找找这两个标志。

出示垃圾箱标志和QS标志。

这两个标志到底表示什么意思呢?QS表示这样东西是安全的，它是质量安全的标志。我们可以回家问问爸爸妈妈，去找找在哪里还能见到这个标志。

　　教学反思：

如在《游羊村》这个教学活动老师在设计上老师以孩子们喜欢的喜羊羊为主要人物，让孩子们始终处于游戏的情境中，并且以游戏的形式引领幼儿进行活动，大大激发了孩子的兴趣。同时在环节的设计上老师以游戏的形式贯穿始终，如在开始环节老师以开小汽车的游戏形式引出，让孩子们在模拟开汽车的活动中感知马路上的交通标志，后又以帮助喜羊羊的游戏方式，通过经验再现和互动讨论来认识生活中的日常标志，并在最后送礼物的方式来认识生活中的标志，整个活动非常的轻松、有趣，让孩子们非常的开心愉悦，但不失对孩子的经验提升，真是寓教于乐。

幼儿园小班科学优秀教案7

活动目标

1、激发幼儿探索科学的兴趣，想办法使火箭飞起来。

2、通过玩会飞的火箭，知道"拍"瓶的力度影响火箭的高度。

3、培养幼儿对火箭的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备

1、知识经验幼儿已有玩瓶的经验。

2、材料准备瓶子做的火箭、火箭底座

活动过程

1、导入过程教师扮演水木娃娃师："小朋友们好，我是水木娃娃，今天水木娃娃给小朋友们带来了一件礼物，看，是什么？"出示火箭师：这是火箭，这是火箭的底座，今天啊！小火箭要发射了，小朋友，你们想一想怎样不用手去碰小火箭，也能让火箭飞起来呢？

（幼儿猜想回答）师：哦！你是这样想的啊！今天水木娃娃为每个小朋友准备了一个小火箭，你们去试一试吧！

（幼儿第一次操作）

2、幼儿尝试用各种方式让火箭飞起来，师观察、指导，重点看成功的小朋友，以便后面的幼儿师范。

师：小朋友们的火箭都飞起来了，赶快回来告诉水木娃娃你们的好办法吧！

幼儿回座位师问：谁来说一说？你来说，你的火箭头飞起来了吗？你是怎么做的？

幼儿：我是用吹的方法，让小火箭飞起来的。（分别让幼儿说出其他倒、抛、摇、挤，敲等方法）

师：哇！你们想出了这么多的方法啊！水木娃娃也准备了一些方法，我们一起来看看吧！

（播放视频）师总结：原来我们可以用倒、抛、摇、挤，敲，吹等这么多方法来让我们的火箭飞起来。小朋友你们用刚才没试过的方法再去试一试好不好！

（幼儿第二次操作）

3、幼儿明白拍瓶身是使火箭头飞得最高的方法师：小朋友你们的火箭都飞起来了吗？（都飞起来了）刚刚水木娃娃发现有一个小朋友的方法很特别，我们请她来比表演一下吧！

（幼儿示范）师：哇！他的火箭飞的高不高啊？（高）你是怎样做的？

幼：我是用手拍的师：啊！是用手拍的，我们把手伸出来跟他学一学好不好？（师教授拍的动作）2遍师：小朋友你们想不想用这种拍的方法让自己的小火箭拍的高高的啊？（想）再去试试吧！

4、（幼儿第三次操作）（这次师主要是注意哪个幼儿的力气小，哪个幼儿的力气大）让幼儿明白拍的力量大小与火箭飞的高度有关）师：小朋友，水木娃娃看见你们的火箭都飞得很高，我们请两位小朋友来比一比，看谁的火箭飞的高？（幼儿上来表演，请一男一女）师：啊！飞起来啦！谁的高？为什么他的火箭飞的高啊？

幼：因为她拍的力气大。（这里让其他小朋友多说说）说：有小朋友认为是拍的力气大，我来试试，我用重重的力拍（啪！啊！好高啊！），这次我轻轻地拍（啪！哦！有点低）师总结：原来我们拍瓶子，重重的拍，火箭头飞得高，轻轻地拍，火箭头飞得低。

5、结束语

师：小朋友你们每人拿一个火箭跟着老师到外面去玩一玩，比一比谁的火箭飞的最高吧！

教学反思

我们在现实生活中根本没有见过火箭，只是在电视、电脑上见过并了解过一些相关的信息，我们对火箭这一航天工具充满好奇，又向往了解；

所以，在全国人民都在共同关注神八和天宫一号对接成功的航天喜讯时，我抓住这个教育契机，组织了本次教学活动。次活动完全体现了孩子的主导地位，利用孩子对火箭的兴趣和关注，由孩子和家长一起上网查阅收集相关信息，提供教学活动资料，制作活动教具，让孩子在说说、看看、玩玩的活动中懂得了许多火箭方面的知识。

幼儿园小班科学优秀教案8

目标：

通过观察和饲养兔子，使幼儿了解兔子长的什么样，喜欢吃什么，怎样走路。

积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

准备：几只小兔子、大积木、笼子等。

过程：

1、给小兔盖“房子”：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。

2、观察小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观察，可以轻轻地抚摸小兔子，可以和它说说“悄悄话”，给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

3、提问：你喜欢小兔吗？你最喜欢它的什么部位？

4、喂兔子：让幼儿用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么？

5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。

建议：活动结束，可将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时间，以便使每个幼儿有更多的机会与小兔亲近。

教学反思：

小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。

幼儿园小班科学优秀教案9

活动目的：

1、认识几种有特征的动物的脚丫

2、体验辨认小脚丫的乐趣

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

动物的小脚丫图片毛绒玩具（小鸡小鸭大象小猫）在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认

活动过程：

一、请孩子看看，唱唱自己的脚

1、我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》

2、数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀？教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友

二、幼儿辨认这是谁的小脚丫

1、出始小脚丫的图片，“文章。出自快思老。师教。案网。"让幼儿找一找是哪只小动物的

2、说一说小脚丫的特征小鸡的脚丫尖尖小鸭的脚丫扁扁小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆

3、再次辨认这是谁的小脚丫

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫

1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫

2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫）

3、继续寻找其他的小脚丫。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿园小班科学优秀教案10

活动目标：

1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。

2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。

活动准备：

1、知识经验的准备：

幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。

2、物质材料的准备：

五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。

活动过程：

一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动

评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。

二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。

评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。

三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。

评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。

四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。

评析： 此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。

五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗?

活动延伸：

1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。

2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。

活动反思：

在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。

通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的最优化。

幼儿园小班科学优秀教案11

活动目标：

1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。

活动重点：

认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。

活动难点：

知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

活动过程：

一、导入游戏

师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇一摇水会动。

师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。

师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗？

二、初步探索

师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。

1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。（提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的）（教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞）师：你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？（幼儿自由回答）师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。

师：小朋友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！

2、水宝宝变色的秘密

师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？肯定有秘密，我们快来找找。

（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

3、颜色对应

师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。（教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应）师：小朋友们，现在把你的`水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。

三、再次探索--换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化

1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！

2、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。（提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。）师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。

（幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。）

3、交流总结

师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！（将幼儿聚集在一起进行交流）师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）

四、结束环节

师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！

科学领域说课稿一、说活动来源

《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

?二、说活动目标

根据小班幼儿思维的特点，我将目标确定为：

1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

三、说活动重难点

《纲要》指出：探索是儿童的本能，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点。在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，把"认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色感知两种颜色配色后会发生变化"定位于本次活动的重点。考虑到小班幼儿的能力特点把"操作探索两种颜色配色后发生变化的过程"作为本次活动的难点。

四、说活动过程

（一）导入直接的谈话导入，让幼儿根据已有经验回忆水的特点，知道水是物色透明会流动的液体。同时以和水宝宝变魔术的游戏，引起幼儿兴趣，自然过渡到第二环节。

（二）初步探索

1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。魔术之前提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的，增加魔术的神秘性

2、水宝宝变色的秘密教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验，引导幼儿猜测探索水变色的秘密，并打开瓶盖让幼儿亲自验证。

3、颜色对应教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上，引导幼儿将不同颜色的是宝宝送回自己的家，颜色对应

（三）再次探索--换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化

1、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

2、交流总结瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）

（四）结束环节结束环节让幼儿知道原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色，并提醒幼儿将"这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色"，同时作为活动的延伸。

五、说活动反思

本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题是，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

幼儿园小班科学优秀教案12

活动目的

1、认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。

2、能按照蛋的大小进行排列。

3、大胆说出自己的理解。

4、喜欢参与游戏，体验。

活动准备

1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片。

2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3、透明玻璃碗4个。

活动过程

1、出示一个鸭蛋，请幼儿观察，说说是什么动物的蛋。

2、出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的特点。

（1）鼓励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色等来比较不同。

（2）请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。

（3）猜猜他们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。

3、教师和幼儿共同小结：有的蛋大，有的蛋小；有的蛋轻，有的蛋重；有的蛋颜色偏红，有的蛋是浅蓝色的；还有的蛋带有斑点……不同动物生的蛋也不一样。

4、看看蛋的内部结构。

（1）教师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子？激发幼儿想要打开蛋看看里面是什么的欲望。

（2）教师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋轻、蛋黄。

（3）知道所有的蛋都有外壳，蛋壳比较脆、薄、容易碎。蛋壳里面有蛋清和蛋黄。

5、蛋的营养价值。让幼儿知道蛋有营养，吃了对身体有好处。

活动延伸

1、欣赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。

2、教师（或请食堂工作人员）将蛋煎熟，请幼儿品尝。

教学反思

本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。

幼儿园小班科学优秀教案13

　　活动目标：

1、了解现在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些简单特征。

2、在教师的鼓励下积极观察，并根据已有经验大胆说出自己的想法。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

教学挂图

　　活动过程：

一、谈话引起幼儿兴趣。

教师：小朋友们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?

二、出示挂图，引导幼儿观察挂图。

1、教师(指着北方冬天的场景)：这幅图上画的是什么季节的场景?为什么?

2、教师：北方冬天会下雪，地上、屋顶上都积了一层厚厚的雪，叔叔正在铲雪呢。小朋友们有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在锻炼身体;河面上结冰了，有的小朋友在河面上滑冰。这是北方的冬天，南方的冬天和我们这里一样吗?

3、教师：南方的冬天与北方的冬天不一样哦!南方的冬天是怎样的呢?小朋友一起来看看吧!(教师手指南方冬天的场景，请个别幼儿说一说。)

4、教师小结：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人们也要穿着厚厚的衣服。

三、活动结束。

表扬上课认真的小朋友。

　　教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿园小班科学优秀教案14

活动目标

1. 了解橘子的外形特征，能用简单的语言讲述对橘子的认识和发现。

2. 学习运用多种感官感知橘子，愿意探索剥橘子的方法。

3. 体验观察、认识橘子和自己动手剥橘子、品尝橘子的乐趣。

　活动准备

1. 每人一个小的布口袋且里面装有1个小橘子（橘子事先擦干净）

2. 餐巾纸、大框、小盘子。

活动过程

　1. 调动感官初步感知口袋中的橘子。

教师：这里面是什么？怎么做才可以知道？（引导幼儿调动各种感官，摸摸、闻闻、掂掂）

教师：袋子里是什么？你是怎么知道的？（引导幼儿讲述用感官感知橘子的特点，如用鼻子闻到了橘子的气味，用手摸上去的感觉…）

　2. 观察认识橘子

教师：到底是什么？我们把它拿出来看一看。（橘子）再把袋子放到桌上的框里。（培养幼儿养成良好的使用材料的习惯）

教师：橘子看上去是什么样的？你又发现了什么？（引导幼儿用眼睛仔细观察橘子的颜色以及橘子上下的蒂和脐等部位的特点）

教师：和旁边的小朋友比一比，你们的橘子有什么不同？（引导幼儿比较、观察橘子的大小、颜色）

3. 引导幼儿尝试探索剥橘子。

教师：橘子里面是什么样？吃到嘴里是什么感觉呢？（引导幼儿根据已有生活经验，自由大胆猜测橘子的内部特征）

教师：请你拨开橘子皮，看一看里面是什么样的？数一数有几瓣？（鼓励幼儿自己尝试拨开橘子了解其内部结构——橘皮、橘肉、橘子核，并感知一个橘子分成了几瓣）

教师：我们再尝一尝，橘子是什么味道的？（启发幼儿用简单的词语表述品尝的感觉，如酸、甜、凉凉的、有汁等）

幼儿园小班科学优秀教案15

活动目标：

1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。

2、鼓励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、挂图：图一，小长颈鹿开心地住在小房子里；图二，小长颈鹿没房子住哭了。

2、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……

活动过程：

1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。

1）小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？

2）我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？

2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。

⑴你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？

⑵你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？

3、幼儿操作，教师巡回指导。

1）幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。

2）注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。

4、小结。

1）刚才你是用什么东西来建房子的？

2）老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。）

3）我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。）

启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。

5、鼓励幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。

1）提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉。

2）重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼

6、评价结束活动。

请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法。

活动反思：

一、有效地教学设计。

教学设计的——合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材知识熟练把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的喜爱之情，我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入，以此来激发幼儿的参与兴趣。

展开环节分为了两部分：

首先设计选择同样形状、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿提供一个盖高楼的初步经验，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

第二部分给幼儿提供充足的各种操作材料，让幼儿自由探索操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。

第三部分运用多媒体技术播放幼儿成功搭建高楼的照片，引导幼儿在欣赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计，在幼儿自由操作中自然结束活动。

本教学设计的不足：

首先知识目标的制定偏于简单，幼儿很容易完成。

其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的注意力。

第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的关注的是人而不是高楼。

二、有效的分配课堂时间。

有效的分配课堂时间，可以对教材内容做出更准确的阐释、叙述从而引导孩子参与各项活动，最终完成活动目标。

本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理分配好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动提供的时间不够充分。