人教版语文第七册《猫》教学设计

　　【教材分析】

《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

　【学情分析】

猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。

　【设计理念】

1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。

2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。

　　【教学目标】

1、认识7个生字，会写13个生字;正确读写“任凭、尽职”等词语。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。

　　【重难点、关键】

体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

　【课时划分】

两课时。

　第一课时

【教学目标】

1、 认识7个生字，会写13个生字。

2、 整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3、 学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

【重难点、关键】

学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。

【教学准备】

多媒体。

　【教学过程】

　　一、激趣导入。

1、 猜谜，出示猫的图片，介绍猫。

2、 简介老舍。

　二、整体感知，学习生字词。

1.明确自学要求。

(1)自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

(2)读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

(3)想想课文主要写了什么?

2.学生自学，教师巡回指导。

3.检查自学效果。

三、再读课文，理清课文脉络。

⑴自读课文，思考：想想课文主要写了几只猫?作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?

1【猫教学设计一等奖】

大时候(第1——3自然段)

猫 小时候(第4自然段)

(2)根据写猫的不同时段把课文分为两个部分。

(3)老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点?汇报、交流。

第一至第三自然段写大花猫古怪的特点。

第四自然段写大花猫小时候很可爱。

(4)填空：补充课文的主要内容。【猫教学设计一等奖】

四、学习第四自然段，体会小花猫的可爱。

1、自由朗读第四自然段,找出中心句.(用——画出)写出了小猫的什么特点.(圈重点词)

2、课文的哪些句子体现可爱淘气的这特点?

3、文段中采用了怎样的修辞手法?

4、作者是怎样评价猫?可看出作者对猫的什么样的感情?

5、学生汇报读懂的内容，教师相机引导。

教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩、坚强、可爱?找出来，读一读。(引导朗读，要读出小猫的可爱。)

理解：没完没了 枝折花落

6、教师归纳：

7、一起读一读第四自然段，注意读出喜爱的感情。

　五、巩固练习：略

　　六、课堂小结。

　　七、作业设计

1.抄写词语。。

2.背诵第四自然段。

　板书设计：

猫

(老舍)——喜爱

1-3)(大)古怪