《一路花香》第一、二课时教学设计
《一路花香》第一课时教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
4、以演课本剧的方式,丰富语言,进行故事续编。
课时安排:
两课时
第一课时
课时目标:
了解故事内容,能明白故事蕴涵的道理,并进行创作编写课本剧。
一、激趣
1、上学期,同学们表演的课本剧《小稻秧脱险记》非常精彩,博得了家长的阵阵喝彩。今天大家想不想再过过瘾。
2、要表演课本剧需要些什么?
(导演:是在座的每位同学
编剧:也是同学
剧本:是课文)
二、学习课文
1、要想编好剧本,首先要了解课文内容,请同学们好好读读课文,想一想课文讲了件什么事?
2、学生交流,指名两人说,评价谁说得恰当。
(挑水工有两只水罐,完好的水罐很骄傲,破水罐每次只能装半罐水,感到很伤心,还向挑水工道歉,最后,挑水工让破水罐明白了自己也是有价值的。)
3、读了这个故事,你明白了什么?
(不能像那只好的水罐一样,有了优点就骄傲,也不能像那只破水罐一样,有了缺点就自卑)
4、从这个故事中,你得到什么启发呢?
(世界上的每一样事物或每一个人,都有自身价值,不能为优点感到骄傲,也不能为缺点妄自菲薄,只要充分利用自身的特点就能实现自己的价值。)
三、学习§1-2,编写课本剧
1、谁来读一下§1,指名读。
2、这段课文,你们觉得怎样处理好?
(生交流,说理由。以“旁白”较合适)
3、请朗读好的学生读§2,其他学生认真听,思考怎样处理这一部分。
4、交流(以表演的方式较好)。
5、自读课文,在认为可以改编的地方做上记号。
6、交流:
(1)那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只破水罐却感到十分惭愧。
(可以加水罐的动作表情:那只完好的水罐挑着眉毛,沾沾自喜地夸着:你这只破水罐留着有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能满满的,这可都是我的功劳……)
(2)小结:谁说的好?好在哪儿?
加了表情、动作、心里想法
(3)生继续交流,可以加说话的表情,说的话可以改编。
《一路花香》第二课时教学设计
教学内容:
《一路花香》是苏教版四年级上册的一则寓言故事。这则寓言讲的是挑水工
和两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧,并向挑水工道歉,挑水工告诉它,正是利用它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花,从而揭示世界上任何人、任何东西都具有自身存在的价值,要学会正确认识自己和别人,物尽其用,人尽其才,进而迎来“一路花香”的美好人生的寓意。
教学目标:
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、通过朗读课文,理解“十分惭愧”“一丝快乐”“仍然伤心”三个词的含义。
体会破水罐的三次心情变化。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。
教学过程:
一、激情导课:
1、 导出课题:
这节课我们来继续学习第15课《一路花香》,抬手和老师一起写课题。
齐读课题。
2、 明确目标:
绿草茵茵,俏丽的鲜花竞相开放,这一路花香是怎么来的?学习这篇课文,
我们能从中明白什么道理呢?
3、 效果预期:
老师相信通过你的认真朗读、体会感悟,你一定会收获“一路花香”。
4、复习词语:
你能把这两组词语读准确吗?
第一组:完好无损 满满 骄傲
第二组:裂 缝 半罐 惭愧 (指名读,齐读)
你能把自己的感情加进去,把这两组词语读美吗?(指名读,再一起读)
只要把我们的理解、情感融入其中,词语也能和课文一样读得生动。
试着用其中的一组词,联系课文内容,说一句话或几句话。
二、民主导学:
就是这只有裂缝的破水罐,浇灌了路边的鲜花,他可真了不起!可他自己并
不这样认为。
任务一:
1、任务呈现:体会破水罐的三次心情变化。
策略:请同学们认真读课文,重点注意破水罐和挑水工的对话,找出描写“破水罐心情变化”的词语,用波浪线画出。
2、自主学习:学生根据要求自学,在书上勾画。
3、展示交流:
A、破水罐开始时心情是怎样的?
十分惭愧(板书):
什么叫“十分惭愧”?(以为自己做错了事,没有尽到责任而感到不安。)
十分惭愧可见程度更深。
我们听听它是怎么说的?
一天,它在小溪边对挑水工说:“我想向你道歉。”“过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的缝隙中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”
如果让你补充提示语,你认为破水罐会怎么样对挑水工说呢?
一天,它在小溪边对挑水工说:“我想向你道歉。”“过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的缝隙中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”(惭愧、自责、愧疚、)读出破水罐的十分惭愧。
是啊,破水罐一直沉浸在自己的裂缝、缺点中,惭愧、自责地无法自拔。
B、接着它的心情又发生了怎样的变化呢?
一丝快乐(板书):
这仅有的“一丝快乐”源于挑水工告诉它注意路边的鲜花,我们随着他们一起欣赏那俏丽的鲜花吧!
看到如此的美景,你的脑海中浮现了怎样的词语?
(姹紫嫣红、花团锦簇、万紫千红、竞相开放
芳香扑鼻、沁人心脾、香气醉人、美不胜收)
看到此情此景,我们的心情:十分快乐。
而破水罐只有一丝快乐,他仍然沉浸在自己的裂缝、惭愧中。
C、当到了小路的尽头时,它的心情是?
仍然伤心(板书):
因为它又漏掉了一半的水。
走进课文这句话,你能读出破水罐的“一丝快乐”和“仍然伤心”吗?
试一试?我们一会找同学读。
当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。可是到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。
D、孩子们,你觉得这是一只 的破水罐。(自卑、板书)
任务二、
面对如此自卑的破水罐,挑水工是怎么说的?
1、任务呈现:学习课文,明白寓意。
策略:读挑水工的话,想想挑水工要告诉破水罐什么?(用横线画出相关语句)
2、自主学习:
3、展示交流:
A、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。思考:为什么会这样?
B、那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。(抓住“利用了它”体会挑水工的聪明)
C、我在你这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们。(再次感受挑水工的聪明,善于利用)
D、如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?
孩子们,此时,你觉得这“一路花香”是怎么来的?
是挑水工巧妙利用了破水罐的裂缝,从而浇灌了一路花香。
你觉得,挑水工是 的人。
挑水工是要告诉破水罐和我们每一个人:
每样东西,每个人都有自己的长处,要正确认识自己,不要骄傲,不要自卑,有时自己的短处也会变成自己的长处。
把你的理解体会写下来。请同学说自己的观点。
“天生我材必有用”
三、检测导结:
学习了课文,悟出了寓意,老师相信下面的情景一定难不倒你。
1、目标检测:
(1)、在一次回家的路上,完整的水罐又骄傲起来,继续嘲笑破水罐,破水罐这次会怎么说?
(2)、也许你在班级中学习成绩不太突出,学了课文,你会怎么想?
(任选其一,说一说)
2、结果反馈:同学交流,下来作为小练笔写一段话。
3、反思总结:
是呀,作者以“一路花香”为题就是想让我们从这浓浓的花香中去感受破水罐的价值,挑水工的智慧。从而得到启发:世上的每一样东西,每一个人都有存在的价值,我应当像挑水工一样恰到好处的利用破水罐的特点,从而达到:物尽其用、人尽其责。
最后送大家一首歌:
每个人的贡献都不同,
也许你就是最好的那种。