《秋天》第二课时教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地背诵全文。

2、感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一、复习导入

1、通过上节课的学习，你能用一句话来说说你对秋天的感受么?

2、(出示第一小节)是呀，走在秋天，秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好。谁愿意来读一读?指名学生朗读。

3、过渡：为什么秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好呢?让我们跟着作者，一起走进秋天，去瞧一瞧，看一看吧!

二、精读课文细细品味

过渡：调皮的秋风和我们玩起了迷藏，你们知道它都躲到过什么地方吗?

(一)秋风吹过田野、小路、果园，它使田野和果园都发生了哪些变化呢?自己默读课文的3-5小节。

1、田野

(1)出示第三小节，这小节描写了哪些景物，用了哪些字词?

(2)稻穗儿熟 透过“熟”字你仿佛看到稻田里怎样的景象?

蝉声儿消 从“消”字你感受到了什么?

野菊花香 一个“香”字，你仿佛又看到了什么?

(3)多么美的一幅田野秋景图啊，我们一起读读这一小节，把它留在我们的心里。

2、田野里还有哪些变化?

(1)玉米举着红樱乐了，忘记了夏天的烦恼，你能说说玉米的烦恼么?

(2)高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造，高粱酿出了什么歌?

(3)谁愿意来做做忘忧的玉米和高歌的高粱?指名朗读

3、果园

(1) 秋风来到果园，它给果实换了衣衫，谁来读读这一小节?

(2) 你感觉这个果园怎么样?指名再读。

(3) 除了这些果实，还有什么其他的吗?用这样的'句式说说。其实这样把苹果和葡萄当作人来写，我们就叫做拟人句。谁再来造造其他的句子。

(4)果实们多快乐，一个个咧着嘴笑呢!我们一起来分享他们的快乐，齐读第4小节。

(二)讲读课文第6小节

1、这么迷人的秋景都是谁的功劳?为什么?(秋天许多果实成熟了，呈现出了不同的颜色。它们高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，这都得功归于秋风把田野梳得井井有条。

2、看着这一片片成熟的庄稼，你想到了什么?(人们的汗水没有白流，他们在希望的田野上结出了硕果，蓬蓬勃勃在田野上闪耀!)

3、齐读第6小节

(三)回归整体齐读品味

1、学到这里，你能明白为什么秋日更红更娇，为什么秋天的空气会更甜更好吗?

(秋日红，因为枫叶、红缨、红苹果、柿子、红枣……映衬的;因为人们丰收兴奋的红脸映衬的;因为秋高气爽，日头红……空气甜，是因为空气中弥漫着桂花和野菊花的花香;因为高梁酒香甜的酒气;因为果实那甜甜的味道;因为丰收使得人们心中甜丝丝的……)

是啊，多么迷人的秋天，同学们理解得真不错。

2、看着这一幅幅美丽的风景，你想说些什么吗?

3、让我们一起带着对秋天的这份情，齐读课文2—6小节

三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天

1、 同学们，金秋是美丽的，在每个人的心中，它的美各不相同，走在秋天，……

2、读到这，你能明白作者为什么要珍藏这片黄叶吗?

3、总结：是啊，秋天是多么让人留恋呐!让我们用我们的彩笔绘秋色，画出心中的秋。用我们的深情颂秋天，读出心中的秋。用我们的妙笔描秋景，写出心中的秋。愿美丽的秋天永远留在我们的心中!

四、作业

1、背诵全诗

2、收集一些描写秋天的古诗、现代诗。

五、板书设计

小路

秋天 田野 珍藏

果园