《珍珠鸟》教案设计3
教学目的：
1、 引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。
2、 培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式。
3、 品味文章的语言，学习文章细致生动的描写。
4、 了解文章中深刻的哲理。
教学重点：人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
教学难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。
教学工具：录音机、幻灯片
教学方法：自读法、合作探究法
教学时数：1课时
学生课前准备：
1、 熟读课文，借助工具书扫清字词读音、理解障碍。
2、 思考课后练习。
3、 搜查有关资料，了解作者的基本情况。
教学设计过程：
一、 创设情境，导入新课
请大家听一段“自然音响”，并告诉大家：“你听到了什么？你感受到了什么？”（用一个词或一个成语或一句话或一句诗等来表达你的感受）
过渡语：这是一个鸟语花香的世界，也是人类所追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟有了依托；鸟的存在，给人平添了情趣。鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来了色彩。在冯骥才的眼中，鸟岂止是人类的朋友，简直是他疼爱有加的儿女。现在我们一起来学习他所写的散文《珍珠鸟》，一起感受他那份浓浓的情怀。（板书课题）
二、 初读课文，整体感知
1、 正音、辨字、书空（字词投影）
①出示字词，请同学读，检查预习，其他同学找错。
②出示拼音，齐读。
③书空字词
④解释：雏斑斑驳驳生意葱茏
2、 齐读课文。（不掉字、不换字、不倒字、不多字、不哽字）
3、 用一句话概括文中讲了一个什么故事？
Δ“我”与一家三口珍珠鸟由陌生、害怕到亲近的故事。
Δ“我”和一只珍珠鸟相处的故事
……
三、 精读理解，合作探究
过渡语：课文为我们描绘了诗一般美好的境界，完全归功于“我”的用心营造。
1、 速读全文，用横线画出文中的“我”的举动的语句，再用曲线画出“我”的举动下鸟儿的反应的语句。
（投影相关语句）
“我”的举动的语句与鸟的反应：
我珍珠鸟
a“用吊兰长长的、串生着小绿叶的“传出的笛儿般又细又亮的叫声、
垂蔓蒙盖在鸟笼上”“;格外轻松自在”；
b“我很少扒开叶蔓瞧它们”它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；
c“决不掀开叶片往里看”雏鸟可以在我家自由成长；
d“我不管它”即便开着窗子，它也不会飞走；
e“我不去伤害它”敢“蹦到我的杯子上”；
f“我只是微微一笑”“放开胆子跑到稿纸上”“饶着我的笔尖蹦来蹦去”；
g“我不动声色地写”“啄着我颤动的笔尖”；
h“我用手抚一抚它细腻的绒毛”它“友好地啄两下我的手指”；
i“我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它”“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”。
2、 用“因为……所以……”串读投影语句，提问：从这些举动中可看出“我”是一个什么样的人？
交流：有爱心、细心、耐心……总之，是个爱鸟有情，养鸟有道之人。
3、 正因为作者富于爱心，所以作者描写珍珠鸟外貌、神态、动作的句子也十分生动，请你找出喜欢的句子，并说说为什么喜欢？
4、 出示11、14段。这些句子融入作者怎样的感情？
学生品味分析，教师点评并小结：因为关心、因为细致观察，作者才写出珍珠鸟的众多“可爱”之处。
5、 有感情的朗读11、14段。
我们作文的时候，可以学习文中描写动物的方法，将自己的喜爱之情融入描写中，并把人的性灵赋予无知的动物。
6、 纵观全文，小珍珠鸟对我的感情有怎样的变化过程？（板书）
四、 品读感悟，拓展延伸
（1）看着肩上这睡得正香的珍珠鸟，我笔尖一动，写下了一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。（课件出示这句话，背景是课文插图）请大家把这句话齐读一遍。
（2）你们能不能联系书上的内容说说自己对这句话是怎么理解的。（指名回答）
（3）同学们能不能联系自己生活当中的事再来谈谈。（指名回答）
（4）师：信赖是非常美好的境界，从国内到国外，许多人写下了许多关于信赖的名言，老师这里摘录了一句，大家读读看。（课件出示名言）信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。——[美]戴维.威斯格特
大家像老师这样再读一遍，感受里面意味深长的含义吧。（学生齐读）
（5）请同学们也拿起笔来在课文后面写一句赞美“信赖”的话。（学生动笔写，写完交流）
集体交流，鼓励有创造性的学生：（信赖，是友谊地久天长的标志。信赖，是创建友谊桥梁的工程师。信赖，会使我们的家园充满色彩。信赖，是打开和谐美满生活的金钥匙。信赖，虽不是金钱，但比金钱宝贵的多，因为它能使人与人变得理解、宽容。……）
（师课件出示，师读出来：信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。）
五、欣赏歌曲《爱的奉献》
同学们，只要我们每个人真心付出，互相信赖，心中充满爱，老师相信不仅在作家的书房里，在世界的每一个角落里，人与动物之间，人与人之间，人与自然之间，国家与国家之间都能在自由的天空下创造出美好的境界。
让我们在歌曲《爱的奉献》中结束这节课吧！（课件播放歌曲《爱的奉献》，学生倾听，可随唱，结束新课。）
六、布置作业（任选一题）
1、写一篇你与动物接触生活的短文，要求对动物要描写细致，写出感情。
2、从课文中选取一个最感兴趣的情境（如：“舒适安全的巢”、“巢中的雏儿”、“小鸟喝茶”、“可爱的小红嘴”“、睡得好熟好香”），发挥自己的想象，并写下来
文 章来
