人教版六年级语文《月光曲》第1课时教学设计

　　一、导入

让学生背诵与音乐有关的名言和诗歌，引入课文内容。板题：月光曲

　【教学活动设计】

1、回答课后设计的思考题，勾画重点词句。

2、自学重点段，讨论、交流分辨事物和联想。

【教学步骤】

　　第一课时

　　一、明确目标

1、知识教学点：

⑴　生字8个。

⑵　新词：

幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。

2、能力训练点：

⑴　理清脉络，概括段意。

⑵　理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。

(3)通读全文，理清脉络，概括段意。

　二、教学过程

1、让学生背诵与音乐有关的名言和诗歌，引入课文内容。板题：月光曲

放录音《致爱丽丝》。同学们，刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么?《月光曲》是一首什么曲子?怎样谱写成的呢?今天，我们一起来学习一个传说《月光曲》。什么叫传说呢?“传说”，民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。

2、检查预习，质疑问难：

⑴　指名朗读课文(分节朗读)，正音。

⑵　生字：

要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词。

⑶　新词：

幽静：偏僻、清静。

纯熟：指功夫深，技能熟练。

陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

记录：本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的《月光曲》写成曲谱。

断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。

水天相接：水和天连接在一起。

微波粼粼：水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。

⑷　质疑问难，教师点拨。

(简介贝多芬。)

3、配乐朗读或范读课文，学生自悟。

⑴　说说课文写的是什么事，主要内容是什么?

(课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写《月光曲》的经过。)

⑵　《月光曲》是在怎样的情景中创作的?把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，做上记号，然后读一读。

4、理清脉络，概括段意：

⑴　再读课文，想想本文按总起、传说可以分为几部分：

⑵　找学生读传说部分，按传说的起因、经过、结果把第二部分分层，并归纳层意：

第二部分可分三层：

第一层(1)：讲贝多芬曾经创作《月光曲》。

第一层(2-3)：讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。

第二层(4-7)：讲贝多芬为盲姑娘弹琴。

第三层(8-10)：讲贝多芬创作《月光曲》。

5、播放教学视频，创设学生有感情朗读的情境，进一步了解课文内容。

6、分角色朗读第三自然段。

7、作业

(1)有感情地朗读课文。

(2)抄写好词佳句。