《灯下漫笔》导学案精选2篇

　　《灯下漫笔》导学案1

　　第一课时

　　【学习目标】

1.了解本文的创作背景，把握“漫笔”的文体特征;

2.自读课文，积累生字词;

3.锻炼概括、分析文本能力，掌握小中见大的写作方法，明确事实的矛头指向。

　【课前导读】

1.写作背景：

五•四运动以后，中国统治阶级及其追随者在文化上极力宣扬封建槽粕，以此维护封建制度和日趋没落的封建文化。这种封建复古主义思想与帝国主义的奴化思想结成同盟，形成了当时一股对抗新文化运动的逆流。此时的鲁迅先生，洞察国势，以敏锐的触觉，独到的眼光，揭露了复古主义思想的实质，对中国封建社会作了深刻的剖析之后，写下了《灯下漫笔》这篇著名杂文。

2.解析文题：

鲁迅喜欢在“灯下”写作。他写过《夜颂》，说自己是“爱夜的人”，据说爱夜的人“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”。那么，那一时刻，1925年4月29日这一夜，灯下坐着的鲁迅，又“看”到了“暗”中掩盖着的什么呢?

“漫笔”，是作家常用的一种表现形式，其特点是借事抒情、夹叙夹议、意味隽永。“漫”既是内容的“漫”无边际，又是“心事浩茫连广宇”的“漫漫”心绪，还是一种“漫延开来”的思维方式。同学们在阅读时，要注意其漫延无际的笔墨、心绪、思维，从散漫无序中抓住其思想要点即作者独具“夜眼”，对我们所生存的社会、历史的独特发现。

　【自主学习】

初读课文，积累字词：

1.读准下面的字音

兑现( ) 钦定( ) 不肖( ) 累赘( )

2.正确释义：

厘定： 发祥： 执迷：

先儒： 降格以求： 皇恩浩荡：

一治一乱： 莫名其妙： 心悦诚服：

蒸蒸日上： 朝三暮四：

　　【合作探究】

再读课文，分小组讨论，用自己的话概括出文中写到的事件。(方法：以小见大，明确矛头指向)

1.小组讨论后事件列为以下几件：

2.师生探讨上述事件的矛头指向：

　第二课时

　　【学习目标】

1. 熟读课文，品味重点语句，揣摩句子的含义;

2. 探究本文的主旨和作者的情感，体会杂文对社会现实的批判指导作用。

　【合作探究】

1.三读课文，品味下面重点语句，揣摩句子的含义，明确本文主旨。

(方法指津：①抓住关键词语，揣摩语意;②采用主干枝叶梳理法，抓主干，眀题旨，理枝叶，眀深意;③抓句子所用的辞格，体味句子的深意;④联系内外语境进行揣摩。)

(1)我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。

(2)现在入了哪一样时代，我也不了然。

(3)而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命。

本文主旨(学生总结)：

2.四读课文，从语言角度分析下列语句，分析其表现手法，体会作者感情。

(1)假如有一种暴力，‘将人不当人’，不但不当人，还不及牛马，不算什么东西;待到……究竟已等于牛马了。

(2)中国的百姓是中立的，战时连自己也不知道属于哪一面，但又属于无论哪一面。……只求他决定他们怎样跑。

(3)都像复古家一样，不满于现在，就神往于三百年前的太平盛世么?

作者情感(学生总结)：

　【自我总结】

1.我的收获：

2.我的困惑：

　　《灯下漫笔》导学案2

　课文指要

鲁迅原名树人，鲁迅思想核心是“立人”。“人”即“国民”，在鲁迅看来，中国国民从来就没有成为真正意义上的“人”。无论是阿Q、孔乙己，还是祥林嫂、闰土。鲁迅一生追求的目标，就是改造国民的“灵魂”，使之“立”起来。

这篇文章写于1925年春末。当时，中国社会新旧斗争十分尖锐，一方面，中国几千年的旧文化、旧制度、旧传统层层因袭，到这时，已经是黑暗、反动、腐朽无比。它像一个巨大无比的毒瘤，长久地机身在国民的身上，禁锢着国民的身心，使国民畏惧而且麻木;另一方面，少数先驱者已经从黑暗中醒来，他们已开始大声疾呼，唤醒“铁屋子”里沉睡的人们，并开始荷戟奋战，要“肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去”。

作者在文中深入剖析了中国封建社会的历史特点，指出封建暴君的残酷统治是造成中国社会落后、国民愚昧麻木的根本原因。作者还把批判的矛头指向百姓，他在对其悲剧命运寄予深切同情的一刻，也尖锐讽刺批判了国民的奴性人格和奴才传统。

杂文：是散文的一种，五四运动以来杂文十分流行。其特点是借事抒情，夹叙夹议，意味隽永。

　疏通课文