《我为你骄傲》教案汇总

　　《我为你骄傲》教学设计1

　课前准备

1.生字卡片。

2.媒体课件。(词语、句子、练习题)

　第　一　课　时

　读题激趣，导入新课

1.议论对“骄傲”的词义理解。

2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。

3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。

　　读通课文，感知内容

1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。

2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。

3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。

4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。

5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：

a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。

　　巩固字词认读，生字书写练习

1.抽认生字。(带拼音卡片)

2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。

3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。

4.观察老师板书示范字。

5.练写字词。(老师随机指导并展示出色的作业)

6.完成“读读抄抄”作业。

　第　二　课　时

　听写词语，自主评改

1.集体听写词语，指名上黑板书写。

光滑　　玻璃　　破碎　　继续　　报纸　　伙伴　　轻松　　骄傲

2.对照课文，自查、自评并订正错误。

3.同桌互评互帮，全对者由同学画“★”。

　据词复述，进行说读训练

出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松)，让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。

◆自选一组词语准备。

◆指名讲述，引导听评。(评议标准：用词准确，说得明白)

◆根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：

“我们听到玻璃破碎……逃走了。”

“我还是和往常……不自在。”

“我决定把送报纸……修理窗户。”

“我把钱……向她道歉。”

“一直……信箱里。”

深入品读，体验情感

1.研读“我心里顿时……轻松”。

a.说说整句话的意思。

b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。

c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。

2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。

a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢?

b.交流反馈。(尊重学生个性体验)

说说感受，积累语言

1.小组交流。

a.自己有没有遇到过相似的事。

b.课文中让你感兴趣的句段。

2.选代表在班上交流。

3.书写练习，巩固运用。

a.抄写课文中你喜欢积累的词句。

b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。

　　《我为你骄傲》教学设计2

　【学习目标】

1.认识9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”?

　【课前准备】

多媒体课件、生字卡片、小黑板。

【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课

1.多媒体课件出示动画一。(放反映贬义骄傲的动画。)

(1)提问：这种行为谁能用一个词来概括。(指名说。)

(2)师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。

2.多媒体课件出示动画二。(放反映褒义骄傲的动画。)

讨)提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括?(让生说)

(2)让生再次齐读两遍“骄傲”。

3.小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢?

4.今天，我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗?

二、初读课文

1.让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。

(1)在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做?(让生联系实际方法说。)

(2)现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗?

2.检查识字情况，扫除生字障碍。

(1)师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。

(2)在大组中开火车认读。

3.让同桌小朋友互相读课文。(互读、互评、互纠。)

4.师示范读课文。

师：刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。

(1)师示范读前三个自然段。

(2)让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。

5.互相总结评价读得怎样。

　　三、多读感悟，探讨研究

1.带问题读课文。

(1)让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。

(2)你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

2.联系实际，解决问题

在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的?(让生充分说。)

3.那课文中的小朋友又是怎样想的?怎样做的呢?

(1)请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的?(指名说。)

(2)让生自由读课文4.5自然段。

(3)动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

(4)汇报交流小男孩是怎样想的?怎样做的?

4.假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)

5.课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。

6.让生自由读课文的6.7自然段。

(1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论

(2)汇报讨论的结果。

　四、渗透思想教育，拓展训练

1.老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗?为什么?(让生充分说。)

2.师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。

3.在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗?说给大家听听。(让生充分说。)

　五、回归整体，再赏课文

我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。(全班齐读课文。)

　　六、写字训练

请同学们在“我会写”那一栏里选2～3个你喜欢的字自己描红。

　七、总结下课

　　第 二课 时

　　一、有感情地朗读课文，回顾课文大意

　　二、继续描红“我会写” 里面的字

　　三、同桌交流识字，写字方法和技巧

　四、师总结

　　五、指导学生在四字格中写好字

　六、完成课后练习