《识字2》教学设计推荐

本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。

☆　教学目标

1.学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。

3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

☆　教学重难点

认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字;能按字的结构，把字写端正、匀称。

☆　教学准备

1.学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。

2.教师准备大教学挂图和多媒体课件等。

☆　设计思路

生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验，激发他们学习的兴趣。《识字2》是一篇极富美感的韵文，介绍了著名风景区桂林的山水。教学本课时，教师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门，和学生乘上旅游船去漓江游玩;用生动形象的.画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。让学生在情境中学—学对歌，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充分享受桂林的美景带给他们的快乐，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地融人情境来学习。

　　第一课时

教学目的

1 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

2 认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。

3 了解大自然的美丽景色。

教学过程

一、导入新课

1　同学们有没有去过桂林?谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的?

2　是呀，“桂林山水甲天下!”同学们想不想亲眼去看一看?

3　今天，我们就来学习识字2

二、指导看图

1　图上有哪些景物?

2　根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。

三、借助拼音，自主识字

1　请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。

2　请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。

3　出示词语

(1)自由读

(2)这课中我们要特别注意几个字的读音

(3)指名读，齐读

(4)小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音

(5)看图理解图意

(6)齐读生字词

四、教学字形，指导书写

1　出示生字卡片，依次认读

2　按笔顺书写生字

3　教师范写

4　学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。

　　第二课时

教学目的

1　了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情

2　培养学生的口头表达能力

教学过程

一、复习

1　抽读生字卡片

2　朗读课文

二、看图说话

1　看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。

2　四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。

3　指名说，师生评议

三、开展“我是小导游”活动

准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”