我喜欢的科学课作文（精选37篇）
在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的我喜欢的科学课作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我喜欢的科学课作文 篇1
科学课，在我的印象当中第一次和它亲密接触的时候是在我上三年级的时候。当我拿到课本的时候我很好奇，就开始翻阅，看到里面有好多好多没有见过的东西。在我的脑子里有了一个疑问，这个科学课到底是讲什么的呢？随着年级的增长，我慢慢的了解了科学，并喜欢上了科学课。
科学，听老师说在以前叫做自然。自然课是80年代小学生时候的说法。我在上网查到“我国小学科学课程的发展史上,其名称经历了格致→博物→理科→自然→常识→自然常识→自然→科学的变化”。根据教育部颁布的.新的课程标准，小学自然课早已更名为小学科学课。自然课与科学课之间有很多共性的东西。科学课不是空中楼阁，不是凭空诞生的，它是自然课发展到今天的一个必然结果。
课改之后科学课与初中的物理都有一定的联系，以前上科学课老师都是把课本上的知识教给我们，而现在的科学课我们不仅学到了课本上的知识，也学到了课本以外的知识，也为我们初中物理打下了基础。上课的时候老师利用班班通一边讲还一边放视频资料，同时拓宽了我们的知识面。有科学实验课的时候老师总是给我们做实验，而且还让我们亲自去操作，我们既动脑也动手了，以前实验对我们来说是遥远的，我们只能动动脑子，现在不一样了，动脑就要动手，动手就要动脑。这样不仅激发了我们的学习兴趣，同时也开发了我们的思维能力！
在科学课上我学到了不少东西，也激励了我对科学的兴趣。例如：我们上完五年级下册第四单元《“废物”知多少》的时候，老师给我们布置了一个任务，调查垃圾是怎么产生的及其处理方法，上完课我就在想这么多的垃圾，假如每个家庭产生的垃圾不出门就能把它们转化成其它的能源那该多好啊！我就开始想想，每个家庭中建一个垃圾转化机比如：产生石油的、建筑材料的、玩具材料的等等一些我们生活中常用的资源。这可能是我的科学梦，也许真的有一天会实现的。科学的魅力可以改变我们人类！
科学课不同与其它课程，科学课上老师对我们的评价是多样化的，在上课的时候老师总是给我们创造条件、给我们提供充分展示自己才能的机会，以至于使我们对继续学习而感到灰心、紧张甚至反感。对我们的学习成绩老师不仅是测试我们对知识的掌握程度，而且老师还注重我们的能力、科学观念和态度。另外老师还会让联系实际生活，看我们如何把科学知识运用到我们生活当中的。科学是一门有理想、有抱负的的学科。
科学课不仅能使我们动手动脑，而且还能开发我们的创新能力和思维能力。因为我的梦想是当一名科学家，所以我喜欢科学课。
我喜欢的科学课作文 篇2
也许你还在纳闷吧，也许你还在怀疑自己的眼睛是不是看错了吧：科学课怎么能吃呢？难道是一项新的国际发明？对，科学课就是能吃，但它不是新发明。前几天，我们可敬可亲的冯老师就给我们上了一节“能吃”的科学课。
下午第一节下课后不久，科学老师——冯老师就端着一个盆子大步流星地走进了我们的教室，他一进教室就把教室里的同学全都吸引到了讲台周围。什么东西这么大的魅力？哦，原来是他手上端着的植物种子和一些实验器材吸引了我们。尤其是盆子里那些又大又饱满的各类种子引起了我们极大的兴趣。
我们围着讲台，一边指手画脚，一边七嘴八舌地争论着：“这些种子是拿来干什么用的呢？”“拿来解剖的？”“拿来观察的？”“是不是拿来吃的哦？”……对于我们的争论，冯老师笑而不语。
我们讨论得正起劲时，上课铃响了。冯老师简短地交代了我们几句后就给我们一人分了几粒种子，让我们把种子的种皮剥下来观察种子的组成部分有哪些。哦，原来是用来观察的啊。
刚才还安安静静的教室里立刻“骚乱”起来。我们边观察边说话：“可以吃吗？这花生看起来很好吃哎！”我的话音未落，我们组后面就传出“赵海洲把花生种子吃了”的声音。这声音犹如一枚重型炮弹落在了我们教室里。大家有的惊讶，有的气愤，有的羡慕，有的急忙奔向讲台冯老师那里……
我趁着教室里混乱之机，立即跑到赵海洲那里去打探：“种子好吃吗？”他说：“嗯，好吃，甜甜的.！”
我听他说完，迅速回到座位上，拿起一颗花生米就塞进嘴里，用牙轻轻一咬。“嗯，真的很好吃呀！”那香甜的味道从嘴里一直蔓延到心里，那感觉真奇妙，再去拿几粒吧！
我张望了一下教室，冯老师已经被“请”到赵海洲身边去了，正跟他在说着什么，无暇顾及我们这边了。
趁几个同学不注意时，我偷偷地溜到讲台旁，从冯老师泡种子的“水”里捞起几粒花生，假装观察，趁人不注意时飞快地把它们统统都喂到了嘴里，然后装作若无其事的样子回到了座位上。
这时，我听到一个同学说：“那‘水’是消毒液，具有腐蚀性。”我一听，连忙跑到垃圾桶边“呕吐起来”，直到把嘴里的花生吐光了为止。“有毒？我的小命会不会由此“over”了啊？”一节课就这样在我的忐忑不安中过去了。幸好到下课时我仍然安然无恙！
从这件事中，我体会到了：不要人云亦云，要有主见，更不能贪吃。
我喜欢的科学课作文 篇3
那天，李老师让我们准备硬卡纸、吸管、铅笔、剪刀这些工具。我想：老师为什么要我们准备这些东西呢？干什么呀？我的好奇心比任何时候都要强烈。
等啊等，终于等来了第二天的科学课。上午，我们排着队来到一楼实验室。这是我第一次来实验室，好多新奇的东西，我忍不住东摸摸西看看。这时老师说：“大家找一个位置坐下来。”我立即选了个位置，赶紧坐了下来，拿出准备好的工具，就等老师安排了！
老师让我们先拿出吸管，说：“先把吸管两端都剪1厘米的缝隙。”我立即拿起剪刀剪起来。圆圆的吸管真难剪。一开始我剪得歪歪扭扭的，后来经过反复地修改，终于有模有样了。只听见老师接着说：“再在硬卡纸上剪下一个三角形和一个六边形，然后把它们分别插进刚刚剪的缝隙里。”我赶紧剪了一个三角形，连忙插进去，谁知太小了。没办法，我又试了一次，再插进去一看，又大了点儿。这不得不让我认真起来，我拿起卡纸比了比缝隙，接着慢慢地剪，第三次将剪好后的'卡纸插进去，嗯，这回刚刚好！
接着就开始剪六边形了，第一个六边形剪出来歪歪扭扭的，只好再剪一次，还是不行，六边形太难剪了。第三次、第四次……就这样不停地重复着，终于剪到一个合格的六边形。
老师接着又说：“现在我们完成一大半了，接下来就是最后一步了。”大家一听，开心极了，心想可以马上去实验自己的作品了。老师清了清嗓子，说道：“不过最后一步有点危险，所以我帮你们弄吧！”大家一听，别提有多高兴了，都说自己这回可以偷懒了。老师先给一个同学做，我们全都挤在一起看着，只见老师拿出一根针，穿过吸管中间，然后插在铅笔头上的橡皮擦里，一个风向标就做好了。看完以后，同学们争着想要自己第二个做出来，因为谁先做完后谁就可以先去实验。就在他们在那里争得不可开交的时候，老师已经给我做好了，所以我是第二个啦！
在其他人争当第三名的时候，而我却来到了微风中，我要实验一下我的风向标到底行不行。我把风向标高高举过头顶，伸出到窗外，风向标慢慢地转了起来。“转起来了！转起来了！”我忍不住大声喊道。其他同学也都喊起来“转起来啦！转起来啦！”这时李老师出来了，他对着我们说：“从东边吹到西边的风，那就是东风；如果是从北边吹到南边的风，就是北风，风向标能够帮助我们指示风向。”噢！原来一个实验也是一个道理呀！
科学真是有意思啊！今后我一定要好好学习，用自己学到的知识，去揭示更多的科学奥秘。
我喜欢的科学课作文 篇4
又是快乐的科学课！每次科学课，我们都能了解到生活中很多的小秘密，还能自己动手制作各种有趣的小物件，这让科学课显得比其他科目更加丰富多彩！ 这节课我们来了解潜望镜的原理，林老师用她那特别的女中音说道，潜望镜的原理是光线从一面镜子折射到另一面镜子然后再传到我们的眼睛。生活中，你有没有听说过潜望镜？或者在哪里见到过呢？ 话音刚落，就有位同学说：我从电视上了解到，潜望镜可以装在潜艇上，海军可以在水下潜艇中观测海上的情况。
你答得很好，你一定是一个军事迷吧？课外知识了解得真不少！如果举手回答就更好啦!林老师笑眯眯地表扬了这位同学。这个受表扬的同学恰恰是班上的调皮大王，他不好意思地点点头，脸都红了，但是眼睛中透出些许自豪。 想不想自己也有一个潜望镜？看着同学们期待的眼神，林老师笑着说：那么现在我们自己做一个潜望镜吧！我来发材料，别忘记我们做实验的要求哦！ 安全第一！大家异口同声地说。 小命重要！调皮鬼又插话了。 林老师什么也没说，只是笑眯眯地看着他，他立刻意识到老师期待的目光，乖乖地坐好。 林老师特别细心，为了不把我们的.手划伤，老师先把镜子上的包装纸抽掉再发给我们，然后把其余的实验道具一并发给我们。 拿到材料，我们小组手忙脚乱地做起实验来，大家你说我做，好不热闹，可是做到了一半出问题了，潜望镜的镜子放不进去，大家抓耳挠腮不知如何是好。
这是林老师走过来，拿起潜望镜一步一步地拆解，告诉我们问题出在哪里，然后让我们再重新组装。 了解问题症结之后，我们小组很快解决了遇到的问题，并第一个做好潜望镜！大家陆陆续续都做好了，林老师冲我们神秘一笑，说：想不想试试潜望镜的魔力？现在拿起它，看向窗口看到了？ 老师的声音好像有一种魔力，我们纷纷按照老师的要求去做。呀，报告将军，我方侦查到五（2）班的同学们正在上课，其中还有几个南郭先生在偷偷做小动作！ 大家都被调皮大王出其不意的汇报逗得哈哈大笑，林老师笑得眼睛都眯在一起了，她稳住表情后，严肃地说：好的，下士，继续观察！ 突然，有一位同学跳了起来说：我能看到操场上奔跑的同学。哦，是吗？看来你观察的方位跟大家不一样，你学会了换个角度看世界，恭喜你小蒋同学！ 哈哈，真是幽默的林老师！我喜欢科学课，因为它活泼有趣，让我们了解到生活是多么缤纷多彩，了解到世界上还有那么多的有意思的事物等待我们去发现探索！
我喜欢的科学课作文 篇5
每个小孩都有自己最喜欢的课程：爱画画的喜欢美术课，爱运动的喜欢体育课，爱阅读的喜欢语文课……如果让可可给学校里的各门课程来个排序，科学课绝对稳坐第一把交椅。可可特别喜欢上科学课，跟着科学老师做各种有趣的实验，见证“奇迹”的发生，真是一件新奇又美妙的事情。
不过，四年级下学期的科学课，可可有点不想上。为什么呢？因为四年级下学期的科学课有一单元的主题是养蚕。可可最害怕蚂蚁、毛毛虫这些小动物，一想到每天要摆弄软绵绵的蚕，她就忍不住浑身起鸡皮疙瘩。
可是呢，该来的还是来了，怕也躲不过！科学老师一声令下“养蚕”，全班同学都变身成了养蚕人。可可也让妈妈网购了蚕卵，走上了“艰辛”的养蚕路。
至今，可可都忘不掉第一眼看到蚕卵的那份紧张和害怕。比小米粒还小的蚕卵，圆圆的'，灰灰的，手指轻轻碰一碰盒子，它们就在小盒子里滚来滚来，沙沙作响。可可看着蚕卵，仿佛已经看到了它们变成了一只只小蚁蚕，到处爬呀爬，爬呀爬，好恐怖！可是呢，不想看也得看，因为科学老师要求他们要写观察日记。不好好观察，怎么写日记呢？总不能瞎编吧！为了完成最爱的科学老师布置的作业，可可只能“拼了”！
过了一周多，小蚕出壳了。黑黑的，小小的，真的很像一只只小蚂蚁。可可边看边说：“我总算明白小蚕为什么叫蚁蚕了！”因为蚁蚕太弱小，每一次给它们打扫卫生，可可都小心翼翼地用羽毛轻轻地把它们扒拉开。每天盯着它们看呀看，好像蚁蚕也没那么可怕了。你瞧它们，除了吃就是吃，一个个都是小吃货，从早吃到晚，根本不往其他地方爬。可可拿出科学书，看上面的“观察日记”，里面对蚁蚕的介绍只有简单的一句话：“有的蚁蚕已经出壳，样子像蚂蚁，只有两三毫米长。”可可觉得自己观察得比书上那个小朋友更细致，所以，她的观察日记也要写得更具体、更长。
能吃就能长，蚁蚕的“饭量”一天比一天大，个头也噌噌噌往大长。长大了的蚕宝宝吃得更多了！两三片桑叶放进去，转眼之间就变成了“叶脉书签”的样子。可可觉得它们再不控制饮食的话，自己的零花钱都要被它们吃光了！买一包桑叶要9块钱，可不便宜呢！这些心理活动，也被可可记在了日记里。妈妈说，这样日记就变得更生动、有趣了。
可可怎么都没想到，最发愁的養蚕课，不仅让她克服了对蚕的恐惧，还意外收获了好多篇观察日记。哈哈，下次再写关于小动物的作文，这不就是现成的材料吗？
我喜欢的科学课作文 篇6
“耶，真是太棒了!”全班同学异口同声地说。你想知道这是为什么吗?哈哈，让我来告诉你吧!我们的科学老师李老师让我们做一个鸡蛋保护器。这令我们兴奋不已，我连做梦都想着这个呢!
第二天，我刚进教室，就听见教室内闹哄哄的。哦，原来同学们都在激烈地讨论鸡蛋保护器的事情呢!有的同学自豪地说：“你们看，我用一些较硬的材料做盒子，把鸡蛋装在里面，这样就可以保护鸡蛋了!”还有的同学说：“我用一些较软的材料，这样就不会碰伤鸡蛋了!”真是八仙过海，各显神通啊!
“丁零零——”清脆的上课铃声响了，教室里鸦雀无声。李老师面带笑容地告诉我们：“首先大家给鸡蛋保护器做一个降落伞，就是把一个塑料袋拴在鸡蛋保护器上面，这样有利于降落。因为我们要做一个实验，把你的鸡蛋保护器先从三楼摔到二楼，鸡蛋若没有破，这样第一关就过了……最后，从五楼摔下去的话，鸡蛋还没有破，就可以家6分哦!”同学们个个摩拳擦掌，都想取得好成绩。接着，我们都拿了一个塑料袋，然后把它拴在鸡蛋保护器上。随着李老师一声令下，我们大家都去闯第一关了解!在这个有趣的实验中，真是有喜也有哀啊!
我们一开始去闯三楼到二楼这一关，余国凯自告备勇，第一个挑战难关。只见他信心百倍地走过去，往二楼把鸡蛋器摔去。突然，下面一阵欢呼：“没有破，鸡蛋还是好好的`!”
只见同学们都高兴极了，余国凯的脸上也露出了笑容。“有人要闯最后一关了!”我们听见声音急忙跑过去看，哦，原来是鲁峻她们小组要冲刺最高峰呢!只见鲁峻胸有成竹地走了过去，满怀期望地看着手中的鸡蛋保护器，往下面一摔，然后大家都跑到下面去，一看，鸡蛋还是没破，真是厉害啊!只见她们小组的四个人都一蹦三尺高，控制不信自己那兴奋、喜悦心情……
“唉——”我不由自主地叹了一口气，你们知道这是为什么吗?告诉你又何妨，我的鸡蛋还是升天了，永远都不能挽回了。还是听我慢慢道来吧!我看见有同学过了第一关了，就急忙跑过去，连牛皮筋都没把盒子捆住，就往下面摔了。唉，真没用，我怎么连准备工作都没做好就往下摔了呢?我愁眉苦脸地回到教室把蛋白之类的清理了一下，接着又去看别的同学怎么样了。令我万万没有想到的是，王琳的鸡蛋保护器做得这么好，居然也牺牲了。
“丁零零”下课铃响了，虽然“成功者”享受在喜悦之中，但我们“失败者”也懂得了应该还有那些不足的地方。
我喜欢的科学课作文 篇7
有人认为科学课是无聊的课。有人认为科学课是好玩的课，有人认为科学课讨厌的课，而我却认为科学可是有趣的课。
今天上午第四节课，我们同学都兴奋不已，因为大家期盼已久的实验马上就要开始了。不一会儿，科学老师拿着一个装有红色液体的大烧杯走了进来。班里开始热闹起来了，
一群同学围着老师七嘴八舌地问道：“老师，今天我们学什么呢？”老师微笑着说：“一会儿你们就知道了。”与此同时，另一部分同学正在展示着老师让带的实验用品，还有一小部分同学坐在座位上小声议论着：“今天到底学什么？”
上课铃响了，同学们焦急地等待着老师说话，老师好像故意为难我们，好几分钟过去了，老师才开了口：“同学们，你们知不知道水是往低处流的？”我们懒洋洋地说：“知――道”，老师接着问“水只往低处流不往高处流，是吗？”我们还是慢吞吞地说：“是――”。老师接着说：“你们谁能让水往高处流？”
刚才那股懒劲一下子跑得无影无踪，教室里的气氛由死气沉沉变得高昂起来。同学们立刻异口同声问道：“怎样让水往高处流？”老师笑了笑说：“那你们看好了！”老师拿出一块手绢，卷了几下，卷成了圆柱状。他将圆柱状手绢的三分之二插入装有红色液体的烧杯里。老师神秘地说：“不一会水就会顺着手绢头流出来”。我们齐声道：“这不可能吧”老师微笑着说：“大家一起来看看吧””我们用眼睛死死盯着烧杯水平线上的'手绢，过了一会儿，我们的头上渗满了汗，因为红色液体已经上升到了露在外面手绢的一半位置。我们心里不停地祈祷着：水别再涨了。但是水似乎不领人情，继续不向上涨，汗水已经湿透了我们的衣服，我们瞪大了眼，惊讶得看着老师手中的手绢。老师在一旁哈哈大笑，说：“你们知道这是为什么吗？”我们叹气道：“不知道”“那你们想象一下呀！”我们又来了精神，纷纷举手回答问题。同学们的答案不一，有的认为：老师在材料里做了手脚，从中加了一根吸管；有的认为是物品本身有孔的原因；有的同学认为是老师材料的事。最后老师一锤定音：是因为手绢本身有孔。我们个个惊讶不已，老师解释到，手绢通过本身细密的小孔把水吸进去，水占满了底部空间，无处可放，只好逐渐向上流，最后流了出来。
这科学课真有趣，我越来越喜欢科学课了。
我喜欢的科学课作文 篇8
“放学时间到啦，顺便我像大家宣布个消息。”最后一节课下课时，王老师站在讲台上，慢条斯理地说着，并用她那锐利的目光慢慢扫过在场的每个同学，接着说：“明天我要出差。”同学们一听都呆了，这是什么情况啊，这个学期才过去多长时间啊，王老师就接二连三地出差学习、培训。
唉，这该算是好运气呢还是坏运气呢？短短的一点时间里出去了四次，真是学无止境！但随即王老师看了一下功课表，眉头又邹起来了，哦，我明白了，因为明天还有一节科学课呢，王老师不在学校，那么这节课该怎么办呢？只见王老师冥思了一会儿，手拍了一下桌子，心中似乎是有了打算，于是，就听到王老师的声音再次响起：“我决定了，明天我不在的时候，科学课就由课代表吕行来为大家组织上课。”啊！王老师说了什么，吕行为我们上课，这靠谱吗？我真有点不相信自己的'耳朵，吕行不仅说话结结巴巴，而且，经常在话说到一半时要停下来吸吸鼻涕，真是恶心啊。嘿嘿，看他明天要出什么洋相。
终于到了第二天，在上学的路上，我就一边走一边想：今天吕行会是什么模样呢？会不会穿西装呢？会讲些什么呢？还真是挺期待科学课的到来。不过，我觉得吕行在怎么样也不会穿西装，瞧他那副懒散的样子，我猜他肯定连准备都没准备过。科学课马上就到了，只见吕行倒是很郑重地拿出几个事先已经剪开的瓶子，我想，这应该就是课堂上所需要的材料吧。接着他又拿出一些石头和不知哪里装来的污水，开始像模像样地讲课了。虽然，这节课用我的话来说是照本宣科，但也让我粗略地了解了这次的主要学习内容。吕行在课堂上还给我们看了好几篇有关处理污水的视频呢，虽然都是些广告之类的内容，但是相对于王老师来说，这已经够不错的了，平时根本不可能看到这些，这也算是了解了同学的心里想法了吧，看得出，吕行确实为这节课准备了不少呢！最后，吕老师不顾疲劳还给我们做了个实验：见他把瓶子剪成两半，又在瓶盖上戳了几个小孔，紧接着放上沙子，再倒上污水......如果实验成功的话，流出来的应该是清水，可是，实验并不是那么顺利，试了几次，流出来的水还是那么浑浊，惹得同学们哈哈大笑，最后，我们一致认为吕老师选的石头太大块了，这只能算是唯一的解释喽!
“吕老师，辛苦了！”
“哈哈——为人民服务！”
我喜欢的科学课作文 篇9
上课铃响了，学生们听到铃声，有秩序地回到座位上。房间里很安静，只听见嗒嗒的脚步声，老师没响几声就来到了教室。开学已经五分钟了。突然，老师说起了男生女生的发展。当时我们女生都很害羞，因为怕自己的秘密被男生知道。全班女生异口同声地说：“喂！老师能不说话吗！”用手捂住脸颊。总是笑着说：“说一点就好，有的还是不说话。”听到这些话，女孩们都松了口气。
老师说：“女生脸上长痘就不要害羞了。千万不要用手去挤，不然会留下疤痕。别人不能看不起别人。痘痘说明他们已经进入青春期，这是大家都会经历的好事。不能说“啊！看那个满脸痘痘的男人。很丑。太可怕了。“等等，尤其是你们老师郭哲恒说到中间的时候，我的脸因为脸上长痘痘变红了。正因为如此，我从开朗变得越来越内向。我怕别人笑话我，不和我交朋友，所以朋友很少。
老师接着说：“我给你讲个好办法。如果你有痤疮，你不能吃垃圾食品。你应该合理饮食，多锻炼，睡得更好。不要因为长痘就不再做自己。顺便说一下，我们班的学生不能嘲笑别人。到了一定年龄，大家都会长大。这是一个人一生中必须经历的年龄组。”听老师这么一说，我觉得自己已经走出了内心的`阴影，眼前出现了一个光明的世界。
我开心了一点，但是好事永远不会长久_ _因为我听到一个男生对老师说：“——她脸上长满了痘痘。”虽然没听清楚名字，但不言而喻，这个班只有我脸上长痘。不可能说别人。此刻，我心中喜悦的火焰被无情的冷水扑灭了。我再也不能快乐了。我的脸像火一样红。
下课了，老师站在中间笑着说：“同学们，记住不要吃垃圾食品，更不要嘲笑别人。当你长了痘痘，别人嘲笑你的时候，你的心里肯定会难受。学会换位思考。”听到老师的话，我只是没那么尴尬，还是有点怕见人。
但是，在这一节，理科老师的话给了我很大的鼓励。现在的我也没那么内向了，有的还能高高兴兴的和同学一起玩。我不再害怕了，因为我有点喜欢痘痘。我每天对着镜子对自己说：“我很美，我的痘痘也很美。我是一个开朗漂亮的女孩。我不怕你说的话。我对自己很满意。我很高兴结束这一天，相信自己。”！“我能面对现实，大部分还是要感谢那些话，感谢理科老师！
老师，我想对你说：“谢谢！理科老师，我喜欢你和你的理科班。”
我喜欢的科学课作文 篇10
“丁零零……丁零零……”上课了，同学们赶紧趴好，等待着科学老师的到来。“科学老师来了！”班里的“小灵通”报告说。同学们的目光“唰”地一下集中到科学老师的身上了。
是他——王校长！我的内心一阵激动。平日里，我们已经熟悉了那风尘仆仆、整日忙碌的身影；现在再细看，那张饱经风霜的脸上写满了和蔼与幽默。能听校长大人讲课，同学们都深感荣幸！
王校长笑着说：“亲爱的同学们，我是你们的科学老师，一会儿我开始上课，请大家认真听讲！”简洁的开场白一下子拉近我们和校长之间的距离。
“好，请大家打开科学书，我们先学习第一课《水滴里的生物》。同学们，当你们用肉眼去看河水时，能看见什么？”王校长问道。“河水里很浑浊，有泥土。”“河水里有树叶”……大家都踊跃发言。
王校长亲切地问：“那你们有谁知道借助什么能更清楚地观察水滴里的物体？”
一位聪明的同学答道：“可以用放大镜或显微镜观察。”“对了！”王校长将事先藏在讲台下的显微镜高举在手上，“这就是显微镜，它可以帮助我们清晰地观察到水滴里肉眼看不见的微生物。”
接着，王校长娓娓动听地为我们讲述了显微镜各个部分的名称，并发了一张关于它各部分名称的资料供我们背诵，接着王校长神秘地说：“如果有同学能一字不差地背诵出它们的名称，就能亲自到讲台旁使用显微镜观察洋葱的表皮哦！”
这下，同学们的积极性完全被“挖掘”了。“镜臂、镜柱、镜座、载物台、通光孔……”同学们个个用心背诵。借此机会，王校长正在反复调试着显微镜。
“好，时间到！”王校长宣布。考验开始了，前面几名“勇士”虽然都失败了，但大家的.热情依然高涨。“功夫不负有心人”。接下来被王校长点到的三名同学成功通过了考验，赢得了一次宝贵的机会！
在王校长详细说明了显微镜的使用程序后，那三位同学左眼对着目镜，左手紧握镜臂，右手根据自己的需求来回调动着旋钮，认真地观察着洋葱表皮的细胞。看着他们那得意洋洋的神情，同学们羡慕不已。王校长好像猜透了我们的心思似的，又从讲台下“变”出几架显微镜，让我们每个同学都亲眼目睹了洋葱表皮细胞的神秘。
“丁零零……丁零零……”下课了。这节有趣的科学课就在不知不觉中结束了！我们真盼望下一节科学课能早点到来。
我喜欢的科学课作文 篇11
我一直喜欢科学课，因为科学课是一门满怀期待的、充满好奇心的一门课程。它将会带你去探究世界。今天早上，每个人的脸上都充满了欢笑。这是为什么呢？原来，今天“科普大蓬车”将进入我们学校开展科普活动。
第一节课下了，学校们口突然来了四辆大卡车，每辆车里都装着许多箱子。这时，我的心中充满了疑惑。我非常想知道这里面装的是什么！看着箱子一个个从车上搬下来时，我心中充满了期待。终于第三节课下了，上前去看这些东西，我心里充满疑惑，这些东西就是那些箱子里的吗？想必这些东西一定很好玩。我和孙丽刚开始的时候，看着他们玩，后来我们两个也一起去找球玩，我们一人找到了一个，我把球从一个小圆洞里，然后开始转动转盘，球就从另一个洞里面滚出来了。不一会就开始站队了，我只能带着遗憾离开。
到了第二天，我从宿舍回教室时，发现那些机器没有了，我猜，这些东西被搬走了，但是搬去哪了呢？直到吃饭时，我又一次看到了那些机器。第一节便是科学课，通过老师的讲解我才知道，工人叔叔又搬来了些仪器。到了第二周，工人叔叔又带来了几个箱子，我的好奇心又加强了，那个箱子里又是什么呢，小型机器还是别的什么东西？后来老师告诉我们，那是机器人。于是我期待着科学课的到来。
终于，我日思夜想的科学课终于到了。但是，老师通知说机器人还没有组装好，科学课暂时不上了，我的机器人梦就这样破灭了。好不容易等到了这周周一的科学课，我怀着无比激动的心情飞奔至三楼大厅。映入眼帘的是那一排排生机勃勃、五花八门的机器人。我最感兴趣的便是那个可以看血管的机器人，当我把手轻轻的放在机器人上时，我清楚的看到的了血管的来龙去脉，我立刻感受到了科技的伟大。
但是我最最喜欢的，便是类似于电子白板的那个东西了。他上面的.东西虽然少，但是可以玩的东西很多。可以玩扫雷、扑克牌等，它有鼠标，有键盘。电脑上有的东西，他上面就都有，他能激发公众的科学兴趣，提高公众的科学素质以及责任，是国家科技基础条件平台之一。这些都是科学馆提供给我们看的，我非常喜欢这一节科学课，他告诉了我们许多道理，把我满满的好奇心都解除了！我喜欢这样的课。如果换做你们上这么一堂课，你们会对这样的科学课感兴趣吗？
科技大篷车向我们介绍了许多科学发现和道理，它驶进农村，驶进山区，让我们农村和山区的同学们体验到科技的神奇。开阔我们的视野，丰富了我们的知识，点燃我们对科学向往和热爱。
我喜欢的科学课作文 篇12
今天要上一节科学公开课！这消息让我喜出望外，因为科学课可以做实验，有趣得很！
进场了！一进教室门，我们便发现靠墙放着一盒盒鱼。于是有同学就说：“哇！真刺激！是不是要解剖鲫鱼呀！”我心想：哈哈！倘若这是真的，这未免也太残忍了吧！
上课啦！一开始，王老师让我们看了一段关于捕蝇草的视频。我们目不转睛地盯着屏幕，看着那一幕幕惊心动魄的场面，有些同学便因为害怕而不敢睁开眼睛，甚至还有几个胆小如鼠的男同学呢！可我却没有一点恐惧之心，而是仔仔细细地看着捕蝇草是如何捕捉苍蝇并把它们吃掉的。我发现，捕蝇草叶子上有一根根刺，足以把苍蝇封锁在自己的“大嘴巴”里。只要苍蝇轻轻触动一下捕蝇草“嘴”里的刺，捕蝇草便立刻像苏醒了似的，把“大嘴巴”合上，把苍蝇困在它的“嘴巴”里，再慢慢地把苍蝇吞食下“肚”。这个时候，我的心就会不由自主地提起来，直提到嗓子眼儿。
看完了视频，就开始研究植物了。每个小组的同学都弯背聚头，各抒己见，讨论得热火朝天。讨论完毕，现在开始各小组推荐人员发言了。讲得最好的非钟家睿莫属！他把可答可不答的题目统统都说了出来，而且话语清晰响亮，还讲得头头是道，使全班同学哑口无言。果然，王老师给了他最高的评价：“这位同学的'语言非常专业！给他一些掌声！”立刻，掌声便雷鸣般地响起来！
最有趣的要数做实验了！王老师说鲫鱼体型是纺锤形，这种体型能让鱼儿游得更快。于是，他便给每个小组发了长方形和纺锤形的木板各一片，让我们比较那块木板游得快。我们小组每个同学都兴致勃勃，积极动手做了实验，结果都是纺锤形的木板游得快。
其实这还不算什么！在鱼儿身上做实验才是这节课最有趣的地方！我们在鱼鳍上夹了一个小夹子，鱼便翻了，但至少还能前进。可我们在鱼鳍上夹上大夹子，鱼不但翻了，还寸步难行。它好像在痛苦的呻吟：“求求你们，放了我吧！我怕痛啊！”做了一会儿，王老师说“实验结束！让鱼儿休息一会儿吧！”这时，我瞟了鱼儿一眼，它如释重负，轻轻摆动了一下鱼尾，好像在说：“呼！终于解放了！谢谢大救星呀！”我看它那滑稽样儿，忍不住笑了。同时也明白了鱼鳍是鱼儿的手和脚，没有它的摆动，鱼儿就不能前行。
耶！我今天上了一节真真正正的科学课！
我喜欢的科学课作文 篇13
今天，我们将有一个开放的科学课！听到这个消息我喜出望外，因为理科班可以做实验，很有意思！
进来了！我们一进教室门，就发现靠墙放着几箱鱼。于是有同学说：“哇！好刺激！有必要解剖鱿鱼吗！”我心想：哈哈！如果这是真的，那就太残忍了！
开始上课！起初，王老师给我们看了一个关于捕蝇草的视频。我们目不转睛地盯着屏幕，看着惊心动魄的场面。有的同学因为害怕不敢睁眼，甚至有几个胆小的男同学！但我没有任何恐惧，而是仔细观察捕蝇草是如何捕捉苍蝇并吃掉它们的。我发现捕蝇草的叶子上有刺，足以让苍蝇留在它们的“大嘴”里。苍蝇只要碰到捕蝇草“嘴”里的'刺，捕蝇草马上就醒了，关上“大嘴”，把苍蝇困在它的“嘴”里，然后慢慢地把苍蝇吞进肚子里。这时，我的心会不由自主地提到嗓子眼。
看完视频，我开始研究植物。每组的学生都弯下腰，聚在一起发表意见，讨论如火如荼。讨论结束后，是各组推荐演讲者的时候了。钟嘉瑞是最好的演说家！他把所有能回答但不能回答的问题都讲了出来，他的话清晰响亮，让全班哑口无言。果然，王老师给他的评价最高：“这位同学的语言很专业！给他点掌声！”顿时，掌声雷动！
最有趣的是做实验！王老师说鲫鱼呈纺锤形，能使鱼游得更快。于是，他给每组一个长方形板和一个纺锤板。我们来比较一下哪个板子游得更快。我们组的每个学生都很热情，积极开始做实验。结果纺锤形的木板游得很快。
其实这没什么！在鱼身上做实验是这门课最有趣的部分！我们在鱼鳍上放了一个小夹子，鱼翻了个身，但至少还能往前走。但是当我们把一个大夹子放在鱼鳍上时，鱼不仅翻了，而且不能动了。它似乎痛苦地呻吟：“求求你，让我走吧！我怕疼！”做了一会，王老师说：“实验结束了！让鱼休息一会儿！”这时，我看了一眼鱼，它松了口气。它轻轻地摆动着尾巴，好像在说：“咻！终于解放了！谢谢你的救命恩人！”它滑稽的样子让我忍不住笑了。同时了解到鳍是鱼的手和脚，鱼没有它们的摆动是无法前进的。
耶！我今天上了一堂真正的科学课！
我喜欢的科学课作文 篇14
我特别喜欢上科学课，因为能学到很多的知识，还能做很多有趣的实验。几天前，科技社团老师给我们讲了“视觉暂留”的原理，还做了一个小手工来举例，特别有意思。
简单说，“视觉暂留”就是当你盯住一个物体好久不动，过一会儿，猛地转向另一个物体，此时，上一个物体会在你的视觉中短暂停留，和现在看到的物体发生重合，产生幻觉。举个例子来说，当你盯住一只鸟半分钟后，猛地看向一个空鸟笼，你的眼中瞬间会出现一个装有鸟的鸟笼，然后才真正还原成空的。我自己做了一个小装置，教一下你们吧！
首先，我们要准备好一根木棍（我用的是吸管），一个纸杯，一根毛线绳，还需要一张画好小鸟和空笼子的.纸，剪刀、胶带等等。第一步，在纸杯口下方1厘米处和它的正对面、以及杯底正中心，各挖一个小洞，一共三个洞。接下来，将吸管从纸杯上方的两个洞横穿过去，把毛线绳的一端绕在吸管上，另一端，从杯底的小洞中穿出来，系上一小截剪掉的吸管，打个结。这样，我们的支撑结构就做好了。最后，我们把画好的小鸟和笼子分别剪成一样大的圆片，注意，要让小鸟和笼子横杆的高度保持一致；用双面胶将两幅画背对背粘在吸管的尾端。小手工完成啦！
我们来表演一下：我们先认真盯着小鸟半分钟，然后用手拽毛线绳，吸管和画就一起转动起来——奇迹发生了，眼前的小鸟仿佛在笼子中飞进飞出，真好玩啊！
老师说，这种视觉暂留现象，可以维持0.1-0.4秒，实际上，就是我们的眼睛看到物体和我们的大脑感知并记忆物体影像的时间。它最常见的应用，就是早期的电影和动画片啦。妈妈说，她小时候有一本小画书，熊猫跳舞，就是应用的这个原理哦，当她快速翻动书页，小熊猫就像活了一样跳起舞来。
另外，我还想跟大家分享一个小知识。这种以神经传导引起的“暂留”现象，可不只是视觉暂留，痛感也可以暂留哦。比如说，当你刚吃完冰激凌，然后迅速舔一下滚烫的烤红薯，可能，并不会立即觉得烫嘴呢！妈妈说，有的小宝宝第一次打针，都是等针扎完了才知道哭，是不是也是痛感暂留吧？可是，这时间有点长啊，呵呵！
我喜欢的科学课作文 篇15
星期四，大队辅导员张敏老师来给我们上了一节有趣的科学课，也让我学到了许多知识。
张敏老师一进来，就让我们看了一张“野人出没图”，我一眼就看出来那两个野人，一大一小，让人感觉前面那个大，后面那个大，前面那个小他们两个大小号好像不一样。但是，当张敏老师，把那两个野人拿出来，比较时，我非常惊讶，那两个野人竟然是一样的大小的，张敏老师告诉了我们为什么会这样的的原因：这是视错觉，是因为错觉才是我们看到了这样的情况，事实却是相同的。比如有些人就利用视错觉，从而拍了一些十分有趣的照片：站在高处，拿着剪刀，对着一个很高的建筑物，让人感觉，好像只要他的手指稍稍一动，就能轻而易举的把这幢建筑物剪下来。还有一些照片，还是利用床来制造的呢！让孩子们在床上跳起来，就像他飞起来一样，让人感觉十分好玩，十分有趣，十分真实。
还有一个视觉遗像也让我印象深刻。视觉遗像，这也是一个很奇妙的科学例子。我们在最后就做了一个实验，在屏幕上放了一个有两层的爱心，里面是黄色的，外面的边框是绿色的，里面有一个黑色的点，张敏老师让我们盯着这个点看，坚持20秒，在这20秒里，我一直盯着这个小点看，感觉这个小黑点以外的.东西，一直在变白，变亮，但是，过了一会儿，又马上变了回来，而那个小黑点却依然在原来的位置上，就没变白了，20秒之后张敏老师让我们看天花板，发现了什么？哇！我不禁在心里喊了起来，那个爱心在天花板上再次呈现，但颜色变了，黑点不见了，而是变成了里面是紫红色，外框是蓝色的，小巧又很漂亮的爱心。我们除了学习了这两样，还学习了电影是怎么制作的，就是由一个个图片组成，快速地播放，就形成了一部电影，只要再加上应有的声音以及修饰，就可以变成一部好看又有趣的电影了。
此外，我们还学习了月食的形成，知道了“红月亮”是月亮光经过地球大气层到达人类眼睛这段产生的颜色变化，与月全食时发生的“红月亮”并不相同。
这节科学课让我学到了许多启示：人眼所看到的东西并不是完全正确，所以，有时还需要我们去仔细辨别、判断。
我喜欢的科学课作文 篇16
四年级科学课第一单元已经在两个班级讲完了，我想利用一节课时间把一个单元的内容复习考核一下，形式安排是班级分成四个组，每个组分派人员回答问题，而且是先选代表后出题，答对一题加一分，答错了不扣分，由其他组继续回答，说实话我的目的不是为了检测而检测，只是单纯地把这一单元内容再巩固一下，没有让学生在这节课之前做过任何准备，也从来没有要求他们做过复习等学习任务，因为我不想学生在学习科学课时还要带着学习压力，我只希望学生能在我的课堂上学到一些知识，主要的是还能收获快乐。
带着这样的想法我走进了教室，首先我把这节课的任务安排以及活动形式告诉了学生，学生们显得很激动，个个都跃跃欲试的想要站起来为组争光，活动就这样活动展开了，每个组之间竞争很激烈，你一分我一分，我没想到学生们能表现这么出色，其中有个组的组员表现都非常好，在四个组里面脱颖而出，超出其他组两分，于是乎其他三组都卯足了精神要赶上来，可是在回答问题的最后阶段，因为问题多，基本上一个组别的每个成员都能回答一题，到了第三组站起来一个学生，这个学生看起来不是很自信，就算是站起来他也是低着个头等着他的题目，这时听见其他人包括同组员和其他组员叽叽喳喳地说“他肯定不会”“他怎么也敢站起来”“这题我们肯定得不了分了”“他们这组肯定得不了分了”，在他们的`议论中我猜到这位学生平时的成绩肯定不是很好，但是看到学生们这样的表现我不是很高兴，我也觉得此时需要对他们进行一下教育，于是乎我说“同学们，你们这样的歧视行为让老师很失望，你们要知道，每个人都有自己擅长的东西，或许现在你们有人学生成绩好，但是或许有些学生成绩不好的人在其他方面就会有突出的表现”，学生们慧心的点点头，接着我给出了这位学生的题目，我专门挑了一道比较简单的题目，当然如我所料，他自信的给出了答案，我鼓了掌，接着全班学生都鼓起了掌，我相信这位学生在以后的学习中肯定会受到一丁点鼓舞，就这样问题都被学生一一攻克了，等到结束的时候有的学生还意犹未尽，还想继续。
这节课我觉得非常的有意义，学生在竞争中收获了知识，而更多的是学生收获了学习的快乐，当然，看着他们快乐，我也快乐。
我喜欢的科学课作文 篇17
“绿豆的发芽到底离不离得开水？和温度、阳光有关系吗？”我听着科学老师津津乐道地投入在自己的课堂中讲着绿豆的发芽成长受到哪些因素影响。本就忘记完成科学老师的种植任务的我仿佛就是一个科学课小白，完全是这节课的克星，摸不着头绪，理不清思路，更加听不懂老师讲的课。
我的心思根本就没在课堂中，而是毫无意义地看着窗外如一团团被撕碎的棉花一般的小雪花，如天神端起水盆一挥，一个个眨巴着小眼神，三五成群拉着手跳到了学校屋顶上，轻轻坐在了树梢头，躺在了房顶上，一切都显得更加清纯，高远，干净。
我的眼神发痒又回过神来，拿起针啪啪啪啪一下又一下毫无节奏地在泡沫板上扎孔。听见那清脆的声音，看见了泡沫板被扎得千疮百孔，我心中有了十几分惬意，从此来消磨时间。这节课的时间分外长，还没下课，我度日如年，眼看泡沫板被扎扁了，但不知哪里来的一股兴奋劲，竟然在老师的眼皮子底下光明正大地和同学聊起了天。也许是越聊越投入，浑然不觉这是在上课，而是进入到同学的对话的意境中，心从课堂知识中飞进了与同学的闲聊也浑然不知。
老师用了那鹰爪般锐利的眼神死死抓住我，怎么也不会松爪，而我就是那一只明知井水是狼的，还要去喝水的小兔子。老师用了比平时高了一倍的音量提了问题，后面突然还着重突出三个字“邹欣芮”，你来回答。我听到邹欣芮三个字，仿佛现实就像一只冷冰冰的手，将我从无穷无量的想象中抓回来。刹那间我感觉全世界的人的目光聚集成一根箭向我射来，这支箭的`温度太高了，我的脸红到了脖子根，耳朵也红的像一只猴耳朵。我现在仿佛一只落了水的小兔子，狼狈不堪，我的脸上又一股热浪，如同一团火燃了过来，脸被烧得通红，只感觉全班同学的目光化为一道光，大脑一片空白，我也不知道该怎么办？看着科学老师那手中的粉笔在黑板上写下我的白名字时，在几个红名字旁非常显眼，那一幕永远刻在我的脑海里。我的脸热得被灼烧了，一股汗水从脑袋顶上滑落，浸湿了我的羽绒服的衣角，一直到现在科学老师的那一道眼神，和当时我难受、惊讶、害怕的复杂心情，还挥之不去。
我喜欢的科学课作文 篇18
今年开学后第一节远程科学课，李老师给我们上《荷花的生长习性》。
李老师一开始讲荷花的生长习性。他说，只有中国有荷花，美国没有荷花。我问李老师，是美国的自然环境不生长荷花呢，还是美国人不喜欢种植荷花？李老师说，是因为美国的自然环境不适合荷花生长。听了李老师的话，我还是不太明白。只有等我长大了，才能真正弄清楚这个问题。
通过李老师的教学，我觉得那些水中的芙蓉，美丽的荷花是我最喜爱的花。宋代的杨万里对荷花赞赏有加：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。；周敦颐写《爱莲说》更是把荷花比喻成正人君子而加以赞美，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”成了道德高尚的象征。
为了让我们更好地了解荷花，李老师搜集了许多关于荷花的图片。去年暑假，我去爸爸打工的地方，看到了真实的荷花。夏天是荷花盛开的季节。当时爸爸陪着我来到池边看荷花，一股芬芳扑鼻的香气迎面扑来，看着这么多荷花，粉的似霞，白的似雪，一片一片的铺在湖上，真是千姿百态。
今天在课堂上看到李老师播放的荷花，让我想起去年赏荷时光。看那池中雅洁的荷花，有的含苞欲放，像个害羞的小姑娘；有的像火炬一样高高伸出，像个亭亭玉立的少女；有的才展开两三片花瓣儿，在碧绿的荷叶衬托下，显得更加美丽可爱了。荷叶像一个个碧绿的大圆盘，一阵微风拂过，几朵荷花还得意洋洋的左右摇摆起来，宛如一群穿着绿色裙子的仙女正在翩翩起舞。
同学们看着李老师播放的荷花，一朵朵在湖面上展现自己，那是多么美丽，真是如诗如画。那白里透红的荷花一朵朵的开着，露出一个个嫩绿色的.小莲蓬。看着一条条小鱼在荷花下快乐的游戏，这么美丽的景象就是绘画大师也画不出这么惟妙惟巧的画面。
李老师解释了关于荷花的许多奥秘，告诉我们，荷花对人们的用处十分大，荷花凋谢了，露出了里面的小莲蓬，莲子是十分可口的营养品，对我们的身体十分有益，还能入药。生长在污泥中的莲藕，也默默地为我们做出了贡献，可作蔬菜，也可制成藕粉，都是人们喜爱的食品。荷花生在污泥中，娇艳而不俗，出污泥而不染，荷花就是做人很好的榜样，我们要学习荷花的高尚品质。
我喜欢的科学课作文 篇19
“叮铃铃”上课了，这节课是同学们盼望已久的科学课。
老师大步流星地走进教室，打开电脑，屏幕上出现了今天的课程内容：让我们认识小动物。“大家看！”老师用手轻轻一点，有三只毛茸茸的小鸡出现在大屏幕中，下面写着介绍，这是刚出生的小鸡。老师又点了几下，屏幕上又出现了蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁……“同学们，这些是我们在生活中经常能见到的小动物，”老师心平气和地说，“大家对这些小动物有哪些了解呀？”同学们纷纷举手，像一只只雨后的春笋冒了出来：
“七星瓢虫是捕捉蚜虫的.能手。”
“青蛙是由蝌蚪成长过来的。”
同学们七嘴八舌，你一言我一语地说着。“嗯！不错！”老师心花怒放地赞赏道。
不一会儿，“叮铃铃”，放学了，老师说：“你们这个星期到下周三，大组到学校观察一些小动物，用纸画下来，下周我来欣赏作业。”
今天我们认识了很多的小动物，了解了它的习性，学到了许多有趣的知识。我想我们小组在进行观察时，一定会更加细致地画出小动物的长相和特点。
科学课
唐天政
“叮铃铃，叮铃铃”上课了，哈哈！隔壁十班的老师来给我们上科学课了！
老师先是大声说：“同学们，今天我来给大家上一节科学课，课题名字是“寻访小动物”，一起读一遍，”“寻访小动物”！同学们异口同声地喊道。
“大家看这是小鸡，可爱吧？”老师边捣弄课件边说道，“哇！好可爱的小鸡呀，我好想摸一摸呀！”班里的女生都兴奋起来，可是对于我这枚吃货来说没有任何意思，因为我心里想的只有土豆焖鸡。
同学们七嘴八舌，议论纷纷，娘耶，班里简直闹翻了天，感觉房顶快塌了一样，老师忍无可忍，暴跳如雷，对我们大吼一声：“你们给我安静！”班里立刻变得鸦雀无声了，“就算你们班在全年级名类前茅，但是你们要注意课堂纪律呀……”老师语重心长地说呀说，说呀说……一直说到下课才肯罢休！我们这次可长记性啦——上课要遵守纪律！
咦，等一下，我咋有点蒙了！科学课怎么变成了思品课？
我喜欢的科学课作文 篇20
洁白的雪花从空中飘落下来，给大地披上了一层雪白的衣裳，一些动物正在悠闲的冬眠，世界变得安静下来。
教室中的我们，正上着有趣的科学课，窗外那美丽的梅花，暗暗散发着芳香。老师拿起自己手中的烧杯，好像在琢磨着什么。过了一会儿，老师又将试管举起，我们都很好奇，这是要干什么呢？只见他将试管中紫色的溶液倒入了烧杯中，轻轻地晃了几下，神奇的事情发生了，溶液从紫色变成看蓝色，这又是为什么呢？大家正在疑惑不解的`时候，老师让我们自己来做一做这个实验，我们既好奇又兴奋，二话不说，就拿起器材做实验，可是，面对眼前这不解的现象，又担心奇迹会不会在自己的手中出现，心中像装了十五只吊桶七上八下。
我拿着盛放液体的瓶子看了一眼，无非就是颜色有点特别，并没有什么异常的现象，拿起瓶子摇了摇，瓶中除了有些杂音之外，没有任何异样。“难道是这种物质在空气中发生了反应？”我在心中揣测着，思考了很久，但是一点头绪也没有，坐在我旁边的同学静静地看着我，眼里充满着期待。这时，科学老师走到我身边并告诉我说：“这种液体在高速运动中，会发生变色现象。”我似乎想出了一些原理，试着将溶液放在酒精灯上燃烧，可一点现象也没有；我又陷入了沉思，大家都在目不转睛地看着我，仿佛是在说：这回你得出丑了，等会让我们看你垂头哭脸的窘态。我的倔劲在胸中燃烧：我偏不信连这小实验也做不了！我冷静下来，沉思片刻，终于有了头绪。
我将烧杯加热，并在加热的过程中向里面注入空气，慢慢地发现溶液终于由紫色泛出了蓝色，内心的欢喜难以言表，我的方法是对的；我继续加热，不再畏惧时间的延续，通过老师的帮助，我终于将紫溶液变成了蓝溶液。教室里传出了一阵热烈的掌声，我感到十分的欣慰，我为我自己的实验成功感到无比地兴奋。可能这就是做实验的乐趣吧！
岁月如此悠长，学习也在不断地进行中，既有快乐也有忧伤，这次的科学课让我明白了，只有通过自己不懈努力，不断实践，事情才有可能做成功。
我喜欢的科学课作文 篇21
自从四年级来，都没有刮起什么公开课的风波，正巧，今天就来了一批了老师要给我们学校四年级八个班上课。
上午两节课还在平稳的进行着，到了第三节课，就突然从外面来了一名老师，进了教室，她先讲了一些上课的要求，又安排了一下座位，然后，说了一下上课要讲什么，最后，告诉大家做试验室要注意什么。就这样，说了一节课。
第四节课可终于来了，我的心就像乱蹦乱跳的小兔子一样，忐忑不安。
老师带领大家去了舞蹈房。
一进门，妈呀！这么多老师到在这里，一个，两个，四个，八个。屋子里除了讲台，其他地方都坐满了。
上课了。
老师笑眯眯的说：“同学们，大家好！我姓袁，今天由我来给大家上一节科学课。”
“上课！”“起立！”
老师面带笑容，同学也极其高兴。我的那颗心终于落了下来。
原来，这节课我们要学食物的“旅行路线。”这个老师真有意思，她先说："同学们，你们去过那儿旅游呢？把你们的旅行路线说一说。”要不是老师随后又说了今天要学的内容，我还真不知道她的`葫芦里卖的是什么药。
老师发了我们两张纸，让我们画吃下去的食物都到哪里去了。我琢磨了半天，才勉强在老师的帮助下画了一条“路线。”老师还发给我们一人一个“旺旺仙贝”呢！
接下来我们开始做试验了，第一个实验是：拿一根粗吸管，将粗吸管中放入几颗米粒，然后想办法将米粒从吸管上面划到下面。组长开始做了起来，好玩的是：他差点把米粒给吃下去了！
第二个实验：用老师给我们的袋子里面装上食物，让后装一杯水，使劲捏，看它会成什么样子。
小组长和我们一起捏呀，捏呀，过了一会，一看，哈哈哈哈，都快成稀饭啦！
最后，我们和老师又在一起研究了一下食物的“旅行过程。”又重新修改了一下刚才上课时画的“食物图。”
“铃铃铃铃铃铃”下课铃响了，呀，这节课过的可真快，不知不觉就下课了。
“下课！”“老师再见！”
同学们欢欢喜喜地走出了舞蹈房。
这真是有趣的一节科学课，它既使我们增加了知识，又锻炼了我们的胆量。
我喜欢的科学课作文 篇22
这是我第一次上科学公开课，我抱着十足的期望来到了多媒体教室。我又开始了我的奇思妙想：硬币……桥梁、实验，我最爱做实验了！正在我想得入神时，就正式开始上课了！
李老师讲得声情并茂，我们个个听得津津有味地。到了做实验的时候，我们组的材料员陈鸿艺把材料拿出来，我们就纷纷把材料摆出来。开始叠硬币了！叠硬市可有技巧啦！起初，只能一个一个硬市慢慢叠，要小心硬币“塔”的平衡，不然一个花了好长时间的硬币“塔”就被自己给摧毁了！洪钰达和宏灵来搭硬币，陈鸿艺在旁边作辅助，我和泽渠在旁还做笔记。我托着下巴，静静地看着他们的动作：第一张一层厚的纸才承受了1个硬币的重量就“壮烈牺牲”了！我原来以为再加上一层的纸只能承受两个，结果让我大吃一惊。鸿艺不紧不慢地搭上了第二层纸，宏灵和钰达就开始搭起了“硬币大厦”。一个、两个、三个……随着硬币数的增加，我的嘴巴渐渐成了“o”型。“好！13个硬币！”陈鸿艺喊道。我大声说道：“哇！这么多啊！两层纸做成的桥梁竟然能承受13个硬币的.重量！真是太神奇了！这两层纸一下子能承受13个硬币的重量，那岂不是四层的纸就可以承受26个硬币的重量了！哇！那太神奇了！泽渠点了点头，表示同意。钰达和鸿艺摆起了四幢的“硬币塔”，结果他们越搭越多、越搭越高，可是那座“桥”依然不倒，我心想：哈哈！我猜对了吧！就说能搭很多的硬币吗！“23、24、25、26、27、28、29、砰！”硬币塔还没搭完就塌了，陈鸿艺大吃一惊，说道：“啊！28个硬币承重量！”泽渠开始记录了起来。钰达觉得这个数字不准确，又觉得应该再搭一次，陈鸿艺想了想，又搭了一遍。“宏灵，你拿了几个？”鸿艺看着“桥梁”说道。“5个硬币！5加2等于7个！”宏灵回答道。“洪钰达，拿一个硬币来！”鸿艺说道。钰达二话不说递给了他。“好了！同学们！停下我们的实验。”李老师说道。我们又开始认真地听课了。
有趣的科学课，科学知识丰富多！科学实验乐趣多，欢乐更多多！
我喜欢的科学课作文 篇23
之前老师告诉了我们什么是溶解，以前我们并不知道什么是溶解，现在终于知道了原来有微粒和均匀这两个特性就是溶解，如果没有这两个特性的就不叫溶解了，老师还提了几个问题，我们都回答出来了，而且声音很响，也没有人叫，可见我们之前的课上的有多认真啊！老师还告诉我们点火柴和盖灯帽都要从旁边弄，不能从上往下弄，不然会烧到手指的。
科学课开始了，老师先给我们示范了和几次，说：“我示范几次，为了等会你们做的时候不出意外，除了那些不听指挥的，所以你们要看好，等会你们做时危险率会降低很多，如果出了问题不要慌张，马上叫老师过来，老师来处理。”同学们异口同声地说：“好的！”
老师让几个同学上去拿自己组的`材料分别是：酒精灯、火柴、石棉网、三脚架、蒸发皿。我们组是我和何余欣上去领的，领到后我们把酒精灯、火柴、石棉网、三脚架、蒸发皿放在中间，我们等一会儿看见别的组开始是做实验了，我们也开始了。
许婷把灯冒打开，把火柴从火柴盒中拿出来，杨微打好了，应该是因为她没试过，所以打好没有马上点燃酒精灯，并弄灭火柴，而是停了好一会儿，把火柴倒了过来，幸亏马上熄灭了，不然就烧到手指了。我又小心翼翼的点着火柴和酒精灯，成功啦！我们把三脚架移到酒精灯上方，把石棉网放上去，再把蒸发皿放上去。
开始等待的时间了。我们等了好几分钟，才发现蒸发皿上有几颗白色的东西，何余欣第一时间说是盐，我们队的李想把老师叫来，杨微开玩笑的跟老师说：“陈老师，要是这个蒸发皿上放进胡萝卜和青菜的话就变成菜汤了。”我们对所有人都笑了起来。杨微还说：“老师，可以熄灭火了吗？”陈老师说：“还没有，再等一会儿，等水快干了再熄灭火。”又过了几分钟蒸发皿上面的盐越来越多，水越来越少，我们对的刘奥把老师叫来问：“老师可以熄灭火了吗？”老师说：“可以了，看来是你们组第一个。”杨微把灯帽盖上又打开又盖上灯帽。
哈哈！这节科学课多有趣啊！还让我们亲自体验了盐在水中溶解的过程，还有蒸发的过程。
我喜欢的科学课作文 篇24
“Hello，everyone!”
来自美国夏威夷的外教老师，热情地向我们打招呼。瞧！一张张五颜六色的桌子上，摆放着各种各样的材料，两个透明的胶带，三张光滑的卡纸，两把崭新的剪刀，没有一丝折皱的报纸，加上四张雪白的纸，马上就激起了我的好奇心。
四个人围成一个小组坐下，每个人拿一张白纸，分别对折两次，所有人分成两组，面对面站成笔直的两排，把手中的白纸与旁边同伴的白纸连接起来，使得中间不留缝隙，让一个弹珠顺利的滚动，最后成功地落入末尾同学前面的杯子中。这真是个需要团队的合作才能完成的任务啊！
研究科学，首先就要观察，提出问题，然后进行构思设计，最后就是要测试。我们今天的任务就是做一个纸质的.过山车轨道，需要让弹珠顺利滚动，并且要带有270度的转弯。
我们小组四人迫不及待地开始分工，两人做支撑，两人做轨道。我抽出一张报纸，从报纸的一角开始，慢慢地向报纸的斜对角折去，我把报纸压得很紧，这样卷出来的报纸就细细长长，卷完了一张报纸，我想去拿胶带，将报纸贴上，可是不小心一松手，报纸整个散开了！我只好把报纸重新摊开，再次卷好，用胶带粘好。就这样做了十几个支撑物之后，我们开始连接轨道。
助教老师帮我们用手把三根最长的支撑固定在卡纸上，我们一人拿一点胶带，在支撑的最下方与卡纸连接的地方贴上，然后把翘起的部分用剪刀剪开，支撑物就被牢牢地固定在了上面，从高到低形成斜坡。
还需要做一个270度的转弯，我们马上遇到了难题，如果把纸直接转弯，表面就非常不平整，弹珠可能就不能滚过去，我们绞尽脑汁地想，可还是没能想出办法来。这时，外教老师走来，用剪刀在纸上剪出一排口子，这样，如果弯起来，就会非常平整，我们一下子受了启发，做了两个弯曲的轨道，一个先连接在斜坡轨道下面，另一个接在下面再转一个弯，就形成了一个270度转弯，为了使这个“过山车”看起来更刺激，我们还在拐弯处加了一点点坡度，啊！大功告成！
我把弹珠放在斜坡顶端，哇！弹珠顺畅快速的滑到了末端，非常顺利！
能使弹珠向下滚动的是牛顿发现的重力，也就是地心引力。科学要去思考，去试验，让我们每个人都抱有一颗热爱科学的心吧！
我喜欢的科学课作文 篇25
“啊！拿开，吓死我了，不对，哪那么臭啊。原来是你的虫子，马上扔掉，呜呜呜……”
“哈哈！”
唉！一大早的，原来大家都是为了今天的科学课而准备。
至于上面的对话是因为毛骆鑫捉了一只屎壳郎——就是那种专吃的屎的虫，所以才那么臭。说起虫子，我还没抓过呢，唉，待会儿和她们一起去找。第二节课一下课，我们就三五成群地出去寻找了。我们大多数都在大礼堂门口找寻猎物，但看了看湿湿的土地，我们最终还是没有下手。后来还是汤海棋分了一只蜗牛，哈哈哈，蜗牛在手上爬还怪痒的。我们到了教室里，我把这只蜗牛放在湿巾的包装纸上。
我看到它在不停爬，我想它一定是不习惯湿巾的香味，所以想爬出魔鬼的手掌吧。
“叮铃铃！”上课了，小蜗牛还在不停地爬，终于在上课五分钟后被爬出了绿色的魔鬼的地盘。我一个没注意，它已经爬上放大镜的柱子上，要是我没看见的话，它就要吃上个巴掌了。小蜗，麻烦你不要乱跑。
接下来，我可要仔细观察观察我家小蜗了。小窝，不要逃，不痛的，我会下“眼”很轻的。
哇，我发现小窝有四只触角，这可是一个天大的发现，虽然有些同学都知道。小窝好像发现了我的放大镜，身体一扭一扭地爬了过来。眼看两只触角就要碰到放大镜了，他突然又转了个弯，朝另一个方向去了。我在想蜗牛怎么背得动它的小房子啊，不过蜗牛这么做完全是为了保护自己的.安全：如果有人要捉它时，它可以躲进去，让人们误以为是一颗小石头；如果有人要伤害它，它可以躲进去，全身而退；如果人们要将它扔掉，它可以躲进去，不会疼痛。
蜗牛是爬得最慢的动物，它不仅爬得慢，而且还是个色盲，不过它闻气味很厉害。就像它在湿巾上就待不住了，因为它能够很快闻出气味，所以它在湿巾上一刻都不想待下去。
啊哈！，蜗牛好可爱啊！
蜗牛坚持不懈的优点值得我们每一个人学习，或许人们经常笑它爬得慢，但这不就是它的精神所在吗？我们每个人遇到困难后，第一个应该要想到坚持，而不是放弃。如果遇到了一点困难就放弃，那么没有一件事情你是能成功的。就像蜗牛，它从这一个地方到另一个地方，在路程中一定会遇到一些暴风雨。如果它放弃了前进，那么就只能等死了。
我喜欢的科学课作文 篇26
姚老师不在的一个星期里，陈谭学的妈妈潘老师给我们上了几节科学课，而且还是去实验室上课呢！
潘老师带领我们来到实验室，那里摆放着许多实验器具，我一个都不认识，生怕它们都有安全隐患，所以不敢碰。我是第六小组的，跟宋圣凯、董梦缘、姚博中坐在一起。当潘老师说到哪个小组坐得端正时，我们小组的每个小朋友都坐得端端正正的，潘老师就给我们组在黑板上加了一颗星，我们心里都甜滋滋的。潘老师让我们猜这些器具是什么，给我们一些提示，我们组的姚博中猜对了，为我们组加了一分，我高兴得差点跳了起来。我所知道的`器具有：蒸发皿、三角架、石棉网、试管夹、酒精灯、铁盘子等。潘老师告诉我们怎么熄灭酒精灯上的火，她小心翼翼地用火柴把酒精灯点燃，立即放进铁盘子里。因为桌子是木头做的，很容易燃烧，必须要放进铁盘子里。潘老师给我们讲解了一番后，我们开始行动了。先由姚博中来，他小心翼翼地点燃火柴，我们都用害怕的眼神看着他，生怕他不小心烧伤。“成功了！成功了！”姚博中点燃后，高兴地大叫，随后他把酒精灯熄灭了。接着是宋圣凯点。之后轮到我了，我想点火柴，可是我又不敢点，宋圣凯勇敢地说：“让我来帮你吧！”于是，我把酒精灯和火柴交给了宋圣凯，可是他要么是把火柴弄断了，要么点不着。哎呀！宋圣凯，你到底是会不会呀？姚博中说：“我来帮她吧！”宋圣凯坚持不放弃，说：“这一次我肯定能点燃。”果然，他的梦想成真了，把酒精灯点燃了。我一只手扶着酒精灯，另一只手拿着灯盖，从左边把灯盖小心地盖上去。我想起了潘老师对我们说的话，如果盖一次的话，它会牢牢地吸住，里面还有空气，所以必须要盖两下。于是，我盖了两下，但是又不太放心，就盖了四下。宋圣凯、姚博中和董梦缘都捧腹大笑。接着，董梦缘也试了一次。
不知不觉的，下课铃响了，我觉得这下课铃响得特别得恼人，在这么好玩的时刻响起来，我们都很不情愿。
这几节科学课真是太有趣了，特别是到实验室上科学课，有那么多的知识和道理正等着我们去探索呢！
我喜欢的科学课作文 篇27
“叮铃铃……”同学们怀揣着激动好奇的心等待着科学老师的到来，一旁的同桌早已迫不及待打开书本，叽叽喳喳讨论起今天上课的内容。
只见科学老师带着大包小包的材料走进了课堂，分发好材料后说：“今天的主要任务是让大家了解平时随处可见的灭火器。”同学们听了，都显露出了好奇的神情。科学老师继续讲道：“现在的灭火器主要有二氧化碳灭火器、干粉灭火器和泡沫灭火器等，每种灭火器都有不同的作用。”大家似懂非懂地点了点头。老师讲完灭火器的原理后，课堂顿时活跃起来，一个个都争先恐后地举起手来，想要提出自己的问题，这场景像极了一片生机勃勃的小树林。
“同学们，既然我们已经知道了灭火器的原理和重要性，今天大家就发挥想象力和创造力，用塑料瓶子等材料做一个简易的灭火器吧。一定要注意安全喔！”科学老师话刚说完，大家都摆出一副跃跃欲试的架势，大声回答“好”！过了一会，只见同学们有的拍拍脑袋，有的眉头紧锁，还有的已经开始制作起来了。科学老师看着我们，笑道：“同学们可以分组制作，互相听取成员意见，共同完成任务。”话音刚落，大家就开始你一言我一语地讨论起来。
我从课桌抽屉拿出准备好的小苏打、白醋和洗洁精，然后将白醋缓缓地倒入塑料瓶中，一旁的同桌目不转睛地看着瓶中倒入的白醋，当瓶中白醋大概有三分之一的时候，他急忙叫道：“好啦好啦！”随后，我又倒入等量的洗洁精，盖紧瓶盖，充分地摇晃手中的瓶子，使二者充分混合。最后，我问老师：“老师，小苏打的量是多少？”科学老师走到我面前，说道：“倒一点点就可以了。”我在老师的指导下加好小苏打，拧紧瓶盖，剧烈摇晃手中的瓶子。站在一旁的科学老师看着我，露出满意的.笑容。
各个小组制作完毕，科学老师突然说：“有同学想上来展示一下自己做的灭火器吗？”话音刚落，我同桌“噌”地一下站了起来，老师点头示意后，他大步流星地走向讲台，等待同学们的检测。老师在盆里点燃了一簇小火，同桌信心满满的走到盆前，打开瓶盖，只听“呲……”一声，小火被熄灭了，大家鼓起热烈的掌声，我内心也是一阵欢喜。
“叮铃铃……”急促的下课铃响了，同学们意犹未尽，仍沉浸在科学世界里。科学的魅力真是太大了！
我喜欢的科学课作文 篇28
上课铃刚响，科学课杨老师走进教室，合上门，转过身，一只手里拿着教案夹，另一只手里拿着一个茶叶罐。
杨老师走上讲台，把茶叶罐和教案夹放在讲桌上，打开茶叶罐，轻轻地捏出茶——不，不是茶叶。我往前挪了挪凳子，伸长脖子一看，啊？鸡蛋壳？半个鸡蛋壳？杨老师拿鸡蛋壳做什么？只听杨老师说：“今天我们通过这几个鸡蛋壳研究物体的形状与承受力的关系。”我好奇地看着杨老师举起半个鸡蛋壳，口朝下，并说：“下面我们做个实验，请同学们仔细观察。”做实验！我立马来了兴趣，眼睛盯着老师手里的鸡蛋壳，眨都不敢眨。
杨老师先向前排的同学借了一根自动笔，又找了一位同学，要求该同学把自动笔举在鸡蛋壳中心上方15厘米的位置，说：“大家看好了啊！一会儿我喊开始，这位同学松手，自动笔会掉到鸡蛋壳上，看看鸡蛋壳会不会被自动笔尖扎破。”我想：鸡蛋壳那么薄，说不定还不到1毫米厚，肯定能被扎破。
“开始！”杨老师喊。“啪”的一声，自动笔击中了鸡蛋壳，顺着蛋壳外侧滑下来，掉在了桌子上。什么？鸡蛋壳竟然毫发无损！
杨老师把手中的蛋壳翻过来，口朝上。同样的人，同样的蛋壳，同样的笔，同样的方法，哧——自动笔没有掉落，而是扎穿蛋壳卡在了蛋壳破了的洞上。教室里一片哗然，吵吵闹闹，像沸腾了的`水一样。
为什么？教室里顿时安静下来。“那是因为蛋壳口朝下，表面凸起，把自动笔作用到蛋壳上的力分散了；而蛋壳口朝上，表面凹下，把自动笔作用到蛋壳上的力集中起来了。分散使得力变小了，所以蛋壳不会破；集中使得力变大了，蛋壳就被扎破了。”同学们听完还是一脸茫然。看着我们不解的样子，杨老师拿起前排同学的水壶，拧开，往表面凸起的蛋壳上倒了一股水，水沿着周围散开流到地上，说：“你们把自动笔作用到蛋壳上的力想象成我刚才倒的水，是不是在凸起的蛋壳上分散了？”杨老师又把蛋壳翻过来，倒了一股水，水全部被蛋壳接住了，说：“看，水是不是都集中到蛋壳里了？”“是——”同学们拖着长长的调子。教室里又开始吵了，我也兴奋地加入了吵闹的队伍。
我喜欢的科学课作文 篇29
相信同学们一定做过实验吧！我也在科学课上做过很多实验哦！这些实验有的已经在我的印象里被时光的橡皮渐渐擦去，但有的，却怎么也抹不掉……
还记得那次科学课，冯老师微笑着对我们说：“今天，我们要做一个十分有趣的实验，名叫‘点亮小灯泡’。”冯老师的话音还未落下，同学们便欢呼了起来，仿佛已经忘记现在是上课时间了！我也按捺不住内心的激动，忍不住与其他同学一起大喊：“太棒了！”我一边欢呼，还一边好奇地想：如何点亮小灯泡呢……这时，冯老师做了一个“停”的.手势，好奇心驱使我们立即安静下来。“下面我们开始做实验！”听到这里，我的内心更加激动了，恨不得立马就从位置上跳起来呢！“首先，请同学们从材料袋里拿出一个电池盒、一节5号电池、一个小灯泡底座、两根电线和一个小灯泡！”我小心翼翼地从材料袋里拿出这些材料，还不忘与旁边的同学校对一下，生怕拿错了。“接下来，拿出其中一根电线的一头，绕在电池盒左边一端的铁片上，拿起电线的另一头，绕在小灯泡底座的铁片上。”我认真地聆听着，努力跟上冯老师的节奏。听完冯老师的描述，我若有所思，按冯老师的要求轻轻将电线绕上了铁皮。但我害怕会出错，便问冯老师：“冯老师，是这样做的吗？”我紧张极了，心里仿佛有一块大石头吊着。“对，你做的很棒！”冯老师轻轻点着头，仿佛在鼓励我。我的信心更足了，“大石头”也落了下来。下一步，请同学们用和刚刚一样的方法，把另一根电线绕在电池盒和小灯泡底座的小铁片的右边一段。我听了冯老师的话，也像刚才那样又做了一遍。“最关键的一步，也就是最后一步，将电池装进电池盒，再将小电灯泡装进底座，看看这时会发生什么事。”冯老师故作神秘地说。我觉得自己又激动起来，体内的血液仿佛都要沸腾了！我用微微颤抖的手将电池和灯泡放入它们各自的位置，灯泡竟立刻亮了！
我欣喜若狂，再也忍不住内心的激动了，大喊：“成功了！成功了！”……
那天的实验至今还浮现在我的脑海里；成功的喜悦至今还跃然心上；激动不已的心情使我到现在记忆犹新……
我喜欢的科学课作文 篇30
天刚亮，我抑制不住心中的激动，早早地起了床。因为我的“科学小博士”课程正式开课了！
我带着满脑子的好奇走进教室，一眼扫过，许多都是我没见过的稀奇东西。开始上课了，只见老师拿出三个盛有不同物体的烧杯，说道：“第一个里面装着的是洗衣粉，第二个里面是……”“肥皂！”眼尖嘴快的我抢着说。“对！那第三个呢？”“这个……”我傻眼了。老师微笑着示意我坐下，拿起烧杯说：“这是一种化学试剂，易溶解于水，有较强的去污能力。”“那它叫什么名字？”“它有毒吗？”大家七嘴八舌地提出自己的疑问，课堂上一下子炸了锅。
老师没有急着回答我们，而是让我们在三个烧杯里倒入了等量的开水。等物质都溶在水里后，老师给我们发化学试纸，解释说：“在化学上液体可以分为酸性、碱性和中性。现在大家用试纸分别测试三种液体，并报告结果。”我一边操作一边比对，虽然天气很冷，我却一手心的汗。很快结果出来了：第一和第二个烧杯里的物体是强碱性，第三个却显示中性偏碱。“这到底是什么原因？”
看到我们着急的样子，老师又说：“同学们，通过试纸比对，我们知道第三个烧杯里的液体碱度较低，它就是我们平时最常用的一种洗涤成分之一——十二烷基苯磺酸钠，它是一种表面活性剂。现在，我们就用它的溶液做一瓶洗发水。”说做就做，我们在老师的指点下，专心调制着洗发液，什么香精啦、色素啦统统放了进去。“老师，我的洗发液怎么像水一样稀呀？家里用的都要使劲挤出来的呀？”我晃晃手里的洗发液问道，“对，我的也是！”“还有我的！”看来大家都遇到了相同的问题。老师再次露出神秘的微笑，说：“那是因为大家都少加了一样物质。”老师晃了晃手里的瓶子。当我把瓶子里的'东西缓缓加入瓶中并搅拌后，奇迹发生了，刚才还是水一样的洗发液渐渐变得黏稠了，真是太神奇了！
这天的课让我大开眼界，科学的世界不像书上的字母、符号那么枯燥，它们是有生命的！看着阳光下发出靛蓝色光的洗发液，我高兴地笑了。
我喜欢的科学课作文 篇31
从一年级到五年级，我上过许多次科学课，但四年级的一节科学实验课让我终生难忘。
“叮铃铃叮铃铃……”一曲欢快的上课铃响起来，我们快速回到座位上等待老师的到来，同学们十分安静，因为这节是我们最喜欢、最有趣的科学课。这时，老师神秘地出现在前门，手里拿着什么东西，藏在身后。突然，老师拿出一块木板和布，我们惊奇得好像一群长颈鹿似的，纷纷伸长脖子注视着讲台上。我也在想，今天老师要做什么？一位同学等不及了，就问老师：“亲爱的老师啊，您葫芦里卖的是啥药啊？”“对啊，老师，别卖关子了告诉我们做什么实验。”“就是，就是。”同学们七嘴八舌地纷纷议论起来。这时老师又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，还有一小包小苏打，一杯切开的小柿子，以及一些工具。大家都静静地，用期盼的目光看着老师。老师说：“今天，我们来做个火山爆发实验。”话音刚落许多男生就欢呼起来，有的女生还尖叫起来。
一会儿实验开始了，教室里顿时鸦雀无声。只见老师把一块布放在桌上，布上放一个木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形状。这时老师提醒道：“同学们后退些。”老师戴上了实验眼镜，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，还放了些小苏打。同学们感到有一点紧张的气氛。在这时，老师拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在这座山上。突然，这座山立刻鼓胀起来，只听见老师数“三、二、一”木板抖了一下，一丝白烟冒了出来，随着“砰”的一声巨响，火山爆发了，岩浆和岩石向四周喷发，那情形又像在空中炸开的烟花，既惊险又美丽。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生们吓得尖叫起来，男生中就连最大胆的王杉也叫了起来，还有的就在一处拍手鼓掌说：“精彩、有趣！”之后，老师给我们讲解了实验的原理，说：“小苏打遇到白醋就会发生化学反应，就算一滴的`白醋，都会快速彭胀，随即冒出白烟，立刻爆炸，彭胀的物质就会喷射出来。刚才的实验很成功，大家都目睹了这精彩的一幕。”
“叮铃铃”下课铃响了，我们都还沉浸在这有趣的实验课中，我多么希望下次还是这样的实验课。
我喜欢的科学课作文 篇32
铃——"上课铃响了，这堂别开生面的科学课就拉开了帷幕。
科学老师走进教室，在黑板上写了10个大字"物体在水中是沉还是浮"。教师里顿时炸开了锅。同学们纷纷议论着"这还用问吗？一看就知道是重的沉，轻的浮"。这时，老师微笑着对我们说："刚才我听到有的同学说物体是重的沉，轻的浮。我可以准确的告诉大家，我们平时看到的这个理论是错误的"。这时，李家辉问：'老师那难道是重的浮，轻的沉？"老师慢悠悠地说："这当然不对，今天这节课我们就一起来探究到底是怎么回事？"。
老师拿出量筒灌满了水，又拿出了大小完全相同的一块木头，一块金属，一块塑料板，把它们全部放进水里，木块和塑料浮了起来，金属块沉了下去。有同学小声嘀咕："跟我们平时看到的一样呀，还是重的沉呀"。老师说，我们现在是看在体积相同的情况下，我们知道金属块重，沉下去了，那在我们的日常生活中，还有哪些我们不知道的`呢？比如我们常见的胡萝卜它在水中是沉还是浮？""沉"我们一起大声回答，老师不语。拿起一个大胡萝卜扔进水里，胡萝卜却奇迹般地浮了起来。我们一个个都不相信自己的眼睛了，惊的目瞪口呆。我们问老师："老师，快告诉我们，物体在水中是沉是浮到底和什么有关？"老师笑着说："我们平时只注重了物体的重量，实际上，物体在水中的沉浮和密度关系最大，比如50克棉花和50克铁由于密度不同，棉花不会沉，而铁一定会沉，生活中这样的例子不少，谁能给大家再举几个？"，"羽毛密度小，上浮""树枝上浮"——同学们你一言我一语，
纷纷作答。"铃——"下课了。这节科学课也画上了圆满的句号。
这节课让我懂得了：看任何事都不能只看表面，不要让表面的东西蒙蔽了我们的双眼，我们一定要学科学，用科学。
我喜欢的科学课作文 篇33
科学课还没开始上，我们班的同学就已经忙活了，有的到处找热的东西，有的则用毛巾把瓶子捂了起来……
原来，我们12个四人小组正在比赛哪组的保温功能最好。科学老师说，降得最少的一组，期末可以加分。这句话,更加激发了同学们的兴趣——谁不想期末考试多些分数啊！我们组也不例外。我、郑萱、彭清源每人各脱下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死结，王彦挺也把自己的毛巾裹了上去。看看别的小组——钱思怡他们组用一大堆花花绿绿的纸一张张裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵潇一组把塑料瓶放在泡沫箱子里，在泡沫箱子外面再裹上几件衣服，这样看过去，真有点像个洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “发开水咯！”科学老师一声令下，小组长蜂拥而上，都得到了250毫升的开水和一根温度计。彭清源小心翼翼地把水倒进瓶内，然后我和郑萱手忙脚乱地把温度计插进瓶里，除了温度计在瓶口的所需空间，其它都被我们的衣服死死捂住。我本来打算用王彦挺的毛巾。可是，他们一致反对：“毛巾会吸水，自然也会吸热，这样不是使水的热度散发更快？”我想想也有道理，便不再说什么。我看着我们小组的“杰作”，突然笑了，说：“如果把它倒过来，温度计朝下，岂不像个手榴弹？”他们都笑了。郑萱死死抱着“它”，像是抓到了救命稻草一样。
“第一次记温！”科学老师一叫，我们都拥了上去看温度计：77度，别的组大多在80度以上，可我们并没泄气，温度计是有误差的`。之后，老师开始讲课，我望着“手榴弹”一句话也没听进去，心想：你可得给我们争口气啊！期末的加分可都靠你喽！离下课还有几分钟，老师让我们看温度计。我们一看，十分惊喜：才降了三度！！！钱思怡沮丧地告诉我，他们已经降了十几度了。十二组中，大多都降了7、8度，而我们组竞只降了三度，望着同学们那羡慕的目光，我们组的同学别提有多得意了，我拍了拍“手榴弹“，它可总算为我们争了一次光！
下课了，我们还意犹未尽，在这节课里，我们不但收获了成功，更是收获了快乐。
我喜欢的科学课作文 篇34
有人认为科学课是无聊的课。有人认为科学课是好玩的课，有人认为科学课讨厌的课，而我却认为科学可是有趣的课。
今天上午第四节课，我们同学都兴奋不已，因为大家期盼已久的实验马上就要开始了。不一会儿，科学老师拿着一个装有红色液体的大烧杯走了进来。班里开始热闹起来了，一群同学围着老师七嘴八舌地问道：老师，今天我们学什么呢？老师微笑着说：一会儿你们就知道了。与此同时，另一部分同学正在展示着老师让带的实验用品，还有一小部分同学坐在座位上小声议论着：今天到底学什么？
上课铃响了，同学们焦急地等待着老师说话，老师好像故意为难我们，好几分钟过去了，老师才开了口：同学们，你们知不知道水是往低处流的？我们懒洋洋地说：
知――道，老师接着问水只往低处流不往高处流，是吗？我们还是慢吞吞地说：是。老师接着说：你们谁能让水往高处流？刚才那股懒劲一下子跑得无影无踪，教室里的气氛由死气沉沉变得高昂起来。同学们立刻异口同声问道：怎样让水往高处流？老师笑了笑说：那你们看好了！
老师拿出一块手绢，卷了几下，卷成了圆柱状。他将圆柱状手绢的三分之二插入装有红色液体的烧杯里。老师神秘地说：不一会水就会顺着手绢头流出来。我们齐声道：这不可能吧老师微笑着说：大家一起来看看吧我们用眼睛死死盯着烧杯水平线上的手绢，过了一会儿，我们的头上渗满了汗，因为红色液体已经上升到了露在外面手绢的一半位置。我们心里不停地祈祷着：水别再涨了。
但是水似乎不领人情，继续不停地向上涨，汗水已经湿透了我们的衣服，我们瞪大了眼，惊讶得看着老师手中的手绢。老师在一旁哈哈大笑，说：你们知道这是为什么吗？我们叹气道：不知道那你们想象一下呀！我们又来了精神，纷纷举手回答问题。同学们的.答案不一，有的认为：老师在材料里做了手脚，从中加了一根吸管；有的认为是物品本身有孔的原因；有的同学认为是老师材料的事。最后老师一锤定音：是因为手绢本身有孔。我们个个惊讶不已，老师解释到，手绢通过本身细密的小孔把水吸进去，水占满了底部空间，无处可放，只好逐渐向上流，最后流了出来。
这科学课真有趣，我越来越喜欢科学课了。
我喜欢的科学课作文 篇35
“叮铃，叮铃铃！”上课了，同学们跑进教室，一堂有趣的科学课拉开了序幕。
科学老师拿着一根缝衣针，塑料泡沫和磁铁不紧不慢地走上讲台，这更引起了同学们的好奇心。老师似乎看出了大家的小心思，便故意不告诉我们答案，我们急了，便开始猜测，有的说：“老师要缝磁铁和塑料泡沫？”也有的说：“老师想用磁铁吸起缝衣针？”老师摇头道：“我是想用磁铁磁化缝衣针，让它变成指南针，指示南北方向哦！”“知道了！”我们若有所思地说。“下面请同学们看好！我要做实验，实验做完后你们也要做。”“好的。”大家欣喜若狂。
老师先把缝衣针在磁铁上面沿同一方向摩擦了20次以上，缝衣针就被磁化了。老师把磁化后的缝衣针固定在塑料泡沫上，把它放到了提前准备好的装有水的小桶中，固定好，让它转动几次，完全静止后，缝衣针就指出了哪边是南，哪边是北。老师做完后，我们轮流上讲台去做，做得很成功。
“你们知道这是什么原理吗？”老师问。我们都跃跃欲试，抢着回答。老师又说：“这是磁场的作用。磁场是一种看不见、也摸不着的`特殊物质，由运动电荷或电场的变化而产生。地球磁场是偶极型的，类似把一个磁铁棒放到地球中心，使北极大体上对着南极而产生的磁场形态，但不与地理上的南北极重合，存在着一定的磁偏角。实验时，缝衣针在磁铁上摩擦被磁化了，在地球磁场的作用下，缝衣针停下来时，就一头指向地球的北极，一头指向地球的南极，并不是任意指向随便的方向。”“哦！好神奇呀！”我们惊讶地说。“那是当然，科学上就是有许多这样的奥秘！”
讲完这些，老师让我们玩了一个小游戏：针在水中，不用手捞，怎样能把针取出来？我拿了个磁铁，从桶外面隔桶吸住缝衣针，一点一点往上移，终于把针拿出来了。
这节课我们上得很有趣、很开心，因为不仅学到了许多关于科学的知识，还自己动手做了实验，让实验过程深刻地记在脑子里。时间过得真快，我希望时间慢点，让我好好体会学到的知识和内容。这节课真是又有趣又生动呀！我们都很开心！
我喜欢的科学课作文 篇36
丁零零，我最喜欢的科学课上课了。这一节更让人期待：因为要做实验。
我满心欢喜地跑到了实验室，大家都到齐了，里面静悄悄的。“同学们，我们来点酒精灯。”说完，老师擦亮了一根火柴，往酒精灯里一扔，火苗呼地蹿了上来。“记住了，划火柴时距离酒精灯远一些，以防爆炸受伤。” 爆炸？实验室里顿时炸开了锅，女生更是丢下火柴，往男生身后躲，男生反倒激起了英雄气概，想一试身手。“不过请放心，瓶里的酒精我已经倒好了，不会有危险。”“唉——”大家长出一口气，气氛也安静了下来。实验开始了，实验室里只听见此起彼伏的“哧”“轰”声，看得见黄色的火环形围拢，然后向上生出蓝色的光焰，就像魔术师喷火变魔术一样神奇。同桌点燃了酒精，仿佛点燃了我的探索热情。
“现在正式做实验，把铜球穿过铁圈——”老师话还没说完，同学们就开始做了。我想，这有何难。我用夹子紧紧夹住铜球，轻而易举地穿过了铁圈。“下面再把铜球放到火上烤一烤，看看有什么变化，想一想这是为什么。”老师神秘地微笑着说。我的搭档郭祎飞按照老师的要求做了一遍，眼睛瞪得老大：“咦？铜球怎么穿不过去了？” “还是让我来试试吧，一定能穿过去的！”我信心满满，可是试了几次，就是穿不过去。性子急的都嚷嚷开了：“老师，这究竟是怎么回事呀？难道它有魔法？”
老师并不急着解释科学的.道理，而是让我们回忆铜球加热前后发生了怎样的变化。我刚才试过几次，观察到铜球加热后变得比铁圈还大，所以穿不过铁圈去了。老师听了我的解释，表扬我善于观察。这时，老师才解释说这是热胀冷缩原理：“当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间距离缩小，物体就收缩了。再比如给瘪的乒乓球充气，水会结冰等，说明固体、气体液体都有热胀冷缩的现象。同学们还能举出生活中的这种现象吗？”“冬天水管会破裂！”“夏天车子会爆胎！”“路面桥面要留缝隙！”“瓶塞掉进瓶中出不来！”大家你一言我一语，把课堂气氛推向了高潮，以至于下课铃声响了都没听见，直纳闷：这节课怎么这么短！
我喜欢的科学课作文 篇37
同学们，你们最喜欢哪一节课？美术课？音乐课？还是体育课？如果要我说，我会毫不犹豫地回答道，我最喜欢科学课。
今天，在去科学教室的路上，同学们三三两两兴奋地猜测着今天会做什么实验，往常就不安静的路队变得更吵了，无论值周班长怎么管都无济于事。
和平时一样，吴老师一脸严肃地走进教室，向同学们扫视了一圈，同学们叽叽喳喳的说话截然而止，瞬间安静下来。等到我们安静下来以后，吴老师才缓缓开口：“今天我们研究深色和浅色的反光能力。大家说说，为什么人们夏天穿浅色的衣服，冬天穿深色的衣服呢？”同学们马上你一言，我一语地展开了激烈的讨论，各有各的观点，互不相让。每个人都说得头头是道，但又无法证明，所以根本无法分辨哪一种说法是对，班级里闹哄哄的。
讨论过后，吴老师走到材料箱旁，从箱子里取出两根煤油温度计和两个颜色分别是黑和白的塑料套子，对我们说：“既然大家争论得那么激烈，那我们就用实验来证明吧。今天我们的材料是两支温度计和两件给温度计穿的颜色不同的‘衣服’。实验方法是给这两个两支温度计穿上衣服，放在太阳底下观察它们的温度并记录，写下的结论。”我们等的就是最后那句话。吴老师的`话音未落，各组的材料员便蜂拥而上，争先恐后地挤向讲台。我们组一拿到材料就向外冲。此时，骄阳似火，快把大地烤焦了，但是它丝毫没有影响到我们的心情。我们把两支温度计分别放在两件“衣服”里，每隔两分钟记录一次温度。衣服长得像一根试管，它的一端有一个小洞，正好可以把温度计插进去。随着时间的推移，两支温度计的温度在不断的升高，但是，装在“黑衣服”里的温度计的温度总是比装在“白衣服”里的温度计的温度高。由此，我们发现：浅色可以更好的反射光，不容易吸收热，所以人们在夏天一般穿浅色的衣服；深色反射光差，吸热好，人们在冬天一般穿深色的衣服。
时光飞逝，下课铃声响了，这节科学课结束了。虽然我被太阳晒得汉汗如雨下，但是我依然“渔得鱼心满愿足，樵得木眼笑眉舒”，因为我在科学课上有趣的实验中获得了知识。我爱科学！
