教育之美在于发展优秀作文（通用19篇）

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的教育之美在于发展优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教育之美在于发展优秀作文 篇1

校园，是莘莘学子梦想开始的地方。我的校园座落在一个小县城，她并不宏伟壮观，但她秀丽的风景、整洁的环境以及浓浓的书香，总是让我魂牵梦萦。是的，她在我心中最美!

校园之美，美在景色宜人。在校外，远远的就能看见校园围墙上那一簇簇“三角梅”，花开得那么艳丽，将整个校园笼罩在一片花海之中。走进校园，首先映入眼帘的是四片草坪，草坪上种着月季、樱花、海棠等，花开时，清风吹来，散发出阵阵清香。草坪四周还种着一棵棵大树，绿得发亮，像个战士似的挺立着，小鸟儿在枝头飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，好像在跟同学们打招呼。

校园之美，美在整齐的教学楼。绕过草坪小道，就来到一幢崭新的教学楼前面，正大门上面是电子显示屏，显示着我校近期的重点工作，绚丽耀眼，构成了一道靓丽的风景线。教学楼的左面镌刻着梁启超《少年中国说》中的“少年强则国强……”，每次看到它，总给我阵阵启迪。教学楼共有四层，教室、办公室、功能室有序的排列着。教室内干净整洁，教室外两边的墙上是橱窗，上面展示着同学们的书法、绘画等作品。

校园之美，美在“最是书香能醉人”，校园的每一处角落都能让我们“闻”到书香。早上，迎着朝阳，琅琅的读书声传向四面八方;课堂上，老师循循善诱的教学，使我们在知识的海洋里尽情地遨游;午间，在图书室里我们继续畅游在书海之中;傍晚，我们捧着满载的知识而归，心里有数不出的舒畅!“腹有诗书气自华”，是啊，中外名篇，洗涤着我们的心灵;算术科学，聪颖着我们的大脑;文化艺术，陶冶着我们的情操。哦，那醉人的书香!

我爱我的校园，爱她的绿草如茵，爱她的干净整洁，更爱她散发出的缕缕书香!

教育之美在于发展优秀作文 篇2

校园中一年四季美景如画，让人流连忘返。

春天的校园最美的是教学楼前的玉兰树。玉兰花开了，香味扑鼻，让人神清气爽，远远望去，盛开玉兰花的玉兰树，如身披白雪，亭亭玉立。走近看，只见玉兰花有的含苞欲放，像一个小铃铛;有的才展开两三片花瓣，好像一只可爱的小精灵，在惊奇地看外面的世界;还有的玉兰花全开了，像一只只翩翩起舞的白色的蝴蝶在尽情飞舞。一只只小蜜蜂在花丛间忙碌着。一阵风拂过，一片片洁白的花瓣。像舞倦的蝴蝶飞下来，地上一片洁白，像铺了一层厚厚的雪。

校园夏天最美的是绿色的草地。远远望去，绿茵茵的草地像绿色的地毯。偶尔有欢快的水龙头在喷射着美丽的弧线，在阳光下就像七彩的彩虹。走近看小草，有的如针，细细的。有的如手掌，厚厚的。硕大的草地，一块儿一块儿地铺成校园的绿，加上头顶上浓密如伞的法桐树，将美丽的校园办扮了绿色的海洋。

秋天的校园最美的就是金色的落叶。一片一片如小蒲扇一样的叶子飘落下来。给草地，给甬路铺上了一层厚厚的地毯。走在上面你会听到树叶的响声，那声音就是秋的颂歌。早晨勤劳的学生拿着清洁工具，将落叶扫在一起，甬路又变成了一条平坦的整洁的路。而学生们清扫的身影，写成了秋天里最美的画卷。

冬天的校园最迷人的就是课间操的跑操。各班都排着整齐的队伍来到操场上或甬路上。当广播里传出有节奏的音乐的声音，当体委的口令铿锵有力地喊起，各个班级。四人一伍的队伍就开始有序地跑起来。严寒阻挡不了师生健身运动，孩子们步履矫健，口令洪亮，整个校园充满生机与活力。

看啊，这就是我们的校园，一年四季到处都是美景如画。如果你想来我们学校参观，那就请我来为你做导游吧。

教育之美在于发展优秀作文 篇3

漫步在弥漫着书生气校园里，夏日的清风吹拂着我，坐在凉凉的台阶上，静静的呆看着热血沸腾的操场，有人在埋头苦读，有人在打球，每个角落都笼罩着欢呼声和笑声……看啊!校园!静静地看你，都要说上一句：“你真美丽!”学校里组织了大扫除……烈日炎炎的夏日，吃完午饭。我和组员们就开始行动了!我们可都是有备而来的---每人拿着一瓶水，攥着一把笤帚。大家都十分用心，谁能说在校园里同学们一起团结协作的场景怎能不美呢?

我用百米冲刺的速度把落叶扫在一堆，本以为会大功告成的我，回头一看，落叶落得东一片，西一片的，像刚刮了阵龙卷风。看来“心急吃不了热豆腐”这句话说的一点都没错，我只好乖乖从新打扫了。有一排不知名的植物下有许多纸团，像长了腿的耗子怎么扫也扫不出来，被逼无奈的我使出了“扫堂手”。纸团没扫出来，不知名的植物可遭了殃，满地的落叶。这可怎么办呢?我急得像热锅上的蚂蚁!生性脾气倔强的我，今天非把它们扫出来不可，我卷起袖子，扒开湿漉的叶子掏出了纸团，“怎么样!知道我的厉害吧!”我心里美滋滋的，顺手把纸团丢进簸箕里，一个、二个、三个……簸箕装满了，像子弹一般的冲到垃圾箱前，倒了垃圾。

终于，功夫不负有心人，终于纸团被我消灭了，衣服湿透了——不知是汗水的“杰作”还是露珠的“杰作”。这时我的手背隐隐刺痛，手被划出了三四道红红的印子，还没等我反应过来呢，我的好朋友——小明着急地喊道：”谁有创可贴!”组员们都拥了过来，为我划伤的口子消毒，为我贴上了创可贴，顿时一股暖流拥上我的心头，泪水像打滑梯一样流了下来，这样的场景是多么的美!这也是用钱买不到的啊!老师悄悄走过来笑着说：打扫的多干净啊!接着我们都笑了。静静地观看学校。绿树一眼望不到边，我挺直了腰，像一个个社区的小卫士，成遍的绿草，犹如一块块绿色的毛毯，好像贮满了绿色的乳汁，仿佛把天空都染绿的，多美的景色啊!校园之美是说也说不玩的!

教育之美在于发展优秀作文 篇4

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”这些大自然奇特的美景，是大自然含辛茹苦地孕育出来的结晶，它给我们平淡的生活制造了一道道迷人的甜品，沁人心脾。其实美无处不在，只要你善于发现，即使在平凡的校园中，也能感受到独特的美。

早上，走在宽阔的校园中，我时时都能看到生机勃勃的景象。你看，一条曲折的小径上，阳光照在花草上，给花草穿上了一件色彩斑斓的衣裳;阳光穿过树叶的小缝，在地上洒满了金块，都是圆圆的，整齐而美丽;阳光爬上了树梢，让树顶的嫩叶更加活泼，都举起了小手掌，调皮地舞蹈着。阳光引领着我一路前行，走着走着，我看见蚂蚁正在合力地搬着一块甜食，急急忙忙地运往巢穴中，多么美丽而有趣的事情啊。

我继续前行。抬头张望，围墙外的山林，似乎被一层雾气包围着，整整齐齐的楼房掩映其中，“犹抱琵琶半遮面”，远处的群山连绵环绕，太阳在群山背后冉冉上升，万物苏醒，与太阳遥相呼应，心心相印。

到了教室，阳光照进窗户，墙壁给涂上了一层金黄色，有一种古朴与怀旧的味道，它让我忆起与同学一起交流和互相追逐的时光，忆起在黑板上留下的岁月……教室里的回忆多么温馨，多么动人，犹如第二个照亮人生的太阳。

傍晚，我和同学结伴走在回宿舍的路上，听着小鸟热闹的歌声，看着它们欢快地飞行，一切都是那么美好。

夕阳的余光越来越弱，蔚蓝的天空逐渐隐去，迎面而来的是夜晚的宁静。

明天又将是崭新的一天，只愿我们好好珍惜快乐的上学时光，珍惜校园里和谐温馨的美丽。只要有一双细心又智慧的眼睛，你就会发现，美丽就在我们身旁。

校园之美早已经走进了我的心里，深深地藏在我的脑海里。

教育之美在于发展优秀作文 篇5

每天身处校园，看到的都是一样的景物。而我却总是喜欢深深地凝视这熟悉而又单调的一切这永恒的校园之美。

太阳刚刚升起的时候，我们正做着早操。天边，地上，洒满了和绚美丽的阳光。学生们正按着节拍轻轻地伸手、弯腰，整齐得如清风拂过广茂的草地。阳光洒在他们的脸上，和着阳光，他们的笑容是多么的灿烂，史人不禁觉得想起春雨过后盛开的繁花，是那样清新。空中偶尔飞过的鸟儿、蜻蜓，与地面上的学生们构成了一副独一无二的校园风景画。

也许我们都见过这样的情景：“丁零零”的自行车群，夹着学生向校门外拥去，那放学了。在水池边的凳子上，几个学生正围着一个老师议论着旁边时而经过几辆自行车。地上落着几片叶子，阳光从茂密的叶子的间隙中透出来，在地上行成几点光斑，全然一副单调的水彩画，到处都可找到。可当景与人相映衬时却奇迹般生色起来。这是我们曾经拥有，又已经失去的东西，一种永不褪色的美好。

这又是另一个时间另一个场面。教师节那天，当我走进老师办公室，干干净净，每张桌子上，都放着卡片和小礼物。这些东西与你平日里看到的比起来，也许极不显眼，但放在这些掉漆的木桌上，与周围一叠叠的书，作业在一起，与那眼镜后的欣喜的目光、满足的笑容在一起，却是极完美的组合。这一切的一切，是为了传递这不可言传的情谊，有了这份朴实而真切的情谊，一切都美不胜收。

真的很喜欢校园里的一切。那些汪洋般发亮的绿树，芳香沁人心脾的花儿，排得整整齐齐的自行车，还有那一张张年轻、成熟的面庞。这些细小的点点滴滴，不经意的琐碎都不觉地变得如此美丽——落在我们的眼里，印在我们的心里，幻化成了永恒的校园之美。

教育之美在于发展优秀作文 篇6

春天是一个万物复苏的季节，我漫步在校园甬道上，金灿灿的阳光洒在身上，暖洋洋的，再深吸一口新鲜的空气，多么美好啊!

你瞧，新教学楼下的那棵樱花树又开出了粉嘟嘟的小樱花。它们就像一个个刚出生的小婴儿，脸蛋儿光滑而柔嫩，在阳光的映照下，反射出耀眼的粉色光芒。风儿微微地吹拂着，小樱花们轻轻地向我招手，仿佛在说：“你好呀，你有没有被我的美丽陶醉呢?”远远望去，这些樱花就像一朵粉红粉红的云彩，挂在树梢，为湛蓝的天空增加一道亮丽的风景线。我猜，这就是春送给大自然的礼物吧!

恋恋不舍地离开樱花树后，我又来到了那棵不起眼的桃树边。那些绿得发黑，绿得出奇的叶子就是这棵桃树生命的象征，它带给沧桑、粗糙的枝干以勃勃生机。桃树的树冠被人们修剪成绿色的云朵状，茂密的翠绿枝叶遮挡住了它仓黑的身躯。

走近仔细看，已经能看见一个个淡粉色的小圆球了，这些小圆球再过些时候就会长成拳头大小的粉色桃子呢!几只小鸟“叽叽喳喳”的从桃树边飞过，有一只甚至想趁机叼走一颗小圆球。桃树连忙摇动枝叶，发出“沙沙沙”声音，吓得小鸟赶忙飞走了。“别急，别急，等到夏天，我一定给你们采摘一筐又一筐的大桃子!”桃树向着小鸟们挥了挥手。

啊，校园里真是处处是美，那一片片的生机一定会孕育出一个个奇迹。我爱校园的美景，更爱生机勃勃的春天!

教育之美在于发展优秀作文 篇7

大学校园永远是每位大学学子们最温暖贴心的港湾。这里有辛勤劳碌、和蔼可亲、孜孜不倦的老师们，用他们那双温暖柔情的双手，把我们哺育在知识的海洋;这里有亲密无间、情同手足的同窗挚友，温暖着我们的心窝，丰富着我们的情怀;这里有我们日日夜夜走过的校道，赏过的风景，一花一草、一树一林，陶冶我们的情操，净化我们的心灵;这里有太多太多我们美好的记忆了。校园之美，美不胜收。

清晨起来，耳朵旁环绕着小鸟清脆灵动的歌唱声。推开房门，一片翠绿整齐的绿色扑眼而来，一缕缕和煦的阳光洒落在我还有一丝睡意的身体上，一阵阵清风拂过，吹动起我的头发。我眼光立即就拉直了，睡意的身体也被冲散得一干二净，顿时精神焕发、神采飞扬。翠绿整齐的一片小树林，让人焕发出一阵阵青春的活力，透射出一重重生命的力量的，散发出一道道希望光芒，涣散出一丝丝温暖的气息。整齐有序排布的树木，一高一矮、一大一小，给人一种安定有序之感，安定了我们的烦躁不安情思，整理了我们凌乱不堪的思绪，净化了我们忐忑不安的心灵。

原来清幽宁静的树林子里，也飞来了好些活泼乱跳、不甘寂寞的小鸟，用它们那清纯甜美、优美动听的歌声，点缀着这一片清幽宁静的小树林。把原来就清幽宁静小树林的给划破了，但这并没有显得热闹、嘈杂，反而，这片绿绿葱葱安适宁静小树林更显得宁静安逸了。给人以舒适之感，宁静之情，让人情不自禁地感叹到大自然的美妙，大自然的神奇，大自然的伟大。

热闹喧嚣过后的下午，夕阳西下。约上三五好几或独自徘徊在校园的湖边，聊聊天、散散步、吹吹风，则另有一番滋味。湖边杨柳依依，岸上绿树环绕，晓风残月，还有淡黄天空上夕阳西下的晚霞作伴，更是令人感到心旷神怡、流连忘返、沉迷至今。残弱暗黄的光线洒落在碧绿清爽的湖面，显得格外的悠闲自在，悠然自得。

一丝清风吹过，湖面上飘荡的一波一纹也在夕阳的做伴下欢快灵动地翩翩起舞，无忧无虑，使得我们那疲惫不堪的身体，烦恼不安、忧郁惆怅的思绪顿时被扫荡得一干二净，而有容光焕发、精神抖擞、悠然自得之感。岸边的柳树弯下它们那芊芊的细腰，在风的吹动下翩翩起舞，像是一群跳着优美舞姿的芭蕾舞者;在夕阳的照耀下，显得格外的清秀，格外的美丽，格外的撩人。优美的身姿倒影在飘荡的湖面上，一幅若隐若现、似是而非的图画就呈现在夕阳照耀着的湖面上，格外的温暖舒适。

校园美丽，美丽校园。校园永远是每位大学学子们最舒适安心的家，那里有太多太多的美好的事物了，那里有太多太多美妙的瞬间了，那里有太多太多的美妙的回忆了。

教育之美在于发展优秀作文 篇8

校园不起眼的一小块土地上，安静地生长着几株葱兰。它们挺立在秋日微风中并不摇摆，细细的茎上的六片雪白的花瓣微微向上卷起，任由阳光在其间跳跃。我不由得痴了……

我看见了美——美，原来是一种冲突与碰撞。大雨初歇的水珠，给葱兰平添了几分生气，愈显晶莹纯洁的绿色和白色支撑起的生气，与暗沉的土地以及微黄的秋景一碰撞，便撞出了令人怜爱的美来。这些细小而挺拔的身躯，与一旁几日前被大风吹歪的小树一碰撞，便撞出了使人奋进的美来。我闭上眼，这些花儿便一个个竞相蹦入我的脑海中去，与我课余的疲惫一碰撞，便撞出了叫人惬意的美来。原来，美便是双眼捕捉到的画面中一个事物依次与周边事物和我们心灵相碰的产物。

然若不在校园中，不在公园里，而置身在高楼鳞次栉比的城市的其他角落，还会有如此多而迷人的碰撞，如此多而迷人的美吗?《巴黎圣母院》中，街头卖艺少女爱斯美腊达俊俏纤弱的脸庞、黑色的大眼睛、灼灼的目光、挺拔的身段以及纤纤秀足，想必早已印在大家的心里了，可谁又能说丑陋的独眼敲钟人卡席莫多就没有美丽了呢?美并不满足与它的形式，它也是内在的，是心灵的。两年前的温州动车事故，许许多多温州人半夜排队献出自己温暖的血液;冒着被讹的可能性，不少人也乐于伸出援手;“最美妈妈”、“最美司机”等美称一个个地冠在周围人的身上……人性中的善良与现实中的悲惨痛苦在不停碰撞，总能撞出别样的美来。

花开到盛时自然会败，生活中一件件美好的小事总会结束，难道美仅驻足片刻，终会消逝吗?不，碰撞是不会停止的，碰触的火花是不会熄灭的。曹文轩说过：“美的力量绝不亚于思想的力量，一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。”是的，美是青春的，我们若是尽好自己绵薄之力创造美，留心身边的美，我们便置身于青春的之美中了。不论美如何改变自己的容貌，不改的总会是它青春的模样。

我回过神来，继续走在校园的小路上。没两步的拐角处，又有几株葱兰盛开在脚边。我只放慢了脚步，并没做停留。我放眼包含它们的全部风景——土壤、小树、身边来去的同学……我要我的心灵与我周围的一切碰撞!

好一个秋日全景，好一种青春洋溢的美!

教育之美在于发展优秀作文 篇9

秋姑娘悄悄的来到了我们的校园，她拿出了水彩笔，把我们的校园打扮得五彩缤纷，五光十色……这是我们可爱的校园——德阳市实验小学的校园。

一进校门，首先映入眼帘的是那几栋高大而雄伟的教学楼。楼前有几颗高大的树木，很像一个个将军站在那里，保护着美丽的校园，不让他受损。再往前走，是一个“哗哗哗”喷水的喷泉和一片竹林。尽管秋天到了，竹林依然翠绿翠绿的，一点都没有穿上黄色的衣服。只有银杏树和小草们，脱去了绿衣，换上了金黄的外套。银杏树的宝宝全告别了妈妈，向大地奔去。它们落在地上，为打地铺上了金黄的地毯，踩上去软软的，就像踩在了棉花上一样。躺在上面，更是幸福感爆棚啊!

忽然一股香味迎面扑来，我赶紧去寻找香源。啊，原来是桂花香呀!学校里种了许许多多的金桂、银桂。他们让我疲倦的时候可以放松，沁人心脾，考试时可以全神贯注，一丝不苟……

校园里那些枫树被这些香味吸引，像是喝了桂花酒一样，脸变得红彤彤的。我们秋天的校园既很香又很美!

穿过树林，就能看见宽阔的操场，操场可真大呀，有8个标准的篮球场和足球场;操场真美呀，绿草如茵环绕着红色的跑道;操场真热闹呀，同学们来玩，恣意的奔跑着……

秋天的校园是五彩的、芬芳的、热闹的……我最爱秋天的校园了。

教育之美在于发展优秀作文 篇10

我有一个美丽的校园，今天我当一回小导游给大家介绍介绍我美丽的校园吧。

一走进校门，右边就是我们的保护神门卫，这里有一个慈祥的老师傅每天按时开门、关门，他对我们和蔼可亲我们都非常尊敬他。请大家再往前看，一幅幅美丽的壁画呈现在您的眼前，壁画上的小朋友有的在放飞筝，有的在助人为乐，还有的正在绿油油的草地上认真学习。壁画的右侧就是我们雄伟的教学大楼了，教学大楼一共有六层，二十三个教室，原来我们的教学大楼经过多年的风雨洗礼，显得苍老，现在学校给它换上了美丽的新衣，同学们的美术、书法、摄影作品给它焕发了青春，使它更加生机勃勃。

教学楼前有一棵大槐树，虽然饱经风霜，但它仍然屹立在校园内，夏天为我们遮挡住似火的骄阳，给我们带来一片清凉，冬天为我们挡住“呼呼”的北风，让我们少受风雨的袭击。树下是一个大花圃，花圃里四季都开着五颜六色的花儿，就像我们灿烂的笑脸。

正对着教学楼的是同学们的宿舍楼，中午，同学们可以在这里休息，养足了精神迎接下午的学习课程，宿舍楼也穿上了新衣，仿佛要与对面的教学楼比美。

教学楼和宿舍楼的中间就是我们充满欢乐的操场，操场里有篮球场、羽毛球场和排球场，还有富有弹性的塑胶跑道。每当下课铃一响，同学们就从教室里飞奔出来，操场上顿时沸腾起来，有的在玩单、双杠，有的在打乒乓球，有的在沙坑上进行跳远比赛，还有的在跳皮筋。

教育之美在于发展优秀作文 篇11

中华之美，历久弥新；民族美育，文化之始。美育为中华民族开蒙启智，立德树人，滋润心田，是最需深耕的一片沃土。

以美启心智，可以开蒙。

“人之初，性本善”，在纯洁无暇的玉石上，美育是雕琢其形的刻刀。“小时不识月，呼作白玉盘”是天真的'心灵对世界之美的最初表达，也是最率真的表达。蔡元培先生也曾向正在摸索美育道路的我们疾呼:“美育是最重要、最基础的人生观教育!”以美开心智，心灵才会永远散发光芒；以美立根基，成长之苗才会永远向上生长；以美启人生，未来之路才会永远笔直延伸。故曰：“美之育，人之初。”

以美树道德，可以立人。

“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”用美的眼睛去发现美，我们可以从中收获人生道理。“但愿人长久，千里共婵娟”是亲情之美；“悄悄是别离的笙箫”传递出告别之美；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是锐意进取之美……道德之树下，我们以美育为养料，结出了珍视亲情、勇敢告别和锐意进取等人生的果实，养育并教会了我们立人的意义。“美育之目的在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格”唯有通过美育，我们才能理解“美”，进而追求“美”，终而实现“美”。故曰：“美之育，德之立。”

以美滋心田，可以静心。

君子爱美，所以可以“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。在快捷功利的繁荣“甚器尘上”的今日若是缺少了美育，又有谁还会在衰落遗失的边缘坚守呢？书中有美，于是毛主席在闹市中也可以沉浸于文学的海洋；景中有美，于是徐霞客在陡崖边也可以感叹于自然的鬼斧神工；道中有美，于是孔夫子在礼乐崩坏的时代里也可以执着于对道的追寻。无论是乱世还是盛世，美育永远是对人类心灵最后一片净土的保护。故曰：“美之育，心之静。”

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”我们要始终怀有“仰天可观白玉之光”的精神，始终低头深耕美育这片沃片。要坚信：只有勤于耕耘、施肥浇水，才能使这片沃土培养民族的品德修养，才能成就个人之福，才能扛起国家之任，才能奏响时代乐章！

美育于人，清水于鱼。

教育之美在于发展优秀作文 篇12

“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”，这是爱情之美；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是友情之美；“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，这是真理之美。而我们要能体会这种美，就要知道什么是美，什么是不美，这就需要美的教育。美育对于我们来说，就像水对小鱼一样重要。

美育可以让我们发现美丽。

罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们经历了美的教育，我们就更能体会到生活中的种种美好。春天的花、夏天的雨、秋天的月亮、冬天的雪，自然万物，无一不美。东晋的谢安一日在雪天举行家庭聚会，便问子侄：“白雪纷纷何所似?”谢安哥哥的儿子胡儿说“撒盐空中差可拟”，而哥哥的女儿回答“未若柳絮因风起”。这个女子就是后来著名的女诗人谢道温。试想，由漫天白雪而想到春日飞絮，若非经历了美育的熏陶，又怎会如此诗意盎然呢？因而，我们需要美育，美育可以让我们在平凡的生活中留一点浪漫想象。

美育可以完善我们的人格。

王国维说：“美育者，一面使人感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此教育者不可不留意也。”孟子的母亲就知道学人哭丧是不美的，学人做生意是不优雅的，而学人读书是美的。所以她在学堂边定居，让孟子学习礼义教化，经历美育的熏陶。在这种过程中，孟子慢慢成为一个具有高尚人格的大丈夫，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，他的思想影响了中国两千多年。因而，美育可以完善我们的人格，升华我们的思想。

美育可以弘扬社会正能量。

当今社会，相比于“正能量”，人们似乎更加喜欢“毒鸡汤”。但我仍然要诚恳地说，我们这个社会需要美育。我们需要知道什么是善，什么是恶；什么是真，什么是假；什么是美，什么是丑。有这样一个结论--坏人不觉得自己是坏人。经过美育，让人得以知是非善恶，真假美丑。因而，社会需要美育，来建立合理的社会观念。

于个人，美育能让我们更加热爱生命，培养我们健全的人格，有独立的工作精神；于社会国家，美育能够让社会弘扬正气，安定祥和。因而，美育是对人进行的一切关于美好的教育，是一种刚需，于人于己，于国于家，正如清水于鱼。

人间难得唯趣，美育莫辞龙驹。

教育之美在于发展优秀作文 篇13

“趣如山上之色、水中之味、花中之光”，在教育举足轻重的时代，美育却被日渐淡忘。龙驹凤雏之年，教育给予人生存的机会，而美育造就诗意盎然的未来。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，美育使秋毫皆成秋色。

“在一个盛产手提电脑、移动设备与空白大脑的繁华盛世，我依然与我的艺术迈着缓慢的脚步前行”，哈珀·李曾如此寄望于美育。石韫玉而山辉，水怀珠而川媚，一草一木皆蕴藏美，人们却在终日的营营碌碌中褪去了审美能力。王尔德在英国经济动乱之时高吟道：“我们都生活在阴沟里，依然有人仰望星空”。未受美育之人宛如涸辙之鱼，相呴以湿、相濡以沫，不如沐以美育之光，与天壤而同久，共三光而永光。

“仓廪实则知礼节，美育足则辨是非”，美育使青年独具慧眼。

沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。无论生活条件工拙优劣，美育总能让人拥有修篱种菊的力量，在冰天雪地中发现十万朵绽放的蔷薇。叶嘉莹年幼丧父，母亲悲痛数载后随之而去；后来她的大女儿夭折，二女儿殒命于车祸。她本会像常人一般一蹶不振、自暴自弃，但她根植于心的美育始终支撑着不放弃的信念。她将苦难谱成一首首诗，泪珠凝为点点诗情，衔恨化作片片诗意；她在痛苦中捡拾乐趣，遇挫不馁，遇挫弥坚。“你来人间一趟，你要看看太阳”，美育为凡人创造太阳，为生活提供光亮，为青年供养寻找无限可能的勇气。

“德侔天地传四海，美贯古今耀五洲”，美育使心灵明亮高贵。

“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。平庸的心灵唯有美育拯救，人离开美育尚能苟活，但虽生犹死。“我的灵魂平静而明亮，宛若清晨的群山”，心怀对艺术的热忱，尼采面群嘲而不见，仍能维持着自给自足的精神状态；“耗精神与号呼，掷光阴与醉梦，殊可惜也”，胸有对文学的追求，蒲松龄忘却落第的惨境，全身心投入述著之愿，终得凯旋。美育带给人朝闻道夕可死矣的心境，使人拥有直而不肆、光而不耀的心灵。

以美育人，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通千里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。青春须早为，岂能长少年，惟愿诸君以美育之光，鉴龙吟凤舞之天地，做昂昂有为之材。

执美育之灯，照人生万朵。

教育之美在于发展优秀作文 篇14

“身体的美若不与聪明才智相结合是某种动物的特性。”赫拉克利特如是说。美育如灯，可照亮世人。让我们”执美育之灯，照人生万朵”。

美育如日月之明，可照亮世人前行的路。

美育在人的发展过程中不可或缺。伏生发现了《尚书》的思想之“美”，一生致力于保护《尚书》。在国家危难逃亡时，不得已将其藏入家中，等重回家中发现《尚书》已损毁许多，痛心不已。他用一生的精力保护与传承《尚书》,《尚书》指明了他前行的路，美育让他品格高尚，最终被后人传诵。周文王被困羑里，却不忘用书籍之美慰藉自己，写出《周易》，为后世留下了宝贵的中国文化，让人们更加了解书籍之美，教育之美。由此观之，美育具有照亮前路的重要作用。

美育如落英之缤纷，可抚慰世人心灵落寞。

人们都有一双发现美的眼睛。袁隆平院士喜爱小提琴，小提琴可抚慰心灵。李白大唐诗仙，却也有着武官的英姿飒爽，他喜欢喝酒与舞剑。“天行健，君子以自强不息”，徐霞客经历多次科举失败，但是他并没有灰心丧气，反而用高山大川的美育心灵，最后成为一代大家。他们发现美，同时也创造美,滋润着下一代的心灵，助力他们人生发展。文化自信应也包括美育，如今中华民族的伟大复兴正需要一代代人的共同努力，需要用美育唤醒人。由此观之，美育有滋润心灵的重要作用。

美育如天地不言，却引领人们勇敢前行。

中国有礼仪之大，谓之华；中国有服章之美，谓之美。中国自古以来就崇尚美，礼仪之美、人文之美等都是中华民族的瑰宝。“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”天地有大美，虽不言，却引领人们勇敢前行。故宫博物院对未成年人免费开放，博览会的召开吸引着无数人。正是美育在引领人们向善向上发展。

美育是一种最重要、最基础的人生观教育，而美育也需要人们不断的探案。沃濯审美之木，润育心灵之土，美育对人们的教育作用无可替代。当代社会应强美育，坚持文化自信，让我们”执美育之灯，照人生万朵”，助力实现中华民族伟大复兴。

还人生以美育，还内心以宁静。

教育之美在于发展优秀作文 篇15

谈到美育，赫拉克利特称它为“性格之美，心灵之美”的外显；许多科学家的成绩也与审美能力密切相关。正如王国维称美育乃“教育者不可不留意也”，足以见得美育的重要；因此，教育当重视美育，这样才能“还人生以美育，还内心以宁静”。

还人生以美育，需知“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教养。

美育，第一点便是行为美。行为美源于内心，表现于外。故其根源便为教养。就像张承志所说：“高贵不仅是天性，也是修养的结果。”懂得分寸，知道尺度，做到“已所不欲，勿施于人”，真正成为“四非”之人，不仅帮助我们提高修养，更给人以“达礼”之印象，使得人虽不爱亦敬之，虽不喜却不诽之。因此，在成长过程中，注重美育，需先注重教养的培养。

还人生以美育，需懂“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的艺术鉴赏能力。

从古至今，多少文人墨客注重美学，喜欢赏物：陶州明对菊的痴狂，周敦颐对莲的热爱，文与可对竹的千般眷恋……无不体现着文人的志趣高洁，更表现出他们对于美学，对审美能力的看中。而于今日而言，鉴赏家、收藏家等艺术家的审美也体现着今人对美的追求。由此可见，美育对艺术鉴赏，甚至是创作不可视若无睹。故还人生以美育，怎可忽视艺术鉴赏！

还人生以美育，需有“宠辱不惊，闲看庭前前花开花落”的淡泊明志之心态。

就像前段时间的“躺平”，有人认为是碌碌无为，有人认为是“劳逸结合”中的逸，不可或缺。不同的心态决定着对待事物的态度，潜移默化中也促进性格的形成。而形成淡泊的心态，便成可体会古人超淡的情调，其效果可带你回到最单纯的欢喜，感叹人生何处不乐道。由此，还人生以美育，恬淡知足，乐观开朗的心态便是塑造心灵之美，性格之美的关键。

所谓美好的心灵，就是有一颗能体贴万物的心，能温柔对待一草一木。而美育便培养这样善良的心灵和对美的认知，建造兼有巍峨高山和平川幽壑的精神家园。“还人生以美育，还心灵以宁静”，是人生最美的教育。

教育之美在于发展优秀作文 篇16

一点一横长，一点茉莉香，横平竖直的方块字，抑扬顿挫的古诗文，无不体现着泱泱华夏文明之美，也似蔡元培先生提出的美育，抚慰人之心灵，经精神之洗礼。如今之繁华盛世，手握美育，人生才能大步、稳步向前。

斯如《美有与人生》中所落墨，要有一种普通职业来满足运用知识服务大众的需要，我们如今社会，民族、国家在进步，人们的受教育水平也在不断提高，“文盲”时代已经从我们受教育的缝隙中溜走，不复返了，在高水平教育的时代中我们需要美育来拓宽视野，谋求知识与感情的调和。无独有偶，我们曾经只满足于吃饭，因为经济水平落后，我们吃饱都是问题，而现如今，全面小康的到来让人们不再满足于吃饱而是如何吃好，这与教育与美育不是同根的道理吗？所以我们在人生的洪浪中要想从容地前进，手中必握美育之杖。

在文化繁盛，教育水平的进步速度快的盛世中，何不去接触美育并手握美育，为人生稳向前提供助力？君可见，北京大学保安在“看大门”之余学习背诵英语单词，为许多留学生伸出援手；君可见快递小哥雷海为在送外卖之余背诵优美的古诗文，终在《中国古诗词大会》上一举夺魁；君可见，六十岁的徐奶奶自力更生之余，仍在阅读经典文章，丰富自己的知识，满足知识与情感的调和，像许文龙、雷海为，徐奶奶这类的人物在我们身边比比皆是，我们何不向一他们看齐？何不运用知识服务大众需要，又谋求知识和感情的调和，实现人生价值呢？何不让美育助力我们人生前进呢？由此观之，人生之稳向前，须手握美育。

但静水之下仍有波澜，天空之下仍有阴霾。总有人认为美育是不必要的，他们以为只是一味地接受知识，汲取知识便可到达人生高峰实现人生价值。但实际上并不如此，接受知识只是美育的一部分，只是人生前进道路上的一部分，我们的人生不是只注重结果的，而更美的是人生路上“美育”的风景，沿途的风景才是我们的最大收获，沿途风景也是我们人生的价值的体现。

读文学不只是摄取文字，而是摄取其中的内涵；听音乐也不只是听旋律，而是欣赏其中的韵律；参观美术馆也不只是观看颜料，而是领悟其中的精神：这都是蔡元培先生所倡导的“美育”。

要想认识人生价值，人生稳步向前，手中必要执美育之权，挥美育之杖，展现美育的魔法。

手握美育，人生稳向前!

教育之美在于发展优秀作文 篇17

正如材料中所说“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格”，美育不仅是为娱乐和审美，还为陶冶情操，修身养性，培养人格。

美育的目的在于陶冶情操。钱学森在人民大会堂接受“国家杰出贡献科学家”荣誉称号时说道：“44年来，蒋英给我介绍了音乐艺术这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点，活一点。”从这些我们可以看出美育陶冶了他活泼敏锐的性灵，也陶冶了情操。我想，钱学森能取得那么大的成就，跟美育的熏陶是分不开的。

美育的目的在于修身养性。美丽的艺术能让你的大脑处于放空状态。在欣赏艺术时，你会发现自己会体会到艺术所包含的情感，自己的心情也会跟随艺术的变化而变化。在你听到优雅安逸的音乐时，你会不知不觉地闭上眼睛，慢慢地倾听，鉴赏，享受；当你听到激情澎湃的音乐时，你的内心无法平静，会有股热血在心中流淌；而当你听到节奏感很强的音乐时，你会跟随着音乐打起节拍。音乐艺术会影响着你，会使你的精神达到一定的高度。美育能使你修身养性。

美育的目的在于培养人格。人的格局有狭隘的，有广阔的。而美育使人的格局得到升华，使人养成高尚纯洁的人格。美育能使一个人的人格发生改变。古人很重视以诗化人，以乐化人，他们所学的“礼乐射御书数”，跟我们现在所讲的“德智体美劳全面发展”有着异曲同工之妙。在养成高尚纯洁的人格的过程中，美育是重要的，它扮演着不可替代的角色。

美育不只为娱乐和审美，更为陶冶情操，修身养性，培养人格。美育的目的有很多，在各个方面，各个领域都或多或少有所涉及。

美育好处多，美育为娱乐和审美是浅层次的；陶冶情操和性灵，养成人格，修身养性是深层次的领悟。

教育之美在于发展优秀作文 篇18

现如今，关于是否进行美育引发了不同人的争论，不少人认为在现实生活中，美育并不重要，对此，我的观念是——要提倡美育。

首先，我们所说的美育是指对审美能力的一种培育，它不仅仅局限于教我们如何欣赏艺术，欣赏美的作品，更多的还在于对现实生活中对美的发现，以及对美的道德方面的发现和认识。而我之所以说我们需要美育，说美育是最重要最基础的人生教育，是因为美育能直接帮助我们在生活中对美的事物与美好品德进行一个更上一层的鉴定和选择，它会教我们判断什么是对的，什么是错的，并且它能够对个人素质的提升以及人格的塑造产生很大影响。我们可以通过美育让自己在面对艺术，面对社会，面对人生时有一个判断标准，而这个标准能够树立其个人的发展方向，促使我们全面发展。

然而，在现实生活中，人们过分专注于智育培养，有时往往会忽视甚至轻视对美育的培养。的确，在这个教育体系所置的环境下，智力开发比提升审美更加重要也很有必要，可是审美能力的有无并非是无关紧要的事，美育能够帮助你在智力培育的同时，树立更好的判断标准，建立全面的人生观，让你能更好地去欣赏美、发现美和创造美。而这些能力又能够促使你进步，在面对一个新事物的时候，教你判断好坏，判断是否道德，而这些是智育中无法获得的东西。

而又有人疑问在学业为重的环境下哪有时间去欣赏美。其实美育不只要欣赏美，更重要的在于辨别美、发现美和创造美。之所以认为没有时间进行美育，是因为没有一双发现美的眼睛，不能在纷繁的社会中抓住那些温馨、美好的美的瞬间，并且加以放大，传递给更多人去感受美好，这也是美育能够带给我们的东西，当你处于一个复杂的社会中，美会带给我们更大的冲击，洗净我们心灵中的创伤，推动我们进步，抚慰我们向前。

在这个过分注重智育的社会，我们应该重视美育的培养，让美育填充我们心灵中对美好的向往，让社会充满美，发散美，构建一个更加美丽的世界。

教育之美在于发展优秀作文 篇19

自古以来，哲学家与教育家们便在辩证分析美育与智育的关联。一切科学的发展灵感来源于美育，而其实现又依靠智育。美育与智育并无先后排名之分，前者立心，后者树人，二者相得益彰相辅而行。

立心者，立人间之价值观，开思想之空间也。

美是所有人梦寐以求的，而美育帮助人们辨识美，并创造美。自近代以来，中国人便加大了对美育的重视程度。蔡元培先生于1917年做《以美育代宗教说》的讲演，开中华美育之先河，其后亦有朱光潜先生等大家贡献力量。美育的核心乃在于教会大众辨识美，向美而生，并在追逐美的过程中培养高尚的道德情操，不断获得创造美的灵感，从而实现立心。美育象征着人类对美的感知，对世界真理的向往，对美好未来的憧憬，其重要性不言而喻。

树人者，树天地宇宙之真理，明万物之规律也。

智育教给人事物运行的道理，即科学，帮助人们以更加理性的眼光去洞察世界，并用学到的规律去解释，乃至完善世界。庄子在《庖丁解牛》中借庖丁“臣之所好者也，进乎技也”之言，表明了总结规律，运用它们去解释、实践要重要于机械地重复，而前者正是智育所注重的。智育为树人而生，意味着人类对了解世界，为世界用科学手段创造出美的努力，早已被世界各国所重视。

立心与树人，互生互补，共同向美而进。

美育给人以对美的向往，而智育则授人以实现美的工具。二战后日本荒凉凋敝，政府借美育之力让人们重燃对繁华美景的向往，并借用智育之手促使日本科技发达，经济腾飞，实现了对美的追求。美育启发，涵育学生，促使他们翱翔在美的空间中，并对未知之美产生憧憬；智育乃给予学生通向美的规律，鼓励学生搭建出一条通向理想的道路，实现美。反之，对一件美的实现又会促使对新的美的追求，智育使美育更上一层楼。二者在社会中共同发挥作用，使人人皆有爱美向美之心，追逐创造美之力，社会因而便会氤氲着美的芳郁气息。

立心树人，乃教育之终极目标。美育与智育互生互补，相辅相成，为人类提供一条通向永恒之美的漫长道路。