【精选】四年级童话作文锦集六篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的四年级童话作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级童话作文 篇1

有一天，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是，小老鼠也想要只小船。

哪里有小船呢？他找呀找呀，刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好给我当小船。

于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去。

小老鼠玩得好高兴呀，一会儿向左，一会儿向右，一会儿转起圈来……不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去就会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了。小鱼急得大喊：“别啃了！别啃了！船要沉了！”可小老鼠还是理都不理小鱼。

危险终于发生了，“咕咚——”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。

小老鼠爬上了岸，气喘吁吁地对小鱼说：“谢谢你……救……救了我……”

四年级童话作文 篇2

一阵寒风吹过，几片枯黄的树叶无精打采从树上飘落下来。日落西山，天地一片昏暗，月光洒落一地，为昏暗的天际封上了寒冷的冰霜。就这样，孤独无助的“丑小鸭”落泪了·····

“丑小鸭”从小性格内向，不爱说话，不善于表达自己内心的想法。也许正因为如此，这只幸运的“丑小鸭”从来没有得罪过任何人，也避免了遭人欺凌的厄运。在这样一个优越的学习环境中，丑小鸭为钢琴考级做好了充足的准备。因为她心里坚信：“认真 努力=成功！”爱迪生说过：“天才的成功是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水！”她对此深信不疑。

可“丑小鸭”终究是丑小鸭，不管她怎样逃避，还是躲避不了“厄运”的到来。尽管她拼命挣扎，但到最后才发现一切都无济于事。她唯一的选择只有面对，面对生活给她的打击，面对心中理想的破碎。

在一次考级中，她的成绩一落千丈。从此，她的笑容渐渐逝去，甚至每天都在怀疑自己，是自己的努力不够吗？她觉得自己很没用，很自卑。“丑小鸭”落泪了······

这时妈妈抚摸着“丑小鸭”的头，温柔地说：“孩子，别难过，一次考试的失利，并不能代表什么。歌德说过：‘最大的困难在于我们不去寻找困难。’如果你现在就放弃，经不起困难的考验，那你长大怎么办？你坚守的信念怎么办？你不是一直想考钢琴八级吗？既然你有目标，就要为之努力，把眼前的困难化为前进的动力！”

“丑小鸭”听了妈妈的话，受益匪浅。她感受到了母爱的温暖，含着泪对自己说：“我一定能行，因为困难是人类最严厉的老师。”就这样，通过半年的努力，她通过了钢琴八级，脸上终于绽放出成功的笑颜。

先前，光秃秃的树枝在风中孤独无助地摇摆时，让人不免生出几分怜悯。而现在呢？深褐色的树枝已经抽出了新的枝丫，浑身散发着生的气息。

这只“丑小鸭”是谁呢？原来就是我。我擦去了那眼角的泪水，扇动着并不算丰满的羽翼，正飞向理想的蓝天。

四年级童话作文 篇3

本组课文选取了不同作家、不同风格的4篇童话。旨在让学生通过本组课文的阅读：走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。通过学生对课文的阅读和课后的语文实践活动帮助学生建立起学生对童话这种文学体裁的初步认识。

因为童话这种儿童文学想象丰富，语言生动、夸张又通俗易懂，故事引人入胜，所以很吸引学生的眼球，学生的阅读兴趣也很浓厚。

在教学时，除了引导学生感受童话的语言特点，体会童话说明的道理上，我还把教学的重点确立在语言的理解、积累和运用上。

一、感受童话的语言特点。

教学中引导学生在读书中感受童话的特点，尤其是一些表现语言特点很明显的句子。例如《巨人的花园》中“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”《幸福是什么》中“说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。”

二、体会童话说明的道理。

在阅读童话中学生不仅享受到语言美、意境美，更能受到思想美的启迪，因为每一篇童话都能说明一个净化人们心灵的道理。阅读本组的四篇童话引导学生体会到：分享、奉献、守信、学会本领的道理，在他们幼小的心田里播撒下善良、诚实的种子。

三、学会理解、积累、运用语言。

语文的学习重点是语言的感悟、积累和与运用。在感悟中学会积累，在积累中尝试运用。故在教学中，充分利用教材这个凭借设计了多次的语言积累与运用的练习。如《巨人的花园》一文中，作者只用了“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香。白雪一片”四个词语就把花园的一年四节的`美丽描写的生动、细致，并给人以丰富的联想。教学时，我抓住作者这一表现手法，引导学生美读后，让学生分别说出像这样的四个描写四季的词语，学生说出“万物复苏、花朵飘香、秋高气爽、大雪纷纷”“生机勃勃、百花齐放、果实累累、白雪皑皑”两组词，然后我让学生把这两组词放在课文中进行美读，学生读自己创作出来的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的愉悦感。还有在教学《去年的树》一课中，我抓住第一自然段的“天天”一词，以及补白鸟儿再赶回来给树唱歌的路上的心理活动来引导在体会鸟儿与树的感情深厚的同时学会表达、运用。

每个孩子都喜欢看童话，对童话故事用浓厚的兴趣。因此，在教学完本组课文后我推荐学生阅读童话故事，希望在童话伴随孩子成长的童年里让孩子们不但更多的了解童话，而且更能得到心灵的净化，情感的熏陶、品德的培养。

四年级童话作文 篇4

在森林里生长着一株小白菜，小白菜非常可爱。有一天，小白菜感到有一点寂寞，所以它想找一个漂亮的好朋友。

有一天，一只蚯蚓从地底下钻出来对小白菜说：“我想和你做好朋友，我可以天天帮你松土。”小白菜低头一看，说：“你的身体太脏了，我不和你做好朋友。”蚯蚓生气地钻进了土里。

一天，大象伯伯从河边走了过来，说：“我想和你做好朋友，我可以天天帮你浇水。”小白菜抬头一看，说：“我不和你做好朋友，因为你的鼻子太长了，太丑了！”大象伯伯生气地走了。

又有一次，一只螳螂蹦蹦跳跳地跳了过来，说：“我想和你做好朋友，我可以帮你吃害虫。”小白菜扭头一看，皱着眉头说：“你的钳子太丑了，我不和你做好朋友！螳螂生气地走了。

这时，来了一只花蝴蝶，她对小白菜说：“我想和你做好朋友，我天天跳舞给你看。”说完，她跳了一支舞给小白菜看。小白菜见花蝴蝶服装很漂亮，舞也跳得很优美，答应了。小白菜说完，蝴蝶飞到小白菜叶子上留下了一个小白点便飞走了。

过了几天，小白点里爬出来一只小青虫。那只小青虫大口大口地吃着小白菜的菜叶。小白菜忍着痛，大声地问：“你是谁？为什么要吃我的菜叶？”小青虫边吃边说：“我是花蝴蝶的儿子，你不是喜欢花蝴蝶吗？等我吃光了你的菜叶，我就会变成你喜欢的花蝴蝶了。”小白菜焦急地说：“你不能吃光我的叶子，不然我会死的。”小青虫不理会小白菜，仍大口大口地吃着小白菜的叶子。小白菜大声喊道：“快来人哪，救命呀！”大象伯伯、螳螂和蚯蚓听到了小白菜的呼救声赶了过去。

螳螂威武地抬起钳子把小青虫砍成两半吃了。蚯蚓用脏脏的身体松土，大象伯伯吸水给小白菜喝。小白菜流着泪说：“你们才是我的好朋友。谢谢你们！”大象伯伯、螳螂和蚯蚓异口同声地说：“不用谢，都是好朋友了。”

四年级童话作文 篇5

一天，毛毛十八虫刚从百货大楼回来，可是刚才下了一场大雨，把回家的木桥給冲断了。十八虫在河边转来转去，结果一不小心没站稳就掉进了河里，可她不会游泳，在水里乱拍水，渐渐地它就往下沉了，当它感到绝望的时候，脚底下踩到了一个硬硬的东西，这时，只听到有一个熟悉的声音对它说：“我这身体可经不起你这样的踩哦！”“啊！原来是乌龟爷爷呀！”毛毛虫大声的叫到，它太高兴了，一跳就跳了三尺高，结果，这一跳就跳过好远的地方去了，乌龟爷爷也没接上。

毛毛十八虫被水冲得越来越远，它在水中死命挣扎着，突然，有一张树叶飘了过来，十八虫高兴坏了：“这真是我的救命叶呀！”十八虫赶紧爬到叶子上面，抓住树根就划呀划呀，可刚划不久，一只小鸟飞过来想把这张树叶叼走，十八虫吓得脸色都变白了，它赶紧加快速度飞快地抓着叶子往岸上划去，不一会，它就划到了岸上。

毛毛虫终于自救了自己，它高高兴兴地回家去了。

四年级童话作文 篇6

从前，森林里有一个邪恶的女巫，她制作了一种毒药，把这种毒药喂给她的宠物蛇喝。它们整天骑着扫把飞来飞去，以毒害小动物为乐。

有一天，蛇捉到一只狐狸，开心地说：“这狐狸肉肯定很好吃吧!嘿嘿嘿!”突然，有一个猎人对着蛇开了一枪，蛇被打跑了。蛇跑到女巫家里说：“主人，有人用枪打我，咱们一起去消灭他们吧。”说着它们便来到了猎人家里，女巫气咻咻地说：“是谁打了我的蛇，我饶不了他!”猎人勇敢地拿着枪冲了出来，对准女巫的扫把开了一枪，“砰!”扫把断了。于是女巫就用石头攻击他，但还是没用。相反，石头扔出去后，猎人用枪打了回去，石头撞到女巫的眼睛里，反弹到她的身上了。蛇和女巫都被猎人打死，它们的尸体也消失了。

猎人救出了狐狸，继续保护着森林里小动物们的安危。从此，小动物们过上了幸福的生活。