三年级学生作文合集九篇

在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的三年级学生作文9篇，希望能够帮助到大家。

三年级学生作文 篇1

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写秋天的景色时，可以安排学生利用课余时间先去观察秋天，再让学生观看关于秋景的图片、资料，使学生对秋天的景色有一个具体直观的认识。到正式写作时，先让学生自己说说观察到的秋天是什么样的，再出示秋天的景色图，引导学生有顺序的观察和描述。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

二、引发学生的想象思维

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如选择几种动物编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的几种动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

三、鼓励学生自主积累语言

“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、实践课、人文课时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。

首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。例如写自己成长经历中最难忘的一件事，教师可以诱导学生谈一谈自己成长经历中，最满意的一件事、最伤心的一件事、最想做的一件事、参加过的一次活动、一次外出游玩等等，帮助他们回想事情的经过、在场的人物、当时的情景、人物的语言动作……产生一个直观的再现，再通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握叙事的基本思路和方法。这样学生会很快的提取出素材，写出的文章也比较真实。

第三，“情以物迁，辞以情发”，有感情的作文才显充实，才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、困惑等等。比如可以出一个《说说我的心里话》或是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想……，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《七色花》，学生对珍妮七色花充满了向往，就可以及时抛给学生一朵充满幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”这样学生的各种愿望就会在写作中一一实现，写出的作文，真切生动，充满感情。

另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。

三年级学生作文 篇2

下起了雪，想起了童年。

还记得小时候，我在妈妈的怀抱里，指着天上飘飘洒洒的白色东西，问妈妈那是什么，妈妈说：“是雪花。”我一下从妈妈的怀抱里跳下来，望着纷纷落下的雪花，跳起了舞，在雪中跳舞，是一件多么美好的事情啊！从此我和雪花结下了不解之缘。

但后来我才发现，雪并不是那么多见，只有每年冬天，才会有三四次，所以我总会盼望着冬天的来临。

这年的冬天到了，雪花也如愿的来了。班上的同学都大呼小叫着，当然我也不例外。一下课，我就跑去楼下滑冰，打雪仗。

雪越下越大，快覆盖了整个人地面，这让我觉得更开心，上课时，心都跑到了外面，还想着那有趣的雪的世界。

我把胳膊身在外面，许多雪花都落到了我的袖子上，许多雪花都落到了我的袖子上，我把胳膊伸进来时，奇怪的发现袖子上有一片像电视上所说的六棱形，中间还有六角形，我欢呼着跑到了同学面前，可雪已经融化了。我仍不灰心，把同学拉到跟前，又接了几片雪花。哈哈，又有了，我伸过来给她看，她高兴的说：“哇，好美呀！”于是，我们又一起寻找各式各样的.雪花。

回家时，我却看见了不一样的景象，马路上的雪被被车轮和车后面排放的尾气个污染的不像样，多么可怜的雪花，这也让我想到了小时候我的奇怪想法：这些小雪花回家用水冲一冲会变白吗？

雪是纯洁的象征，我也希望有下不完的雪，读不完的乐趣。

三年级学生作文 篇3

一天，天气晴朗，阳光灿烂。我、小军和小红一起到东湖公园玩气球。

来到东湖公园，我们便开始玩气球了。首先我们把气球吹大 ，这时气球就像一个圆圆的、透明的水晶球。然后，我们玩起“拍皮球”游戏来，看谁拍得最多下就为赢。我迫不及待地用右手一下一下地拍气球，气球可不像皮球那样听话，它一会儿飞到东，一会儿飞到西，好像和我捉谜藏似的。我只能轻轻地拍，一边拍，一边数：“一、二、三……”再看看小军和小红，他们也跟着气球左转右转，一边拍一边喊叫，真有点手忙脚乱。最后我拍了80下，小军拍了60下，小红拍了68下，我胜利了，我高兴得跳起来。接着我们又玩起新的一种游戏来，我们把气球当足球踢，我一个飞毛腿把气球踢过去，他们也跟着踢过来，气球就像一个听话的孩子在我们之间飞来飞去，美丽极了。

玩着玩着，突然吹来一阵大风，把气球吹上了天空，这时，我们看到气球在蓝蓝的天空里自由自在地飞翔，多么像一只可爱的小鸟啊！我和伙伴们都情不自禁地说：“我们的气球多美啊！”

三年级学生作文 篇4

我是一个活泼快乐的小女孩儿。我很爱笑，可以说有我的地方就会有动人的笑声。

我长着一双大而乌黑有神的眼睛，一对月牙似的眉毛，一张爱说话的小嘴。头上扎着一个不长不短的马尾辫，走起来路来一甩一甩的。

我爱好广泛，弹琴、唱歌、跳舞、画画都喜欢。

我还是个幽默大师，总能把人家逗得哈哈大笑。有一次，我在舅妈家，小祎妹妹被舅妈批评了，睁着一双泪汪汪的大眼睛走来走去，每眨一下就会滴落一滴眼泪。她走到沙发前，坐了下来，我也跟着坐了下来。刚好，舅妈、外公都坐在沙发上，我就即兴讲了笑话。结果，笑话一讲完，大家都笑得前仰后合，嘴都合不上了，刚才还在哭鼻子的小祎也“扑哧”一声笑了出来。

别看我平时挺文静，其实，我也是个小吵包。

有一天，妈妈带我和王至爽一起去春晖公园玩。一到春晖乐园里，我们就奔向了绳墙，两人一起开始爬，爬到了顶，我一看下面反正是绳子，一跳就下去了。我爬过了两堵墙，王至爽才刚爬第二堵。

还有一次，我去玩旋转木马，我一上马就倒过来坐，音乐一开始，我又转成正面，音乐放了一半时，又转成倒的。

这就是我，一个快乐幽默的我。

三年级学生作文 篇5

天刚朦朦亮，整个农村沉浸在奶白色的雾中。当奶白色的雾快要散去的时候，一只公鸡雄赳赳，气昂昂地小跑过来。那双圆溜溜的小眼睛望着蓝天，放射出无限的活力。他跳上了草墩子，那五彩斑斓的尾巴，翘得老高。终于他伸长脖子，骄傲自满地“喔喔喔......”太陽公公仿佛真跟他有缘，他没叫几声，一束陽光就照射下来，冲破了白雾。

我悄悄地望着大公鸡，想跟他开一个玩笑。于是，我屏住呼吸，轻手轻脚地走向他，想不让他发现。突然，我像一只老虎一样扑向他。他竟然没被我吓着，只是用嘲笑的眼神望着我。我愣住了，这时候，我才发现一股臭味从我的脚下冒出。原来我踩到了一堆臭烘烘的鸡屎。我急忙去擦鞋，但是不仅没把鞋子擦干净，而且全身上下都沾上了鸡屎。哼，我可不是好惹的。我心里想。

我正在想办法怎么报仇的时候，遇到了一只笨拙的老母鸡，她一摇一摆地向我走来，这下好办了，我想。我用对付大公鸡的方式，又对付了老母鸡。这次我又败了，败得比上次还 惨。老母鸡一看我用这种方式对待她，很生气。她直接向我啄来，还 生气地咯咯叫了几声。好像在说，真不乖！这么大了，竟然还 欺负老太婆。这次，我没踩到鸡屎，但是摔了个狗啃泥。老母鸡看到我摔跤，咯咯地叫了几声。好像在说，欺负老太婆的后果就是这样的。但是，这次我还 是输得不服。

老母鸡走了，又来了几只毛茸茸的小鸡。我打算把它们都抓住，好解气。他们个个都像黄色的小精灵，扇动着小小的翅膀，跑来跑去，抓也抓不住。再加上地形的优势，我被他们甩得气喘吁吁，但他们好像有用不完的力气样。最后我瘫倒在地，他们叽叽地跑到我身旁，好像在炫耀他们的胜利。唉，这下我可真服啦！

三年级学生作文 篇6

妈妈的肚子上有一道伤疤，我曾经问过她这伤疤是怎么来的，她说，是因为我以前“住”在妈妈的肚子里，因为想看看美丽的世界，所以就从这里出来了。

每当我看见妈妈的那道伤疤时，就会想起我在她肚子里时的那段时光。

当我还是黄豆般大小的时候，我就在她的肚子里了。之后，我先长出了头，再长出了腿，再长出了手……

后来，我渐渐长大了，会动了，就在妈妈的肚子里拳打脚踢。一会儿，妈妈的肚子凸起来一块，妈妈摸摸我，我觉得痒就收回去了。过了一会儿，妈妈的肚子又凸起了一块……

我还在妈妈的肚子里“荡秋千”、翻跟斗……

我喜欢在妈妈的肚子里，但比起现在，我更喜欢现在的生活。

三年级学生作文 篇7

一提到父母，我就想对他们说:"爸爸妈妈，我爱你们。

记得有一次星期天的晚上，我开始睡觉了。在睡觉的时候，到处是蚊子，叮的我痒死了，然后我叫爸爸，爸爸连忙起床来点蚊香，拿白花油给我抹，到处拍蚊子，忙得满头大汗，累的爸爸有气无力说：“应该 没.没有什么蚊子了。”然后我们又睡起觉来

到凌晨五点多，窗外的蚊子又进来凑热闹。爸爸看见了蚊子，火冒三丈的起床来，像疯子似的拍蚊子，外面的蚊子好像没把爸爸当做一回事，叫来好几个兄弟来烦我们，妈妈也拿起电蚊拍来打，两个疯子累的气都快喘完了。爸爸妈妈为了我的安宁，整整拍蚊子拍了一夜。他们被蚊子叮了很多口，不想被蚊子叮到我一口，而我还在安安心心的睡着很舒服。

爸爸妈妈为了我不被蚊子咬到，而忙二十多分钟，真是世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝啊！

三年级学生作文 篇8

我的外公家里养了一只可爱的小猫，因为它显得较瘦小，所以我给它取名为“小贝”。“小贝”它全身长着黄白相间的毛，小巧玲珑的面孔上嵌着一双又圆又大的眼睛，两支尖尖的耳朵插在头顶上，一条长长的尾巴总是翘得老高，在四只脚上还各有五个肉垫，怪不得它走路那么轻呢！在每个肉垫里却藏一个锋利的爪子。

有一次，我在系鞋带的时候，小贝不知从哪里窜了出来，抓着我的鞋带不放，就象怕它的玩具会长腿跑了似的。我一旁的弟弟见了，赶忙拿了一根长长的布条来逗小贝，小贝见了布条撒腿就去追。

最有趣的事要数那次了，外公从捕鼠夹上拿下了一只半死半活的小老鼠，小贝见了就“嗖”的一下躲到了草堆上，引起人哈哈大笑。经过我的耐心“安慰”，小贝终于壮着胆走了下来，它先用前爪试探性地拨弄着小老鼠，觉得没有危险了才放心，然后一会儿象打篮球一样把小老鼠拍来拍去，一会儿坐在一边静静地看着……直到老鼠死了，才叨到一旁享受美餐去了。

如果让小贝踩到软的地方，它就会左下右上，右下左上地跳舞，真是与众不同。如果小贝见到了熟人，就会“喵喵”叫着，在人的腿上蹭来蹭去。有时小贝也会趴在鱼缸旁，盯着小鱼，好象在说为什么这鱼只能看，不能吃呢！

小贝真是一只可爱的小猫呀，我可喜欢它了。

三年级学生作文 篇9

青春的异彩，照耀引线模糊的少年。朝气蓬勃的我们，拥有个性纯真的时代。我的个性时代，我来书写。

儿时的我，喜怒哀乐，都挂在脸上，那时的我，爱冲动，爱着急，不想被人约束，不想被人管教。想要做一匹草原上的野马，无拘无束的野马。狂奔着的野马，不需要目标的前进。永不停息，像没有翅膀的小鸟一样，一直前进。因为那时的我没有梦，也就没有理想，只有不停的前进，我才不会质问自己“你是干什么的”。

家长老师，好似驯马人使我懂事，使我学会屈服。叛逆中的爱是严厉的。它让我学会了在事情面前，要选择面对它。也许懂事了，也许长大了。

现在的我，也爱冲动但是能冷静下来，去思考事情的大小，利害，很少去做一些傻事了。也不想被批评，但是我知道，做错了事只有去面对，去承担，下一次才不会犯同样的错误。但是我依然有着张扬的个性也许这就是我们这的时代，不会变更的吧！

我就是我，颜色不一样的烟火。