六年级语文作文题目(记叙、说明、写景、议论)辅导示例

　　篇一：六年级语文辅导方案

在小升初语文考试中，作文占了很大比重，为了帮助小升初阶段孩子语文复习，以下小编整理了历届小升初语文作文题目，供同学们参考。（延伸阅读：小升初作文不好的原因及解决方法）

1．请你按照下面提供的材料，展开合理的想象，以《选演员》为题扩写成一篇500字左右的记叙文。材料：六一儿童节前，学校内呈现出一片喜气洋洋的景象。为了准备“六一”文艺演出，学校计划排演课本剧，要求各班推选演员。小雅的妈妈知道孩子一心想参加这次演出，可又担心女儿会落选。推选的过程结束后了。妈妈来接小雅，小雅跑到妈妈的跟前，眼里含着晶莹的泪花，她大声地说：“妈妈，我虽然没被选为演员，但是我还要为那些被选上的演员们鼓掌喝彩。”要求：（1）先把题目抄写在第一行，再写作文。（2）恰当地运用叙述、描写、议论等表达方式。（3）中心明确，内容具体、文从字顺。（4）书写认真，卷面整洁。（延伸阅读：小升初语文作文写作方法指导）

2．材料：我们班和六年级二班进行拔河比赛，同学们热烈地为我们加油助威。就在这时，我脚下一滑，摔到了。我们失败了。我担心大家埋怨我，可是大家反而鼓励了我，并且在下场前，大家仔细地分析，又想出了许多办法。我们班终于取得了最后的胜利。要求：（1）自拟题目（2）把所给的材料用第一人称扩写成一篇不少于500字的记叙文。（3）要围绕中心，展开合理想象，把内容写具体。提示：（1）可写出大家是如何动脑筋，想办法取得拔河胜利。（2）可描写第二场比赛的场景。

3．题目：根据材料续写惊喜下课了，操场上又成了欢乐的海洋。但与往日不同的是有许多同学们聚集在宣传栏前，他们都伸着脖子看着什麽，个子小的同学，还不停地在那一蹿一蹿地跳着看。出于好奇，我马上随着人流向那儿跑去??要求：（1）展开合理想象，想想宣传栏上写的是什麽内容，为什麽使“我”惊喜。（2）用提供的材料作开头，续写一篇五六百字的记叙文，内容要具体，要恰当地运用叙述，描写等语言表达方式。

4．在一次以“那一刻，我激动不已”为题的班会上，主持人请同学们讲述小学生活中值得回忆之事，一石激起千层浪，同学们纷纷讲述着自己内心的珍藏。轮到你发言了，向大家讲述什麽呢？请把它写下来。文题：那一刻，我激动不已要求：（1）选材有时代感，叙事完整。（2）文从字顺，恰当运用描写方法，表达要真情实感。（3）结构完整，语言流畅，550字左右。（延伸阅读：小升初作文写作技巧及经验总结）

5．题目：我尝到了提示：在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦；你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛；你可能??请根据自己要写的内容，把题目补充完整（横线上可以填：学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜??），然后写一篇500字左右的记叙文。

6．题目：我眼中的提示与要求：在我们的眼中，世界是五彩缤纷，包罗万象的，如形形色色的人和事，千奇百怪的景和物，像一本本好书，一部部精彩的电影等等。请确定所要写的内容，把题目补充完整，再抒发真情实感，写出见闻和感受。文题不限，字数不少于500字。

7．题目：心中的丰碑——读《丰碑》一文有感要求：1．仔细阅读《丰碑》这篇文章，想一想最让你感动的地方是什麽，是什麽让你如此感动。2．联系现实生活中你耳闻目睹的人和事，写出你最想说的话和最想抒发的感情。3．可结合文章内容展开丰富的联想。4．语句通顺，不少于500字。

8．改写《墙角的垃圾》要求：（1）根据所给诗的内容写一篇记叙文，字数不少于500字。（2）主题鲜明，叙事详略得当，恰当地运用叙述，描写、议论等表达方式。墙角的垃圾（1）教室门外墙角，一堆垃圾放着。（2）第一个人走来，朝着垃圾瞧瞧，扬着脸儿走去，好像没有看到。（3）第二个人走来，朝着垃圾笑笑！“这是哪个懒鬼，扫到这里放着？”

（4）第三个人走来，垃圾堆里找找，弄得两手肮脏，拾到一片贝壳。（5）第四个人走来，拿着笤帚打扫，走到垃圾箱旁，亲自把它倒掉。（6）教室门外墙角，干干净净真好！

9．请你在下面两题中任选一题作文。（1）亲爱的同学，在生活中，一定有许多你爱的人，你爱的物，你爱做的事??请你以《我最爱》为题，写一篇500字左右的文章，除诗歌以外，文体不限。（2）以《寻金记》为题，把下面的材料扩写成一篇500字左右的记叙文。材料：从前，有父子二人住在一个山村里，种植果园。父亲得病后，儿子好逸恶劳，果园渐渐荒芜了。老人临死时，把儿子叫到床前，告诉他说：“我有一罐儿金子，就埋在果园里?..”儿子正要问埋在哪儿，老人已经咽了气。埋葬老人后，儿子在果园里整日地挖，也没见那罐儿金子，儿子大失所望，埋怨父亲骗了他。因给园子翻了一遍土，这年秋天，园中苹果、梨子获得大丰收。这时儿子才明白父亲临终时说的话的真正含义。要求：（1）你若写第1题，先将题目补充完整。（2）你若写第2题，要在不违背原意的前提下，加以想象拓展。

10．题目：一节语文课带给我的欢乐提示：自从进入校门的那天起，作为学生的你，不知上了多少节语文课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼??它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗；它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀；它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的铃声中，带给你无限的欢乐。请就你经历过一节语文课，用那生花的妙笔记录下那段欢乐的时刻。要求：（1）写成一篇不少于500字的记叙文，可以有适当的议论和抒情。（2）记叙内容要具体、中心明确。语言连贯通顺，突出个性和文采。

11．我们在课内外读过一些作品，有许多描写得个性鲜明、血肉丰满的人物，像保尔、贝多芬、孙悟空、鲁滨逊、邓稼先、花木兰、方仲永、雷锋等等。他们曾深深打动过你，让你尊敬、仰慕或让你同情，也可能叫你喜爱、向往。从你读过的书中，选择最能打动你的人

物，确定好题目，写一篇600字左右的`文章。写出这一人物的特点，表达出你的真实感受。题目：他（她）深深地打动了我

12．题目：当我的时刻要求：（1）在题目的横线上填上适当的词语，将题目补充完整。

（2）情感真挚，恰当地运用各种描写手法。（3）不少于500字。

13．题目：感受要求：补充题目，在横线上填上合适的词语（如成功、激情、幸福、真情、生命??）写一篇500字以上的记叙文。

14．题目：第一次感受提示与要求：（1）生活像一本《大百科全书》，告诉我们什麽是亲情，什麽是友谊，什麽是成功??只有亲身经历过，才会感到其中的内涵。成长的过程正是这些感受不断积累的过程。将你第一次对生活、对挫折、对真诚等方面的感受写出来。

（2）先在“”处把题目补充完整，然后把题目抄在作文格里。（3）写一篇不少于500字的记叙文。

15．以“我长大”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：（1）先补充完整题目（横线上可填“渴望”“害怕”“已经”“尚未”“拒绝”等），然后再作文。（2）要写自己的真情实感。

18．题目：留在记忆深处的一件事要求：联系学校、家庭、社会生活、结合自己的切身感受，写一篇500字左右的记叙文。

　　篇二：小学六年级语文辅导资料(培训版)

小六语文资料

语文阅读理解题考察的是学生综合运用语言文字的能力，它包括语言观察能力、评判能力、语言运用能力。考察的内容一般是：理清文章思路、线索，划分层次，概括层意和中心思想，分析关键词句，理解语言特点和表达方式，掌握文体知识等，既考察读，又考察写。

从语文改革发展的趋势看，阅读理解题的比重在逐渐加大，其中主观测试题的题量呈上升趋势。而学生在中该题项失分较多。碰到阅读题型，大多数学生表现出畏难情绪，不知该从什么地方入手，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题答不到点子上，本来会做的题也往往丢分，导致成绩不理想。

其实，阅读理解题并不像有些同学想象的那么难，只要明确解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一些类型题的解题方法，大部分题还是能够正确解答的。如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。下面就先谈一谈阅读理解试题的解题要求。

一、基本要求

1、平心静气审题，切忌粗心。一般情况下，阅读理解中的说明文较容易，议论文次之，记叙文较难。因此在答题的时候，同学们千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待理科试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了；

要求回答的是议论文的论证方式，可有的同学却看成了论证方法。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。

2、仔细研读语段，整体感知原文内容。阅读完文段后，记叙文要能明确主题，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对象及其特征或性质，是用什么方法说明的；议论文要把握作者所持的态度和观点，是采用什么方法论证的。只有“纲举”，才能“目张”；只有整体感知，才能把握文段要领。此外，还要根据人类思维的特点，讲究研读过程的有序性，即整体感知—思考检择—排除筛选—组织概括。切忌把选文搞的支离破碎，断章取义，否则将会顾此失

彼，似是而非，问题答不到点子上，或者回答不完整。

3、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、说明文的说明对象性质或特点、议论文的三要素。不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，段不离篇，即离不开具体的语言环境，不要把自己的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主观发挥性试题除外）

4、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括性、典型性、能说明问题的关键性词语和句子。做完题后应检查答案是否合题意，有没有与上下文相矛盾冲突的地方，如果有以上情况，要重新思考，务求准确。

5、语文试题的开放性要求试题答案能言之有理，自圆其说，答案最佳。汉语词汇如此丰富，感情色彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。如分析词语的具体生动形象性；用在说明表达方式的句子中，体现的是说明文语言的科学准确性；用在议论表达方式的句子中时，则体现的是议论文语言的逻辑严密性。

了解了阅读理解的解题要求，同学们在做题的时候就知道了该从什么地方入手，用什么方法，就不会出现盲目和不着边际的情况，但仅此还不够，要想完整准确的回答问题，还应掌握一些题型的解题思路。

二、解题思路

⒈划分层次题。划分层次题包括两种情况，一种是对语段的划分，一种是对整篇文章的划分。对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群。解题思路是概括每一句话表达的意思，把相同或相近的意思合并在一起，直到不能合并为止，这样所得到的几块内容就是几层。在概括句意时，可采用找主干的方法，也可采用找中心句或主要词的方法。对整篇文章的划分，首先要概括每一自然段的意思，然后把表达或分析相同（或相类、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段，这就是划分得到的层次。对整篇文章的划分有的也是有规律可寻的，如议论文有其固有的结构形式：提出问题—－分析问题――解决问题；说明文可参考说明对象的性质和特征，参考说明顺序进行层次划分；记叙文可依据故事情节来划分层次。

⒉概括段意和中心。概括段意时，先找文中有无中心句，在没有中心句情况下，分析每一句话的意思，找出共同点，加以合并，用最简洁的话概括，概括时最好能用原文中的词语。总结中心时，方法和概括段相似，在概括出每一自然段段意的基础上，加以合并，并用简洁的语言概括。一般情况下，总结记叙文中心时有一个固定格式，即通过??事，表现（歌颂、赞美、揭露、批判等）??精神（品质、风格、现象、面目）。

⒊分析词语在句中的表达作用。可以从以下几个方面思考：结合词义理解该词在文句中意思；分析该词在句子中起什么作用，是修饰、限制还是强调，修饰、限制或强调的是什么内容；如果去掉或换调该词，句意有什么变化，前后文是否一致；分析该词在句意表达上起什么作用，体现在语言表达上是记叙文的生动形象性，还是说明文的科学准确性，或是议论文的逻辑严密性。

⒋分析句子在文中的作用。句子在文中的作用应从两个方面考虑：一是结构方面，二是内容表达方面。要审清问题要求的是从哪个方面回答，是一个方面，还是两个方面。结构方面，根据句子在不同体裁中所处的位置不同，可以从以下几个方面：处在文章的开头，有总领全文；引出下文；为下文埋伏笔、做铺垫；引出说明对象提出全文论点等作用。处在文章或段落中间有总结上文；照应上文；为下文作铺垫；领起下文；承上启下的过渡等作用。处在文章或段落最后有总结全文、归纳论点等作用。内容方面，有些句子起深化中心、强调突出、发出号召、点题等作用。分析内容方面作用时，如果句子中运用修辞手法，可从修辞作用角度阐述其表达作用，如反复是为了强调，对比是为了突出，排比是为了增强语言气势等，也要联系句子在前后文中的地位和影响，从反面阐述句子的表达作用。

⒌议论文找论点。可从位置上去找，首先看题目是不是中心论点，其次在从文章或语段的开头、中间、结尾去找。对找出的论点要检验一下与整篇文章或段落是否一致。如出现论点大于或小于论据所论证的内容，应重新找。

（一）父爱

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候??一天晚上，小偷进入我们的家??爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。

“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没***孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放

只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

1．解释下列词语在文中的意思。

口吻——

决然——

表露——

2．指出下列各组句子中带点词的不同意思，并造句。

（1）A．家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。 ．．

香甜————

B．月光下的孩子睡得正香甜。 ．．

香甜————

(2) A．猪八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。 ．．

口吻——

B．他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。 ．．

口吻——

(3) A．在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。 ．．

证明——

B、校长给她写了一个学历证明。 ．．

证明——

3、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。

(1) 良久，两颗泪水静静地滑了下来。( )

(2) 和以往—样，他下班回家，孩子也放学了。( )

(3) 他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。( )

(4) 他不过是一个最平凡的爸爸。( )

4．造句。

只是——

于是——

尽管??但??

5、根据文章内容填空。

（1）阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是：

（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：

（3）他之所以不愿意对女儿说实放，是因为：

6、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中画出来。

（二）看螳螂捕蝉

下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。

下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼??

突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，—只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。

这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。

一个“冒失鬼”伸早正要去抓。被老师及时制止了：“不要动！快叫同学们来看。 不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：“大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！”

同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。

“抓住了，抓住了！”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。

忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。

这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。

“同学们！”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？”

“看清楚了！”大家异口同声地回答。

接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。”

经老师这么一说，大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！

1．给下面的字注上拼音，并读通文章。

() () () () （）

潭 蜕 棕 屏 壳

2．查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。

千载难逢 ．

载： 千载难逢：

恍然大悟 ．

悟： 恍然大悟：

3. 在句子中填上适当的象声词。

(1) 小鸟的翅膀发出（）的响声。

(2) 蝉在树枝上（）地叫个不停。

(3) 下课的铃声( )响了起来。

(4) 门( )的一声开了。