二年级作文精选[8篇]

在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的二年级作文8篇，希望能够帮助到大家。

二年级作文 篇1

幸福是什么？人到底会不会满足？我常常会思考这样一个问题。

在一次小测验上，我的分数考了全班第一名，我自己也吃了一惊。同学们都羡慕地望着我，可我并不快乐，因为我知道这并不是我想要的幸福。我并不想整天被哪一个老师挂在嘴边表扬，也不想在老师面前表现得那么乖巧。我跟本不是那样的一个孩子，甚至有时我觉得自己很做作，但我不得不这样做，因为我得做老师、同学们眼中的“好学生”。

如果可以再来一次，我宁愿自己是个普普通通的正常学生，那样不会累，不会感觉到肩上千斤重的压力。我突然觉得自己好乏好乏，睡吧，睡吧……

在梦中，一阵清凉的'微风吹过，把我吹走了。我飞啊飞啊，竟然飞到了童话中的世界。天还是那么的蓝，草还是那么的绿，花儿还是那么的芬芳。唯有我不一样了——辽阔的草原上只有我一个人，我无拘无束、自由自在地玩耍。我和太阳一起奔跑，和蝴蝶一起捉迷藏，累了，躺在柔软的草坪上仰望天空……

只听“砰”的一声，我发现自己回到了现实中去，我真的好想逃避啊！我拖着满身的疲倦回到家里，迎接我的是爸爸妈妈他们的笑容，好甜，好美，真想要这个画面永远定格。晚饭时，我们一家人围坐在一起，有说有笑，讲述一天的趣事。我发现自己好喜欢这样，在这里，一家人都会真诚相待，忽然觉得，我很满足。一家人坐在一起聊天，这难道不是我所期望的幸福吗？

我终于明白，人真的容易满足。温情并不神秘，幸福并不遥远，只要大家放下所有的一切，坦诚相待，幸福就在我们的身边。

也终于明白：

有一种温情叫做幸福，

有一种温暖是幸福的制约，

有一种开行是幸福的资本，

也有一种宠儿，

那就是被幸福包围的我。

二年级作文 篇2

今天是我学游泳的第三天了，我还是不敢松开栏杆自己浮起来。但是看到周围其他小朋友都成功地浮起来了，我暗暗下决心今天也要成功。我深吸了一口气，做好进水的准备，便一头扎进水里。开始，我试着松开手，再抓住栏杆，再松开手，再抓住栏杆。接着，我离开栏杆靠着墙，试着一手摸墙浮起来，最后，我终于可以不扶任何东西，很自然地扑进水里，静静地浮起来了。

妈妈和教练都在鼓励我，我也越来越有信心了。终于可以独立自如地浮在水面上。成功了，我当时心里比吃了蜜还甜，非常高兴。

可能是心理作用，我觉得今天的.时间过得特别快，我还想再划一会儿，但时间已经到了。今天终于跨出了一步。

二年级作文 篇3

认识哑女是在菜市场，她二十多岁，身材廋小，穿一件花布衬衣，正低头把筐里的青菜用毛线头绑成小把，摆在摊位前。

“青菜多少钱一把？”

我站在摊位前问道，她抬起头，用和善的眼光看了我一眼，笑了笑，又低下头忙她的活。

“我问你，青菜多少钱一把？”

我提高了嗓音，她仍就抬头冲我笑了笑，我有些不高兴了，但看在青菜新鲜的份上，我没有走开，而是俯下身子对她说。

“是不是和别人一个价？五毛钱三把？”。

她笑着不回答。我自己动手拿了三把青菜，掏出一块钱。她一边接钱一边从裤兜里掏钱给我找，可她把两个裤兜都翻遍了只找出三毛钱，我这时已感觉出她是一个哑巴，恻隐之心油然而生。

“算了，就三毛吧，那两毛钱我不要了！”

她很着急又很无奈，用歉意和感激的目光看着我，我冲她一笑漫不经心地转身就走，我要给她留下一个我不在乎这两毛钱的感觉。

过了些时日，我已经把此事淡忘了。一天下午，表姐一家约我去打羽毛球，我当然不会忘记带上妈妈最近给我买的我爱不释手的小包，还将我的全部家资六十元钱放了进去。

我们在草地边的`一个空地上打起了羽毛球，打累了就喝饮料，聊天嘻嘻哈哈玩了一下午，天快黑时这才起身回家，快走到家门口了，我猛然想起钱包还在草地上，我拔腿就往草地的方向跑去，那地方人来人往，恐怕钱包早就没了踪影，果然，我们坐过的那块草地上空荡荡的，周围也没了人，只留下我沮丧的站在那里。

路灯已经亮了，算了，丢就丢吧，挨骂就挨骂吧，我一边垂头丧气地往家走一边自我安慰，这时一阵急促的奔跑声由远而近，一只手搭在了我的肩膀上，我猛一回头，看见了气喘嘘嘘满脸汗渍的哑女，她把一个东西塞给我，我一看，正是我的钱包。

“你是怎么捡到的？”她用手指了指远处的菜筐，又指了指我们玩过的那片草地，我明白了，原来她卖完了菜准备回家时捡了我的钱包，见天黑了，就准备回家，明天再找失主，正好看见我急冲冲地来找，就急忙跑了过来。]

“我请你吃烧烤吧！”我有些激动，她笑了笑，转身就走，也是一副漫不经心的样子，就像我当时不在乎那两毛钱一样。

一个哑吧村姑，肯定没读过书没受过教育，可她却知道什么是拾金不昧，她的道路定是泥泞和布满荆棘，可是从她脸上看出的不是厌世、不是失望，而是热爱、是自立，她不亢不卑，朴实执着，叫我们这些健全的人还有什么理由不为明天的灿烂而发奋，而图强，我一边想一边加快了回家的脚步。

二年级作文 篇4

说到去照相馆照相，我还是第一次。日常生活中都是爸爸妈妈在我不经意的时候拍摄的，而现在妈妈告诉我要到照相馆去照一寸的照片要上交办社会福利医疗。

跟着妈妈来到照相馆，妈妈跟摄像师讲要照一寸的照片，然后就付了钱。只见摄像师收了钱开了票给妈妈，从柜子里拿出一架很专业的像机来，走到一个红色的影布边，伸手拉去露出白色的`壁面。

“来，小朋友，坐在这凳子上，坐好了。”

我走过去坐在指定的凳子上，很拘紧的坐在哪里，摄像师站在我对面不足三米的地方，把相机放在支架上，闭着一只眼对好镜头，抬起头来看着我：“往这看小朋友，不要紧张。”妈妈走到我身边，帮我整了整衣领，讲：

“自然放松些宝宝（乳名）”

听到妈妈的话，我心里好多了，就挺胸坐直了，眼睛盯着摄像师的像机，随着闪光灯一亮，只听到“好了”还在迷茫中的我就完成了第一次在照相馆照相的任务。

二年级作文 篇5

近几年，绘本已成为大家熟知并认可的优秀儿童读物。绘本阅读已成了全世界儿童阅读的时尚，是孩子们接受新知，融入世界，感悟生命的一种方式。利用儿童喜爱的文学绘本,引导他们经历愉快的阅读与习作过程,也逐渐成为教育界广泛关注并集中研究的课题。绘本作为语文综合性学习的一种载体，已经从课外走进教室，正在学生心中种下书香，种下文化。对于二年级学生作文学习来说，写话是习作的基础。由于低年级的孩子词汇量少，社交范围小，生活经验不足，语言相对匮乏，孩子在写话的过程中往往会遇到许多困难，兴趣锐减。《新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”所以，本次课题的研究目的就是想在绘本阅读，语言表达训练和低年级写作之间找到一条有机整合的方法。

阅读是写作的基础，对于儿童来说，在大量识字后，应广泛阅读适合于儿童接受的文学性强的课文，接触多种语言风格的文章，了解个性化的语言，这对于培养学生的写作兴趣有重要意义。我认为，只要是你触动了孩子的心灵，孩子们可以在这堂课上尽情的想、尽情的说、尽情的写，然后思想得到升华，那么这堂课就是一堂成功的课。所以作为一名小学语文教师我们要做的就是能够走出常规，真正的用心去设计每堂课，用心去上好每堂课。

二年级的孩子虽然刚刚开始学看图写话，但是大部分孩子都能够用文字表达和交流自己的情感，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容。绘本情节简单，但是蕴含的东西很多，给了孩子足够的空间去思考、去想象。因此在导读时，放手让让孩子尽情的想、尽情的说、尽情的画、尽情的写。

一、仿写精句，简单又激趣。

仿写，也是提高写话水平的重要途径。作文是一门科学，其中总有一些规律可循。而规律的形成掌握，不能只靠讲解，更有效的办法是让学生自己去实践。而仿写就是最直接、最有效的实践。许多绘本以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配，重复的结构，简单有趣的语言，是孩子仿写的好媒介。

例一《我爸爸》

“让我们也来为爸爸画张像，写上一句话。”

智慧就在孩子们的手指间，开始创作吧！

我爸爸像金茂大厦一样高。我爸爸的'听力像兔子一样好。我爸爸像蜗牛一样温柔。我爸爸像火一样热情。我爸爸像超人一样强壮。我爸爸像山一样雄伟。我爸爸像变色龙一样会变化。我爸爸的知识像大树一样茂盛。我爸爸像长毛猴一样多毛。我爸爸的肚子像西瓜一样圆。一句句话语写出了孩子们对爸爸最真切的感受，不仅运用了句式，而且加深了对文本的理解。

仿写从一句话开始逐渐走向一个情节，甚至是整个故事。利于孩子仿写的一句话绘本有《逃家小兔》、《我妈妈》、《美丽的梦想》等等。利于孩子整篇仿写的绘本有《大猩猩》、《蜡笔小黑》、《蚯蚓的日记》等等。在仿写的过程中，孩子去探索作家笔下描绘的世界，运用语言，迁移文本中的精彩表达方式，从而将运用鲜活起来。儿童作文有一个由模仿到独立写作的过程，加强仿写训练使这一过程明确而具体。

二、续写结尾，勇与大师PK。

苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”把画画写写有机地结合起来，符合低段学生的思维特点。由画到文，是一种思维向语言转化，在转化中可以提高儿童的想象表达能力；由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养儿童的创新能力。许多绘本都有这样一个特点：故事的结尾又是一个新故事的开始，像《鳄鱼在我床下》、《要是你给老鼠吃饼干》等等。那我们就可以让孩子发挥自己的想象力，续写故事。譬如《大脚丫跳芭蕾》，在这本书的中，贝琳达来到了大都会剧院跳舞，昔日对她的大脚一直批评的评审委员们又会怎么说呢？我们可以让孩子接着往下编写。

例二：《鸭子骑车记》。引导孩子接着往下写故事。鸭子又会去做什么挑战自己呢？把你想到的画下来，再用文字记录下来。孩子写了《鸭子开拖拉机》：

鸭子刚开拖拉机，有点手忙脚乱。他经过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想：“鸭子开拖拉机，出什么风头。”

鸭子把拖拉机开得飞快。他经过绵羊身边。“你好，绵羊！”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她心里想：“鸭子，你得小心驾驶。”

鸭子稳稳地开着拖拉机。他经过狗身边。“你好，狗！”鸭子说。“汪！”狗应了一声，心里想：“我什么时候也去开一下拖拉机。”

鸭子开累了，回家去睡觉，刚闭上眼，就听到外面“突突突”地响起来。他出去一看，母牛，绵羊和狗都在开拖拉机。农场里真热闹啊！

在续写的过程中孩子的参与和创造愿望能得到满足，他们的形象被激活，筛选积累在头脑里的素材，续接曲折生动的故事，塑造人物形象……续写让各种猜测，构思方案纷至沓来，各种创造性的情节、对话以及细节不时闪现。

三、合理想象，扩写画中“画”。

想象比知识更重要，孩子的写话因想象而抹上了更多个性、灵性的色彩。读绘本编写故事为孩子的想象提供了“天马行空任驰骋”的乐园。在写话中，孩子凭借自己已有的生活知识积累、真实生活体验和感悟，展开合理的想象，用自己独特的语言描绘自己的所思所想，所言所行

例3：《无字书》。这本书是世界著名插画大师莫妮克·弗利克斯的代表作。无字书《飞机》完全凭借精心的构思，精巧的故事，精美的绘画征服了孩子。让孩子们开动脑筋，将它写成一本有字书。请看：

“在一张纸上有一只小老鼠似乎在想什么事。原来，他想去看看外面的世界呀！他一会儿用脚踢，一会儿用手推，但还是出不去。他想：如果想见到外面的世界，必须把纸咬破，不然永远出不去。他说干就干，咬呀咬，一分钟才咬了1厘米。咬呀咬，终于咬破了一个角。他往下一看，哟，红红的圆圆的苹果，黄黄的饱满的谷粒。他把纸合上，又继续咬了，咬呀咬，呵，成功了。可是这实在太高了，小老鼠有点害怕，他灵机一动，对，折纸飞机。第一天，小老鼠把纸对折。接着第二天，第三天……等到第四天，终于叠完了。他松了一口气，准备起飞了。第五天，天气晴朗，万里无云，我们的小老鼠起飞了。飞喽！……”

其实，图画也是一种语言符号，是一种早于文字而且比文字更加直观的语言。“无字书”在培养孩子的想象力、观察力和思考能力等方面有着独特的功能。没有了文字的限制，对书的解读就有了无限的可能性。像这样的书还有《雪人》、《7号梦工厂》、《流浪狗之歌》等等。当然，不光无字书可以用作孩子编写故事的素材，许多绘本都可以。我们可以去掉文字，让孩子读图，然后把故事写下来。我们还可以讲一半，留一半给孩子自己看图编写故事。像《爷爷一定有办法》这本绘本表现了两个不同的时空：一个时空是陆地上的约瑟一家，另一个则是住在地板下的小老鼠的一家。讲完了约瑟一家的故事，我们可以让孩子自己看图编写小老鼠和碎布料之间的故事。

四、童心补白，表达个性化。

把作文的主动权交给学生后，学生能用自己的眼睛，用自己的眼光，依据自己的认识去进行想象并表达出来。每一个学生都能根据自己认识的高低、能力的大小，自由表达。在这样宽松的写作环境和愉悦的写作心情中，实现了学生的个性表达。

在学生动笔之前，教师不要一条一条地罗列习作的要求，更不要用一条条绳索把学生束缚在一个框子里。在学生动笔前，教师要提两点要求，一是大胆想象，二是说清楚。学生就能专注地把这两个要求落实。

例4：《这不是我的帽子》，结尾处作者设计得很巧妙，给读者很大的思维发散空间。老师可以引导学生予以补白，即根据自己的理解进行再次创作，可以写一写拿了别人帽子的小鱼与大鱼之间是什么关系，那片水草中到底发生了什么，小鱼最终的命运怎样，等等。还有《云朵面包》最后的画面定格在蓝蓝的天空飘浮着几朵白云，几个云朵面包在忽忽悠悠地飞着。云朵面包会飞去哪里呢？又会有怎样神奇的事情发生呢？孩子们会跟着云朵面包在想象的世界里快乐地飞翔。

总而言之，低年级的小学生正处于语言发展较为成熟，而文字符号尚未成熟的成长初期，他们像诗人、作家、音乐家一样，渴望寻求创作的机会和满足感，绘本帮他们打开一扇通往文字与图画演奏而成的美丽新世界。在绘本花园里，他们聆听故事，积累语言，学习写话，享受着写作的快乐。

二年级作文 篇6

不知是何时喜欢上芦荟的。也许因为它独特的美容功效吧。去年，从濮阳带来一棵，回来栽在花盆里，不记得对它有什么精心照顾，也没见它出现移栽综合征（蔫儿吧唧），竟自然、快速地生长起来。我惊诧于它顽强的生命力了！

冬天来临，我把它搬进屋里，在没有暖气的房间里，它竟然就那样挺了过来。春天到了，我又把它搬到了阳台上，可令我万万没有料到的是，一场倒春寒给了它无情的打击。任我怎样给予它温暖，但迟来的温度似乎再也不能把它叫醒。我不明白，经历了严冬考验的芦荟，怎么会在春天里被寒冷折磨死呢？是它的'麻痹大意，使自己丧失斗志了吧？我不再管它。

一直到前些日子的一天早晨，我猛然间发现就在芦荟的叶片与土壤结合处，仿佛有绿色触动了我的眼睛，蹲下来仔细看：“啊！是芦荟，它并没有死去，它还活着，它要以一种新的姿态与春天约会，迎接夏日的到来。我惊呆了，被它顽强的生命力所折服！要知道花盆里几乎没有了水分，它是怎样与干旱抗争，用那最美的绿色来装点世界的呢？

自此，我对它关爱有加，看着那厚实、浓绿的叶片在阳光下闪着炫丽的光泽，我陶醉了！

二年级作文 篇7

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗中所描绘的就是我们中国的春节。

每当春节即将到来时，我的心中只盼望快点老家，与一家人团聚，坐在餐桌前，说着祝福语，吃着年夜饭，接着一家人坐在坐在沙发上，观看着春晚，等待着新一年的到来，迎来新的一年后大家便纷纷放起礼花来，庆祝新年的到来。

今年我回到老家与家人团聚时，发现院子与往日相比，喜庆多了：院子的围墙挂上了鲜红的彩带；门上的对联，纸张红的像正午的太阳，纸上的'黑字显得的十分有力，红中有黑，黑中有红，十分夺目；屋子里的墙上挂着一幅画，画中有一条龙和一只凤凰，写着四个大字“龙凤吉祥”。妈妈不禁夸赞道：“真是年味十足啊！”姑妈笑着回答：“那肯定，难得这房子改善好了，不增点年味那能行？”妈妈笑着说：“也对，应该增添点年味。”我听到她们说的话后，我开始渐渐感受到年味了。

姑妈一边说一边带我们进到屋里，我发现我的伯伯一家也回来了，我们放完带的东西后，坐下来聊起天来。正当我们聊得不亦乐乎时，听到姑妈在楼下喊：“吃年夜饭了，快下了。”作为吃货，我立马飞奔下了楼梯，冲到饭桌前，坐下来。后面的人也陆陆续续续的来到饭桌前。我们吃放的过程中姑妈让大家听奶奶的说祝福语。听完后，大家纷纷表示感谢，也对奶奶表示祝福，我心想：这不也是一种年味嘛？

吃完饭后，我们坐在沙发上，观看着春晚时，大家嗑着瓜子，吃着糖果，观看台上的表演，聆听着台中传出的歌声，我心想：这不也是一种年味吗？

当我们迎来新年到来时，纷纷跑到院子里放鞭炮，这是我们小孩子最期待的时刻了，看着璀璨的烟花，看着喷涌而出的礼花，我们的睡意也在不知不觉中消失了，我心想：“这也是一种年味。”

原来年味就在我们身边，年味中包含着大家对新一年的期望与祝福。年味一直在我们身边，家人团聚变有年味。

二年级作文 篇8

妈妈的爱，像一条长河。它恬静，泛着微微的涟漪。它清澈，看得见河底块块卵石。它轻柔，如春风送我前行。

记得我读一年级的时候，我的脸上长满了水痘，难受极了!妈妈看了我这样子，担心极了，马上背起我去看医生。看完医生后，医生对妈妈说：“你的.儿子长了水痘，要打三针。” 妈妈听了着急得不得了，因为马上就要期末检测了。妈妈赶紧带我去打针，拿药水，然后，又马上带我回家擦药水。妈妈为了让我赶快好起来，她一夜没合眼。我渴了，她就为我倒水;我痒了，她就为我吹吹;我热了，她就为我扇风。妈妈眼里露出了血丝，心里总是想：“我的儿子，快快好起来吧!”第二天，我好了很多，活蹦乱跳的，开心极了!妈妈看了我这么开心，她的心才放了下来。

妈妈，我要说一声——我爱您!