二年级语文下册教案谁有?
语文园地一
教学目标:
1.用已掌握的熟字加偏旁的识字方法认识9个生字,会读8组字词,会背对联,了解形容词与描写景物名词的搭配特点。
2.会按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来。
3.通过收集描写春天的词句、展示有关春天内容的书法作品等形式,激发学生对春天的热爱。
4.培养学生观察、想象、自主创新的能力。
教学重点:认识9个生字,会读8组字词,能准确搭配词语。
教学难点:准确搭配词语。
教学用具:课件
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1.用已掌握的熟字加偏旁的识字方法认识9个生字,会读8组字词,会背对联,了解形容词与描写景物名词的搭配特点。
2.会按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来。
教学重点:认识9个生字,会读8组字词,能准确搭配词语。
教学难点:准确搭配词语。
教学用具:课件
教学方法:练习法
执教日期:
教学过程:
一、我的发现
1.仔细观察,看看图上事物之间有什么联系?
2.与同桌说一说自己的发现。
3.以小组为单位,按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式说一说自己的发现。
4.选派代表在全班交流自己的发现,比一比谁发现得多、谁说得好。
二、日积月累
(一)读读认认
1.利用熟字加偏旁的识字方法自读自认生字新词。
2.同桌互听互读,体会每组两个字在音、形、义方面的不同。
3.电脑出示生字,学生读字组词。
4.电脑出示句子,学生在读句子的过程中来分辨每组两个字的不同。
(二)读读背背
1.学生借助拼音自读,读通顺,读流利。
2.教师示范读,学生注意倾听教师读时的节奏和语调。
3.师生对读,读时注意上联低缓,下联高而平。
4.指名读,齐读,在熟读的基础上背诵下来。
(三)我会说
1.自己思考空白处应填哪些词语,教师指名说一说。
2.除了刚才填过的词语。还有哪些词语也很恰当?在小组内交流,看哪组填得又对又多。
3.展示各组的交流结果。
4.你能从学过的课文中找一些这样的词语吗?找一找,读一读。
第二课时
教学目标:
1.通过收集描写春天的词句、展示有关春天内容的书法作品等形式,激发学生对春天的热爱。
2.培养学生观察、想象、自主创新的能力。
教学重点:培养表达能力
教学方法:创设情境法
执教日期:
教学过程:
一、口语交际
1.用《小鸟小鸟》歌曲导入,在愉悦的气氛中进入口语交际。
2.播放春景课件,学生认真观察植物、动物、天气以及人们活动的变化。
3.学生在小组同伴面前自由说自己的“新发现”。启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面把观察到的说出来。
4.小组推选代表在全班汇报“新发现”。教师鼓励学生大胆地把自己的想象结合自己的发现说出来。
5.写一写自己的“新发现”。教师揭示学生把自己的话加以整理写下来。写好后给自己的同桌读一读。
二、展示台
1.展示自己写话的成果,与伙伴分享写话的快乐。
2.展示自己收集到的描写春天的词句,有感情地读一读。
3.展示自己写的有关春天内容的书法作品。
4.展示自己从宽带网中查找的资料,说一说各市的市花在春天里竞相开放的美好景象。
板书设计:
课后记:
还要更多采纳之后找我