求作文：如果我是一名语文老师

　　如果我是一名语文老师

一种使命，一种对学生倾心的使命，铸就了老师的责任感;

一种呵护，一种对学生全心的呵护，成就了老师的爱心;

一种向导，一种对学生准确的向导，造就了老师的学识。

一名好的语文老师，应该是责任心、爱心、学识的聚合体。

如果我是一名语文老师，那我应该对学生既有责任感,又要有爱心,并且自己还要有给学生准确向导的学识。

——题记

一、 责任感

社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”那我认为作为一名合格的语文老师，放弃了自己对学生的责任，也就放弃了自己在学生心目中的地位。

如果我是一名语文老师，我一定要做一位最有责任感的语文老师。不仅对学生的学习负责，更重要的是对学生的健康成长负责;不仅仅是对学生的成绩负责，更重要的是对学生综合素质全面发展的负责。

对待学生的学习，我将在他们课程学习之余，教导他们具有中华传统气息的文化，丰富他们的文化知识;

对待他们的生活，我将做到细微细节，真正成为学生的良师益友，为学生提供一个良好的生活空间;

二、 爱心

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。

如果我是一名语文老师，我将用爱心去浇灌每个孩子的心灵无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的。

著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”

如果我是一名语文老师，我就要做一名贴心的语文老师，去了解他们：了解他们的爱好与才能;了解他们的个性特点;了解他们的精神世界。用爱去感化每一位可爱的孩子，让中华民族传统文化在他们心中潜移默化的增长。

三、 有学识

有人把学识分为两种：普遍的知识和实用的知识。前者侧重于理论知识文化底蕴，后者侧重于经济效益实用型。一名合格的语文老师最起码的应该具有第一种“普遍的知识”，应该要有一定的文化底蕴。文化底蕴不足的教师，永远成不了“大师”，成不了教育家，充其量只能算是一个“教书匠”。

一名理想教师的知识结构包括三个方面，那就是：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。语文老师应该努力使自己成为学者型的老师，开卷能读，提笔能写，语必动情，文必动心，旁征博引，驰骋古今。

如果我是一名语文老师，我一定会对自己的专业素质严格要求，对传统文化各个方面要有一定的涉猎。

如果我是一名语文老师，我一定要以一种风趣的方式与学生一块畅游在中华文化的长廊领略文化的魅力。

如果我是一名语文老师，我一定要以一种负责的态度将学生培养成兼具才华学识的真真正正的中华儿女。

如果我是一名语文老师，我一定要以一种全新的理念将孩子们培养成新时代需要的有中国特色的龙的传人。

如果我是一名语文老师，责任心将是我的天职，爱心将是我的.本分、学识将是我的资本!

如果我是一名语文老师，提高学生的语文文化水平、提升学生的文化素养将是我义不容辞的使命!

如果我是语文教师

我问自己一个问题：如果我是中学语文教师，我会怎么教学生?

对这个问题不能凭空回答，而应凭借切身的经验。我没有当过中学教师，但我当过中学生。让我回顾一下，在中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。我发现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。

那么，答案就有了。

如果我是语文教师，我会注意培养学生对书籍的兴趣，鼓励他们多读好书，多读好的文学作品。所谓多，就要有一定的阅读量，比如说每个学期至少读三本好书。我也许会开一个推荐书目，但不做统一规定，而是让每个学生自己选择感兴趣的书。兴趣尽可五花八门，趣味一定要正，在这方面我会做一些引导。我还会提倡学生写读书笔记，形式不拘，可以是读后的感想，也可以只是摘录书中自己喜欢的语句。

如果我是语文教师，我会鼓励学生写日记。写日记第一贵在坚持，养成习惯，第二贵在真实，有内容。写日记既能坚持，又写得有内容，即已证明这个学生在写作上既有兴趣，又有能力，我会保证给予优秀的语文成绩。

我主要就抓这两件事。所谓语文水平，无非就是这两样东西，一是阅读的兴趣和能力，二是写作的兴趣和能力。当然要让学生写作文，不过，我会采取不命题为主的方式，学生完全可以把自己满意的某一篇读书笔记或日记交上来，作为课堂作文。总之，我要让学生知道，上我的语文课，无论阅读还是写作，最重要的是要有自己的真实感受和独立见解。

我最不会做的事情，就是让学生分析某一篇范文的所谓中心思想或段落大意。据我所知，我的文章常被用作这样的范文，让学生们受够了折磨。有一回，一个中学生拿了这样一份卷子来考我，是我写的《面对苦难》。对于所列的许多测试题，我真不知该如何解答，只好蒙，她对照标准答案批改，结果几乎不及格。由此可见，这种有所谓标准答案的测试方式是多么荒谬。